333212
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияКонспектыКонспект урока "Олимпийские игры"

Конспект урока "Олимпийские игры"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



Конспект

интегрированного урока

по истории древнего мира и физкультуре

в 5 классе

«олимпийские игры»


учитель: Груздева И.А.

МОУ судиславская сош



















Тема урока: Олимпийские игры.





Цели и задачи:

Сформировать представление учащихся о том, как стремление греков в воспитании сильных и мужественных защитников родины повлияло на массовое развитие спорта, увлечение Олимпийскими играми, которые носили общеэллинский характер, способствующий сближению свободного населения городов-государств Греции.



  • Образовательные:

    • Познакомить учащихся с историей Олимпийских игр, осмыслить их культурное значение и вклад в мировую историю

  • Развивающие:

    • развить умение работать с картой, с мультимедийными средствами, самостоятельно извлекать информацию из разных источников;

    • формировать навыки и умения делать выводы;

    • развивать память и логическое мышление, историческое воображение

  • Воспитательные:

    • воспитывать стремление вести здоровый образ жизни.



Оборудование: карта “Древняя Греция”, компьютер и медиапроектор с экраном для демонстрации репродукции,ПК

Опережающее домашнее задание: найти материал (мифы и легенды) об основателях Олимпийских игр)



Ход урока


Новые понятия: Олимпия,, олимпионик, атлет, ипподром. (на доске)


ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА

  1. Подготовка к Олимпийским играм.

  2. Ход Олимпийских игр.

  3. Значение Олимпийских игр.




Тема урока – на доске

















На стене карта «Древняя Греция»

































































Определить команды заранее: группа О.В. и О.Н.. можно придумать название

Вступительное слово учителя:

В течение нескольких уроков мы изучаем историю Древней Греции: занятия греков, их религию, политическую систему, участие в войнах. Вы узнали очень многое, но сегодня мы познакомимся с одним из ценных культурных достижений человечества — Олимпийскими играми, которые возникли в Элладе и задумаемся, какое же значение они имеют для современного мира. Итак, тема сегодняшнего урока “Олимпийские игры”. (запись в тетради)

Ребята, сразу хочу задать вам вопрос - я сказала Греция, а потом Эллада, есть ли здесь ошибка? (Нет, так как греки называли себя Эллинами, а Грецию - Элладой)
Замечательно

Учитель: Цели нашего урока (записаны на доске):

  1. узнать, как возникли и проходили Олимпийские игры

  2. какую роль они играют в жизни людей

(В ходе урока вам придется поработать с компьютером, самостоятельно добывать информацию, правильно отбирать материал.)


Для того, чтобы найти ответы, нам придется совершить путешествие в Древнюю Грецию.

Давайте обратимся к карте и вспомним географическое местонахождение Греции (можно открыть карту «Древняя Греция» в учебнике).

Покажите на карте, где находится Греция.

(Греция – европейская страна, расположена на Балканском полуострове)

Учитель. А на какие части делится Греция? (Греция делилась на 3 части: Северная Греция, Средняя Греция и Южная Греция или Пелопоннес)

Учитель: Покажите на карте греческие колонии. Какими путями можно было попасть в Южную Грецию из греческих городов и колоний? (по суше, через Балканский п-ов, через моря – на западе – Ионическое, на юге – Средиземное, на востоке – Эгейское)

В истории возникновения О.и. много неясностей. Но достоверно то, что их родиной является Древняя Греция, а именно город Олимпия, расположенная в Южной Греции (показать на карте). До сих пор здесь зажигают огонь современных Олимпийских игр. ( не путать с горой Олимп)

О возникновении О. И. нам известно лишь из мифов и легенд. Давайте познакомимся с ними.

Ученики знакомят класс с версиями об основателях Олимпийских игр:

  1. Отцу Зевса, богу Крону предсказали, что его дети отнимут власть и он их съедал. Но жена его богиня Рея вместо Зевса положила камень. Когда Зевс вырос, он одолел в смертельном бою своего беспощадного отца, освободил всех детей и в память об этой победе Зевс повелел устраивать состязания атлетов.

  2. Придумал и организовал игры знаменитейший Геракл, сын Зевса – тот самый, который совершил свои двенадцать легендарных подвигов. В честь одного из них стали проводить О. и.

  3. Игры учредили в честь победы Пелопса, внука великого громовержца Зевса, над царем Эномаем в состязаниях конных колесниц. В благодарность богам Пелопс воздвиг в Олимпии святилище, где приносил жертвы. А еще он учредил О.и

Учитель: Зачем же проводились Олимпийские игры?

