107316
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыКонспект урока "Описание памятника"

Конспект урока "Описание памятника"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема урока Описание памятника «Тысячелетие России»

Цель урока : уметь развивать монологическую речь,

Учить описанию скульптурного постамента;

Формировать навыки обращения к лингвистическим словарям;

Обогащать активный словарный запас;

Совершенствовать умение лингвистического анализа текста.


«Ничего не боялся столько, сколько жить в городе

без истории, преданий и памятников»

(А.Григорьев)

Ход урока


1.Слово учителя


1 слайд

С какой целью люди ставят памятники? Это символ гордости и славы, языком искусства они рассказывают о подвигах людей на полях сражений и в мирном труде, о военачальниках и неизвестных солдатах, покрывших себя ратной славой, о выдающихся ученых, о любимых писателях, актерах, художниках.


2.Определение темы урока, целей.

Бежецк – древний город, имеющий свою историю, и свои предания, и,конечно же, свои памятники.

- какие памятники нашего города вы знаете?

2-5 слайды

Памятники нашего города


Мы проектировали памятник Данко на уроке литературы в 7 классе. А если бы нужно было поставить памятник России.

-Кого вы поместили бы на этом памятнике? Назовите не менее шести исторических личностей.

-В каком городе можно было бы поставить этот памятник? Назовите не менее трех городов. Обоснуйте свой выбор.


3.Знакомство с памятником.


А такой памятник уже есть. Он поставлен в честь тысячелетия России. И называется памятник «Тысячелетие России». Находится он в Новгороде.

6 слайд Общий вид памятника.

-рассмотрите памятник

-из каких частей состоит памятник?

-кого узнали?



7 слайд текст

Новгород – город, сохранивший заповедные музеи, древние памятники зодчества, живописи.

В новгородском кремле на фоне монументальной древнерусской архитектуры стен и башен, знаменитого Софийского собора выделяется необычный памятник «тысячелетие России». Он расположен в центре кремля, привлекает внимание пышностью форм, помпезностью композиции.

-можно организовать работу по синтаксису и пунктуации в зависимости от класса


4. Сообщение заранее подготовленного ученика об истории создания памятника.


5. Рассмотрим сам памятник, состоящий из трех частей: верхняя часть, среднюю часть и горельефный фриз.

-общие сведения о памятнике

8 Слайд: когда открыт,15,7 м- высота,27 м- длина горельефного фриза, количество фигур, общий вид-шар-держава на постаменте, символизирует самодержавие и православие, О.Микешин-автор проекта.

5. Описание средней части памятника .Сбор материалов для сочинения.

На средней части представлено шесть эпох истории нашего государства.

9 слайд

Рюрик-основатель русского государства (запись в тетради рабочих материалов)

Описание скульптурной группы

10 слайд

Князь Владимир- введение христианства. Описание скульптурной группы

11 слайд

Дмитрий Донской – победа на Куликовом поле. Описание скульптурной группы

12 слайд.

Иван III-объединение русских земель.

13 слайд

Михаил Романов- становление династии Романовых. Описание скульптурной группы

14 слайд

Петр 1-преобразования государства


-Интересный факт: каждая скульптурная группа смотрит в своем направлении:

Рюрик и Владимир- на Киев,

Д.Донской и Иван III – на Москву,


Михаил Романов и Петр 1- на Петербург.

6. Описание горельефного фриза.

-Кто еще достоин быть на памятнике?

15 слайд

Их мы найдем на горельефном фризе. Здесь все князья и цари, полководцы, писатели, священники и другие достойные люди.


7.Описание верхней части памятника.


-Памятник России. А Где сама Россия?

16 Слайд

Описание скульптурной группы.

8. Орфографическая и лексическая работа.

16-17 слайды.

-работу учитель организовывает на свое усмотрение

Ваятель, скульптор, архитектор, монумент, обелиск,выгравировать, олицетворяет, символизирует,изображает, скульптор- талантливый, одаренный, самобытный,взгляд-задумчивый, одухотворенный, таинственный (работа с синонимами)

Предупреждение возможных ошибок

Искусство, территория памятника, тысячелетие, окрестности Софийского собора, Россия, олицетворяет величие духа, знаменитые люди и др.


7.Работа над составлением плана.

1.В Древнем Новгороде.

2. Описание памятника.

1)верхняя часть памятника;

2)средняя часть памятника;

3)горельефный фриз.

3. Памятник в годы Великой Отечественной войны.(памятник был фашистами уничтожен, но восстановлен по сохранившимся чертежам)

8. Составление синквейна.

9.Домашнее задание, сбор материала,:черновик сочинеия.(сочинение пишем в класса из-за наглядности)


Анализ урока.











