- 13.12.2014
- 1782
- 0
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема урока Описание памятника «Тысячелетие России»
Цель урока : уметь развивать монологическую речь,
Учить описанию скульптурного постамента;
Формировать навыки обращения к лингвистическим словарям;
Обогащать активный словарный запас;
Совершенствовать умение лингвистического анализа текста.
«Ничего не боялся столько, сколько жить в городе
без истории, преданий и памятников»
(А.Григорьев)
Ход урока
1.Слово учителя
1 слайд
С какой целью люди ставят памятники? Это символ гордости и славы, языком искусства они рассказывают о подвигах людей на полях сражений и в мирном труде, о военачальниках и неизвестных солдатах, покрывших себя ратной славой, о выдающихся ученых, о любимых писателях, актерах, художниках.
2.Определение темы урока, целей.
Бежецк – древний город, имеющий свою историю, и свои предания, и,конечно же, свои памятники.
- какие памятники нашего города вы знаете?
2-5 слайды
Памятники нашего города
Мы проектировали памятник Данко на уроке литературы в 7 классе. А если бы нужно было поставить памятник России.
-Кого вы поместили бы на этом памятнике? Назовите не менее шести исторических личностей.
-В каком городе можно было бы поставить этот памятник? Назовите не менее трех городов. Обоснуйте свой выбор.
3.Знакомство с памятником.
А такой памятник уже есть. Он поставлен в честь тысячелетия России. И называется памятник «Тысячелетие России». Находится он в Новгороде.
6 слайд Общий вид памятника.
-рассмотрите памятник
-из каких частей состоит памятник?
-кого узнали?
7 слайд текст
Новгород – город, сохранивший заповедные музеи, древние памятники зодчества, живописи.
В новгородском кремле на фоне монументальной древнерусской архитектуры стен и башен, знаменитого Софийского собора выделяется необычный памятник «тысячелетие России». Он расположен в центре кремля, привлекает внимание пышностью форм, помпезностью композиции.
-можно организовать работу по синтаксису и пунктуации в зависимости от класса
4. Сообщение заранее подготовленного ученика об истории создания памятника.
5. Рассмотрим сам памятник, состоящий из трех частей: верхняя часть, среднюю часть и горельефный фриз.
-общие сведения о памятнике
8 Слайд: когда открыт,15,7 м- высота,27 м- длина горельефного фриза, количество фигур, общий вид-шар-держава на постаменте, символизирует самодержавие и православие, О.Микешин-автор проекта.
5. Описание средней части памятника .Сбор материалов для сочинения.
На средней части представлено шесть эпох истории нашего государства.
9 слайд
Рюрик-основатель русского государства (запись в тетради рабочих материалов)
Описание скульптурной группы
10 слайд
Князь Владимир- введение христианства. Описание скульптурной группы
11 слайд
Дмитрий Донской – победа на Куликовом поле. Описание скульптурной группы
12 слайд.
Иван III-объединение русских земель.
13 слайд
Михаил Романов- становление династии Романовых. Описание скульптурной группы
14 слайд
Петр 1-преобразования государства
-Интересный факт: каждая скульптурная группа смотрит в своем направлении:
Рюрик и Владимир- на Киев,
Д.Донской и Иван III – на Москву,
Михаил Романов и Петр 1- на Петербург.
6. Описание горельефного фриза.
-Кто еще достоин быть на памятнике?
15 слайд
Их мы найдем на горельефном фризе. Здесь все князья и цари, полководцы, писатели, священники и другие достойные люди.
7.Описание верхней части памятника.
-Памятник России. А Где сама Россия?
16 Слайд
Описание скульптурной группы.
8. Орфографическая и лексическая работа.
16-17 слайды.
-работу учитель организовывает на свое усмотрение
Ваятель, скульптор, архитектор, монумент, обелиск,выгравировать, олицетворяет, символизирует,изображает, скульптор- талантливый, одаренный, самобытный,взгляд-задумчивый, одухотворенный, таинственный (работа с синонимами)
Предупреждение возможных ошибок
Искусство, территория памятника, тысячелетие, окрестности Софийского собора, Россия, олицетворяет величие духа, знаменитые люди и др.
7.Работа над составлением плана.
1.В Древнем Новгороде.
2. Описание памятника.
1)верхняя часть памятника;
2)средняя часть памятника;
3)горельефный фриз.
3. Памятник в годы Великой Отечественной войны.(памятник был фашистами уничтожен, но восстановлен по сохранившимся чертежам)
8. Составление синквейна.
9.Домашнее задание, сбор материала,:черновик сочинеия.(сочинение пишем в класса из-за наглядности)
Анализ урока.