В древности часто воевали, жадные цари хотели отнять что-нибудь друг у друга, а простые воины обязаны были становиться мастерами борьбы, кулачного боя, метания копья, уметь бегать. Но греки понимали, что игры помогают не только воевать, но и дружить друг с другом. Раз в четыре года по всей Греции объявлялся священный мир, Все войны прекращались, и в город Олимпию по всем дорогам и морям, изо всех полисов и колоний стекались толпы народа – участвовать в состязаниях или посмотреть на них. Обычно греки чувствовали себя только гражданами своих полисов, вечно ссорившихся друг другом. И лишь здесь в Олимпии, они осознавали себя сыновьями единого народа.

Учитель: Представьте, что вы историки – исследователи, которые оказались в Древней Олимпии и вам предстоит выяснить, как же проходили О.и., найти ответы на многие вопросы.

Эти вопросы у вас на карточках (уч-ся получают карточки с вопросами). Чтобы найти на них ответы вам придется обратиться за помощью к компьютеру. После этого, мы проверим, как вы поработали, проведем небольшое состязание – мини Олимпиаду между командами

Займите свои места за компьютерами. Откройте учебную программу по истории Древнего мира (ярлык на рабочем столе), тему «О.и.». Вам необходимо найти как можно больше информации по вопросам, используя текст, иллюстрации, гиперссылки (они обозначены синим цветом).


Вопросы:

  1. Почему спортивные состязания в Греции получили назва­ние «Олимпийские»? (проходили в г. Олимпии)

  2. Когда состоялись первые Олимпийские игры? (в 776 г. до н.э.)

  3. Какому богу были посвящены Олимпийские игры? (Зевсу)

  4. Почему Олимпийские игры получили название «Праздник объединения эллинов»?

  5. Кто мог участвовать в состязаниях? (все свободные греки, но женщинам запрещалось присутствовать)

  6. Сколько дней продолжались Олимпийские игры? (5 дней)

  7. Перечислите основные состязания, проходившие в ходе Олимпийских игр. (пятиборье: бег, прыжки в длину, метание диска и копья, борьба; кулачный бой, гонки колесниц) Как называли участника состязаний? (Атлет.)
    Где устраивались гонки колесниц? (На ипподроме.)

  8. Как называли победителя Олимпийских игр? (Олимпионик.)

  9. Как чествовали победителей по возвращении в свой родной город?

  10. Назовите знаменитых атлетов победителей Олимпийских игр (Милон-борец, Полидам-бегун, кулачный бой, Феаген-борец)

  11. Какие награды ждали олимпиоников? (Оливковый венок, льготы на всю жизнь, изваяние статуи в бронзе.)


Учитель: Итак, вы закончили работу. А вы хотели бы стать чемпионами? Только ли в спорте можно показать свои способности? В знаниях тоже. Сейчас мы проведем мини – Олимпиаду.

(каждой команде по очереди задаются вопросы, определяется победитель)

Учитель: Слава об Олимпийских играх и выдающихся атлетах пережила века. В наши дни О.И. тоже являются любимым праздником. Идеи игр отражены в олимпийских знаках и символах (презентация).


Учитель: Какую роль играют Олимпийские игры в жизни людей?

!) ради единства, мира; игры помогали дружить, встречаться, общаться;

2) воспитание здоровых людей, выносливых, смелых, решительных.

(Можно в виде 2 тура состязаний)

Богата на таланты и наша Костромская земля. Известны ли вам имена олимпийских чемпионов-костромичей? У нас в Судиславле живет знаменитая олимпийская чемпионка Алевтина Олюнина.

(небольшое сообщение - ОЛЮНИНА Алевтина Сергеевна родилась в Судиславском районе, в деревне Пчелкино. Выпускница Судиславской средней школы. В 1970 году стала чемпионкой мира в лыжной гонке на 10 км. А в 1972 году на Олимпиаде в Саппоро (Япония) добилась наивысшего достижения – стала олимпийской чемпионкой в лыжной эстафете 3х5 км. и серебряным призером в гонке на 10 км.)


Более подробно о современных играх можно узнать из буклетов

(раздаточный материал: буклеты – «Летние О.и.», «Зимние О.и.»)

Какой современный российский город готовиться стать местом проведения зимних О.и.?в каком году они состоятся?


Учитель: Сегодня на уроке вы узнали много нового, приобрели навыки работы на компьютере, неплохо самостоятельно вели поиск информации. И, наверное, поняли, что все люди должны дружить, общаться, быть здоровыми, выносливыми, чтобы добиться успеха.

Оценки за урок.


Д/з: § 33, подготовиться к тесту.