Краткое описание документа:

Тема урока  Описание памятника «Тысячелетие России»

Цель урока : уметь развивать монологическую речь,

                      Учить описанию скульптурного постамента;

                      Формировать навыки обращения к лингвистическим словарям;

                      Обогащать активный словарный запас;

                      Совершенствовать умение лингвистического анализа текста.

 

«Ничего не боялся столько, сколько жить в городе

 без истории, преданий и памятников»

(А.Григорьев)

Ход урока

 

1.Слово учителя

 

1 слайд

 С какой целью люди ставят памятники? Это символ гордости и славы, языком искусства они рассказывают о подвигах людей на полях сражений и в мирном труде, о военачальниках и неизвестных солдатах, покрывших себя ратной славой, о выдающихся ученых, о любимых писателях, актерах, художниках.

 

2.Определение темы урока, целей.

Бежецк – древний город, имеющий свою историю, и свои предания, и,конечно же, свои памятники.

- какие памятники нашего города вы знаете?

2-5 слайды

Памятники нашего города

 

Мы проектировали памятник Данко на уроке литературы в 7 классе. А если бы нужно было поставить памятник России.

-Кого вы поместили бы на этом памятнике? Назовите не менее шести исторических личностей.

-В каком городе можно было бы поставить этот памятник? Назовите не менее трех городов. Обоснуйте свой выбор.

 

3.Знакомство с памятником.

 

А такой памятник уже есть. Он поставлен в честь тысячелетия России. И называется памятник «Тысячелетие России». Находится он в Новгороде.

6 слайд Общий вид памятника.

-рассмотрите памятник

-из каких частей состоит памятник?

-кого узнали?

 

 

7 слайд текст

Новгород – город, сохранивший заповедные музеи, древние памятники зодчества, живописи.

В новгородском кремле на фоне монументальной древнерусской архитектуры стен и башен, знаменитого Софийского собора выделяется необычный памятник «тысячелетие России». Он расположен в центре кремля, привлекает внимание пышностью форм, помпезностью композиции.

-можно организовать работу по синтаксису и пунктуации в зависимости от класса

 

4. Сообщение заранее подготовленного ученика об истории создания памятника.

 

5. Рассмотрим сам памятник, состоящий из трех частей: верхняя часть, среднюю часть и горельефный фриз.

-общие сведения о памятнике

8 Слайд: когда открыт,15,7 м- высота,27 м- длина горельефного фриза, количество фигур, общий вид-шар-держава на постаменте, символизирует самодержавие и православие, О.Микешин-автор проекта.

5. Описание средней части памятника .Сбор материалов для сочинения.

На средней части представлено шесть эпох истории нашего государства.

9 слайд

Рюрик-основатель русского государства (запись в тетради рабочих материалов)

Описание скульптурной группы

10 слайд

Князь Владимир- введение христианства. Описание скульптурной группы

11 слайд

Дмитрий Донской – победа на Куликовом поле. Описание скульптурной группы

12 слайд.

Иван III-объединение русских земель.

13 слайд

Михаил Романов- становление династии Романовых. Описание скульптурной группы

14 слайд

Петр 1-преобразования государства

 

-Интересный факт: каждая скульптурная группа смотрит в своем направлении:

Рюрик и Владимир- на Киев,

Д.Донской и Иван III – на Москву,

 

Михаил Романов и Петр 1- на Петербург.

6. Описание горельефного фриза.

-Кто еще достоин быть на памятнике?

15 слайд

Их мы найдем на горельефном фризе. Здесь все князья и цари, полководцы, писатели, священники и другие достойные люди.

 

7.Описание верхней части памятника.

 

-Памятник России. А Где сама Россия?

16 Слайд

Описание скульптурной группы.

8. Орфографическая и лексическая работа.

16-17 слайды.

-работу учитель организовывает на свое усмотрение

Ваятель, скульптор, архитектор, монумент, обелиск,выгравировать, олицетворяет, символизирует,изображает, скульптор- талантливый, одаренный, самобытный,взгляд-задумчивый, одухотворенный, таинственный (работа с синонимами)

Предупреждение возможных ошибок

Искусство, территория памятника, тысячелетие, окрестности Софийского собора, Россия, олицетворяет величие духа, знаменитые люди и др.

 

7.Работа над составлением плана.

1.В Древнем Новгороде.

2. Описание памятника.

1)верхняя часть памятника;

2)средняя часть памятника;

3)горельефный фриз.

3. Памятник в годы Великой Отечественной войны.(памятник был фашистами уничтожен, но восстановлен по сохранившимся чертежам)

8. Составление синквейна.

9.Домашнее задание, сбор материала,:черновик сочинеия.(сочинение пишем в класса из-за наглядности)

 

Анализ урока.