Тема урока Описание памятника «Тысячелетие России»
Цель урока : уметь развивать монологическую речь,
Учить описанию скульптурного постамента;
Формировать навыки обращения к лингвистическим словарям;
Обогащать активный словарный запас;
Совершенствовать умение лингвистического анализа текста.
«Ничего не боялся столько, сколько жить в городе
без истории, преданий и памятников»
(А.Григорьев)
Ход урока
1.Слово учителя
1 слайд
С какой целью люди ставят памятники? Это символ гордости и славы, языком искусства они рассказывают о подвигах людей на полях сражений и в мирном труде, о военачальниках и неизвестных солдатах, покрывших себя ратной славой, о выдающихся ученых, о любимых писателях, актерах, художниках.
2.Определение темы урока, целей.
Бежецк – древний город, имеющий свою историю, и свои предания, и,конечно же, свои памятники.
- какие памятники нашего города вы знаете?
2-5 слайды
Памятники нашего города
Мы проектировали памятник Данко на уроке литературы в 7 классе. А если бы нужно было поставить памятник России.
-Кого вы поместили бы на этом памятнике? Назовите не менее шести исторических личностей.
-В каком городе можно было бы поставить этот памятник? Назовите не менее трех городов. Обоснуйте свой выбор.
3.Знакомство с памятником.
А такой памятник уже есть. Он поставлен в честь тысячелетия России. И называется памятник «Тысячелетие России». Находится он в Новгороде.
6 слайд Общий вид памятника.
-рассмотрите памятник
-из каких частей состоит памятник?
-кого узнали?
7 слайд текст
Новгород – город, сохранивший заповедные музеи, древние памятники зодчества, живописи.
В новгородском кремле на фоне монументальной древнерусской архитектуры стен и башен, знаменитого Софийского собора выделяется необычный памятник «тысячелетие России». Он расположен в центре кремля, привлекает внимание пышностью форм, помпезностью композиции.
-можно организовать работу по синтаксису и пунктуации в зависимости от класса
4. Сообщение заранее подготовленного ученика об истории создания памятника.
5. Рассмотрим сам памятник, состоящий из трех частей: верхняя часть, среднюю часть и горельефный фриз.
-общие сведения о памятнике
8 Слайд: когда открыт,15,7 м- высота,27 м- длина горельефного фриза, количество фигур, общий вид-шар-держава на постаменте, символизирует самодержавие и православие, О.Микешин-автор проекта.
5. Описание средней части памятника .Сбор материалов для сочинения.
На средней части представлено шесть эпох истории нашего государства.
9 слайд
Рюрик-основатель русского государства (запись в тетради рабочих материалов)
Описание скульптурной группы
10 слайд
Князь Владимир- введение христианства. Описание скульптурной группы
11 слайд
Дмитрий Донской – победа на Куликовом поле. Описание скульптурной группы
12 слайд.
Иван III-объединение русских земель.
13 слайд
Михаил Романов- становление династии Романовых. Описание скульптурной группы
14 слайд
Петр 1-преобразования государства
-Интересный факт: каждая скульптурная группа смотрит в своем направлении:
Рюрик и Владимир- на Киев,
Д.Донской и Иван III – на Москву,
Михаил Романов и Петр 1- на Петербург.
6. Описание горельефного фриза.
-Кто еще достоин быть на памятнике?
15 слайд
Их мы найдем на горельефном фризе. Здесь все князья и цари, полководцы, писатели, священники и другие достойные люди.
7.Описание верхней части памятника.
-Памятник России. А Где сама Россия?
16 Слайд
Описание скульптурной группы.
8. Орфографическая и лексическая работа.
16-17 слайды.
-работу учитель организовывает на свое усмотрение
Ваятель, скульптор, архитектор, монумент, обелиск,выгравировать, олицетворяет, символизирует,изображает, скульптор- талантливый, одаренный, самобытный,взгляд-задумчивый, одухотворенный, таинственный (работа с синонимами)
Предупреждение возможных ошибок
Искусство, территория памятника, тысячелетие, окрестности Софийского собора, Россия, олицетворяет величие духа, знаменитые люди и др.
7.Работа над составлением плана.
1.В Древнем Новгороде.
2. Описание памятника.
1)верхняя часть памятника;
2)средняя часть памятника;
3)горельефный фриз.
3. Памятник в годы Великой Отечественной войны.(памятник был фашистами уничтожен, но восстановлен по сохранившимся чертежам)
8. Составление синквейна.
9.Домашнее задание, сбор материала,:черновик сочинеия.(сочинение пишем в класса из-за наглядности)
Анализ урока.
6 656 258 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Потемкина Екатерина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.