Краткое описание документа:

 

 

Конспект

интегрированного урока

по истории древнего мира и физкультуре

в 5 классе

«олимпийские игры»

 

учитель: Груздева И.А.

МОУ судиславская сош

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема урока: Олимпийские игры.

 

 

 

 

Цели и задачи:

Сформировать представление учащихся о том, как стремление греков в воспитании сильных и мужественных защитников родины повлияло на массовое развитие спорта, увлечение Олимпийскими играми, которые носили общеэллинский характер, способствующий сближению свободного населения городов-государств Греции.

 

  • Образовательные:
    • Познакомить учащихся с историей Олимпийских игр, осмыслить их культурное значение и вклад в мировую историю
  • Развивающие:
    • развить умение работать с картой, с мультимедийными средствами, самостоятельно извлекать информацию из разных источников;
    • формировать навыки и умения делать выводы;
    • развивать память и логическое мышление, историческое воображение
  • Воспитательные:
    • воспитывать стремление вести здоровый образ жизни.

 

 

Оборудование: карта “Древняя Греция”, компьютер и медиапроектор с экраном для демонстрации репродукции,ПК

Опережающее домашнее задание: найти материал (мифы и легенды) об основателях Олимпийских игр)

 

 

Ход урока

 

 Новые понятия: Олимпия,, олимпионик, атлет, ипподром. (на доске)

 

ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА

1.Подготовка к Олимпийским играм.

2.Ход Олимпийских игр.

3.Значение Олимпийских игр.

 

 

 

Тема урока – на доске

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

На стене карта «Древняя Греция»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Определить команды заранее: группа О.В. и О.Н.. можно придумать название

Вступительное слово учителя:

В течение нескольких уроков мы изучаем историю Древней Греции: занятия греков, их религию, политическую систему, участие в войнах. Вы узнали очень многое, но сегодня мы познакомимся с   одним из ценных культурных достижений человечества — Олимпийскими играми, которые возникли в Элладе   и задумаемся, какое же значение они имеют для современного мира. Итак, тема сегодняшнего урока “Олимпийские игры”. (запись в тетради)

Ребята, сразу хочу задать вам вопрос - я сказала Греция, а потом Эллада, есть ли здесь ошибка? (Нет, так как греки называли себя Эллинами, а Грецию - Элладой)
Замечательно

Учитель: Цели нашего урока (записаны на доске):

1)      узнать, как возникли и проходили Олимпийские игры

2)       какую роль они играют в жизни людей

(В ходе урока вам придется поработать с компьютером, самостоятельно добывать информацию, правильно отбирать материал.)

 

Для того, чтобы найти ответы, нам придется совершить путешествие в Древнюю Грецию.

Давайте обратимся к карте и вспомним географическое местонахождение Греции (можно открыть карту «Древняя Греция» в учебнике).

Покажите на карте, где находится Греция.

(Греция – европейская страна, расположена на Балканском полуострове)

Учитель. А на какие части делится Греция? (Греция делилась на 3 части: Северная Греция, Средняя Греция и Южная Греция или Пелопоннес)

Учитель: Покажите на карте греческие колонии. Какими путями можно было попасть в Южную Грецию из греческих городов и колоний? (по суше, через Балканский п-ов, через моря – на западе – Ионическое, на юге – Средиземное, на востоке – Эгейское)

В истории возникновения О.и. много неясностей. Но достоверно то, что их родиной является Древняя Греция, а именно город Олимпия, расположенная в Южной Греции (показать на карте). До сих пор здесь зажигают огонь современных Олимпийских игр. ( не путать с горой Олимп)

О возникновении О. И. нам известно лишь из мифов и легенд. Давайте познакомимся с ними.

Ученики знакомят класс с версиями об основателях Олимпийских игр:

1)      Отцу Зевса, богу Крону предсказали, что его дети отнимут власть и он их съедал. Но жена его богиня Рея вместо Зевса положила камень. Когда Зевс вырос, он одолел в смертельном бою своего беспощадного отца, освободил всех детей и в память об этой победе Зевс повелел устраивать состязания атлетов.

2)      Придумал и организовал игры знаменитейший Геракл, сын Зевса – тот самый, который совершил свои двенадцать легендарных подвигов. В честь одного из них стали проводить О. и.

3)      Игры учредили в честь победы Пелопса, внука великого громовержца Зевса, над царем Эномаем в состязаниях конных колесниц. В благодарность богам Пелопс воздвиг в Олимпии святилище, где приносил жертвы. А еще он учредил О.и

Учитель: Зачем же проводились Олимпийские игры?