 

 

 

 

 

 Тема урока  Описание памятника «Тысячелетие России»

Цель урока : уметь развивать монологическую речь,

                      Учить описанию скульптурного постамента;

                      Формировать навыки обращения к лингвистическим словарям;

                      Обогащать активный словарный запас;

                      Совершенствовать умение лингвистического анализа текста.

 

«Ничего не боялся столько, сколько жить в городе

 без истории, преданий и памятников»

(А.Григорьев)

Ход урока

 

1.Слово учителя

 

1 слайд

 С какой целью люди ставят памятники? Это символ гордости и славы, языком искусства они рассказывают о подвигах людей на полях сражений и в мирном труде, о военачальниках и неизвестных солдатах, покрывших себя ратной славой, о выдающихся ученых, о любимых писателях, актерах, художниках.

 

2.Определение темы урока, целей.

Бежецк – древний город, имеющий свою историю, и свои предания, и,конечно же, свои памятники.

- какие памятники нашего города вы знаете?

2-5 слайды

Памятники нашего города

 

Мы проектировали памятник Данко на уроке литературы в 7 классе. А если бы нужно было поставить памятник России.

-Кого вы поместили бы на этом памятнике? Назовите не менее шести исторических личностей.

-В каком городе можно было бы поставить этот памятник? Назовите не менее трех городов. Обоснуйте свой выбор.

 

3.Знакомство с памятником.

 

А такой памятник уже есть. Он поставлен в честь тысячелетия России. И называется памятник «Тысячелетие России». Находится он в Новгороде.

6 слайд Общий вид памятника.

-рассмотрите памятник

-из каких частей состоит памятник?

-кого узнали?

 

 

7 слайд текст

Новгород – город, сохранивший заповедные музеи, древние памятники зодчества, живописи.

В новгородском кремле на фоне монументальной древнерусской архитектуры стен и башен, знаменитого Софийского собора выделяется необычный памятник «тысячелетие России». Он расположен в центре кремля, привлекает внимание пышностью форм, помпезностью композиции.

-можно организовать работу по синтаксису и пунктуации в зависимости от класса

 

4. Сообщение заранее подготовленного ученика об истории создания памятника.

 

5. Рассмотрим сам памятник, состоящий из трех частей: верхняя часть, среднюю часть и горельефный фриз.

-общие сведения о памятнике

8 Слайд: когда открыт,15,7 м- высота,27 м- длина горельефного фриза, количество фигур, общий вид-шар-держава на постаменте, символизирует самодержавие и православие, О.Микешин-автор проекта.

5. Описание средней части памятника .Сбор материалов для сочинения.

На средней части представлено шесть эпох истории нашего государства.

9 слайд

Рюрик-основатель русского государства (запись в тетради рабочих материалов)

Описание скульптурной группы

10 слайд

Князь Владимир- введение христианства. Описание скульптурной группы

11 слайд

Дмитрий Донской – победа на Куликовом поле. Описание скульптурной группы

12 слайд.

Иван III-объединение русских земель.

13 слайд

Михаил Романов- становление династии Романовых. Описание скульптурной группы

14 слайд

Петр 1-преобразования государства

 

-Интересный факт: каждая скульптурная группа смотрит в своем направлении:

Рюрик и Владимир- на Киев,

Д.Донской и Иван III – на Москву,

 

Михаил Романов и Петр 1- на Петербург.

6. Описание горельефного фриза.

-Кто еще достоин быть на памятнике?

15 слайд

Их мы найдем на горельефном фризе. Здесь все князья и цари, полководцы, писатели, священники и другие достойные люди.

 

7.Описание верхней части памятника.

 

-Памятник России. А Где сама Россия?

16 Слайд

Описание скульптурной группы.

8. Орфографическая и лексическая работа.

16-17 слайды.

-работу учитель организовывает на свое усмотрение

Ваятель, скульптор, архитектор, монумент, обелиск,выгравировать, олицетворяет, символизирует,изображает, скульптор- талантливый, одаренный, самобытный,взгляд-задумчивый, одухотворенный, таинственный (работа с синонимами)

Предупреждение возможных ошибок

Искусство, территория памятника, тысячелетие, окрестности Софийского собора, Россия, олицетворяет величие духа, знаменитые люди и др.

 

7.Работа над составлением плана.

1.В Древнем Новгороде.

2. Описание памятника.

1)верхняя часть памятника;

2)средняя часть памятника;

3)горельефный фриз.

3. Памятник в годы Великой Отечественной войны.(памятник был фашистами уничтожен, но восстановлен по сохранившимся чертежам)

8. Составление синквейна.

9.Домашнее задание, сбор материала,:черновик сочинеия.(сочинение пишем в класса из-за наглядности)

 

Анализ урока.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 187204

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Мерчендайзинг»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.