В древности часто воевали, жадные цари хотели отнять что-нибудь друг у друга, а простые воины обязаны были становиться мастерами борьбы, кулачного боя, метания копья, уметь бегать. Но греки понимали, что игры помогают не только воевать, но и дружить друг с другом. Раз в четыре года по всей Греции объявлялся священный мир, Все войны прекращались, и в город Олимпию по всем дорогам и морям, изо всех полисов и колоний стекались толпы народа – участвовать в состязаниях или посмотреть на них. Обычно греки чувствовали себя только гражданами своих полисов, вечно ссорившихся друг  другом. И лишь здесь в Олимпии, они осознавали себя сыновьями единого народа.

Учитель: Представьте, что вы историки – исследователи, которые оказались в Древней Олимпии и вам предстоит выяснить, как же проходили О.и., найти ответы на многие вопросы.

Эти вопросы у вас на карточках (уч-ся получают карточки с вопросами). Чтобы найти на них ответы вам придется обратиться за помощью к компьютеру. После этого, мы проверим, как вы поработали, проведем небольшое состязание – мини Олимпиаду между командами

Займите свои места за компьютерами. Откройте учебную программу по истории Древнего мира (ярлык на рабочем столе), тему «О.и.». Вам необходимо найти как можно больше информации  по вопросам, используя текст, иллюстрации, гиперссылки (они обозначены синим цветом).

 

Вопросы:

1)      Почему спортивные состязания в Греции получили назва­ние «Олимпийские»? (проходили в г. Олимпии)

2)      Когда состоялись первые Олимпийские игры? (в 776 г. до н.э.)

3)      Какому богу были посвящены Олимпийские игры? (Зевсу)

4)      Почему Олимпийские игры получили название «Праздник объединения эллинов»?

5)      Кто мог участвовать в состязаниях? (все свободные греки, но женщинам запрещалось присутствовать)

6)      Сколько дней продолжались Олимпийские игры? (5 дней)

7)      Перечислите основные состязания, проходившие в ходе Олимпийских игр. (пятиборье: бег, прыжки в длину, метание диска и копья, борьба; кулачный бой, гонки колесниц) Как называли участника состязаний? (Атлет.)
 Где устраивались гонки колесниц? (На ипподроме.)

8)      Как называли победителя Олимпийских игр? (Олимпионик.)

9)      Как чествовали победителей по возвращении в свой родной город?

10)  Назовите знаменитых атлетов победителей Олимпийских игр (Милон-борец, Полидам-бегун, кулачный бой, Феаген-борец)

11)  Какие награды ждали олимпиоников? (Оливковый венок, льготы на всю жизнь, изваяние статуи в бронзе.)

 

Учитель: Итак, вы закончили работу. А вы хотели бы стать чемпионами? Только ли в спорте можно показать свои способности? В знаниях тоже. Сейчас мы проведем  мини – Олимпиаду.

(каждой команде по очереди задаются вопросы, определяется победитель)

Учитель: Слава об Олимпийских играх и выдающихся атлетах пережила века. В наши дни О.И. тоже являются любимым праздником. Идеи игр отражены в олимпийских знаках и символах (презентация).

 

Учитель: Какую роль играют Олимпийские игры в жизни людей?

!) ради единства, мира; игры помогали дружить, встречаться, общаться;

2) воспитание здоровых людей, выносливых, смелых, решительных. 

(Можно в виде 2 тура состязаний)

Богата на таланты и наша Костромская земля. Известны ли вам имена олимпийских чемпионов-костромичей? У нас в Судиславле живет знаменитая олимпийская чемпионка Алевтина Олюнина.

(небольшое сообщение - ОЛЮНИНА Алевтина Сергеевна  родилась в Судиславском районе, в деревне Пчелкино. Выпускница Судиславской средней школы. В 1970 году стала чемпионкой мира в лыжной гонке на 10 км. А в 1972 году на Олимпиаде в Саппоро (Япония) добилась наивысшего достижения – стала олимпийской чемпионкой в лыжной эстафете 3х5 км. и серебряным призером в гонке на 10 км.)

 

Более подробно о современных играх можно узнать из буклетов

(раздаточный материал: буклеты – «Летние О.и.», «Зимние О.и.»)

Какой современный российский город готовиться стать местом проведения зимних О.и.?в каком году они состоятся?

 

Учитель: Сегодня на уроке вы узнали много нового, приобрели навыки работы на компьютере, неплохо самостоятельно вели поиск информации. И, наверное, поняли, что все люди должны дружить, общаться, быть здоровыми, выносливыми, чтобы добиться успеха.

Оценки за урок.

 

Д/з: § 33, подготовиться к тесту.

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 362745

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.