Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока "Отрицательные числа. Координатная плоскость"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Конспект урока "Отрицательные числа. Координатная плоскость"

библиотека
материалов

Математика

Класс 6

Тема урока: «Отрицательные числа. Координатная плоскость»

Цели урока:

обучающие – формирование навыков устного счета при выполнении арифметических

действий с положительными и отрицательными числами; формирование учащимися умений и навыков определять координаты точек, расположенных в координатной плоскости, и

наоборот, по заданным условиям для абсцисс и ординат точек определять их расположение в

системе координат;

развивающие - совершенствование уровня развития речи учащихся с помощью

использование в ней математических терминов и математического языка; развитие навыков

самостоятельной работы, работы в группах, самоконтроля и взаимоконтроля; развитие

интереса к предмету через выполнение занимательных и творческих заданий;

воспитательные – воспитание культуры общения друг с другом, умение преодолевать

трудности с помощью решение сложных, но интересных задач.


Тип урока: личностно - ориентированный урок повторения и закрепления изученного

материала с использованием ИКТ.


Ход урока:

I.. Вводная беседа: сообщение темы и цели урока.

II. Проверка домашнего задания.

1 вариант

1537,1369 (б);

2 вариант, 3 вариант

1537, 1585 (а, в), 1579;

4 вариант

1454, 1585(а, в), 1576


2.Устный счёт: (на доске)

1) Вычислите:

2- 5/9 : 13* 9

| -7|+3*6

|0|*6+12

|-60|: 12-4:13


3. Повторение.

-Найдите целые значения x, такие, чтобы неравенство было верным:

а) -4

б) -5<х<1,4

в) |x|<6

- При каком значении а равенство является верным:

|-a|=0, |a|=6, |a|=-2

- На координатной плоскости дана линия:

а) найдите на линии точку, абсцисса которой равна -4;

б) найдите на линии точку, ордината которой равна 0;

в) при каком значении абсциссы x ордината у имеет наибольшее значение?

(координатная магнитная плоскость дана на доске).

- результаты устной работы фиксируются в зачётном листе.


4.Теоретическая разминка:

Тесты в 4 вариантах из вопросов.


5. Математический диктант (два варианта)

1) Запишите все целые числа, которые больше -2 и меньше числа 3 (больше -4 и меньше

1);

2) Напишите число, противоположное нулю (числу -3);

3) Напишите число, противоположное числу -2 (числу 4);

4) Найдите значение выражения -x, если x= -4,2 ( -y=-2,3);

5) Чему равен модуль числа 0 (9);

6) Чему равен модуль 6 (-8);

7) Чему равен модуль числа -3 (0);

8) Сравните числа 2 и -300 (-500 и 4);

9) Сравните числа а и в (x и у), если а – число положительное, в - отрицательное ( x-отрицательное, а y -положительное)

- самопроверка, ответы проектируются, учащиеся ставят себе отметку.

Критерии оценки:

9 - «5»

8-7 - «4»

6-5 - «3»

Меньше - «2»


II. Компьютерная графика ( с координатной плоскостью).

- задача ребят построить точки по заданным координатам, соединить их последовательно, в результате получить модель;

- работа из 4 вариантов (интегрированная);

- критерии проецируются.

1 вариант

(0,0), (-1;1), (-3;1), (-2;3), (-3;3), (-4;6),

(0;8), (2;5), (2;11), (6;10), (3;9), (4;5), (2;0),

4 вариант

(-7;0), (-5;2), (7;2), (9;-5), (10;5), (10;1), (9;0),

(-7;0).

(1;-7), (3;-8), (0;-8), (0;0)

(птица)

(0;2), (5;6), (7;6), (4;2), (0;1), (6;-3), (8;-3),

(4;1), (0;1)

(самолёт)

3 вариант

(-9;0), (-8;-1), (-6;-2), (-3;-3), (5;-3), (10;-2),

(12;-1), (13;0), (-9;0).

(0;0), (-10;1), (0;16), (12;2), (0;0)

(парусник)

4 вариант

(-8;1), (-6;2), (-2;0), (1;2), (5;1),(7;-4), (3;-3).

(-2;6), (0;8), (3;7), (5;5), (7;7), (1;2), (3;9),

(3;10), (4;11), (5;11), (6;10), (6;9), (5;8),

(4;8),(3;9)

(бегун)


III, Самостоятельная работа ( интегрированная)/

- мотивация учащихся (спроецировать слова «президент»)

Критерии самостоятельной работы:

4 вариант – «5»

3-2 вариант - «4»

1 вариант - «3»


IV,Рефлексия:

Подведение итогов урока.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Математика

Класс 6

Тема урока: «Отрицательные числа. Координатная плоскость»

Цели урока:

обучающие – формирование навыков устного счета при выполнении арифметических

действий с положительными и отрицательными числами; формирование учащимися умений и навыков определять координаты точек, расположенных в координатной плоскости, и

наоборот, по заданным условиям для абсцисс и ординат точек определять их расположение в

системе координат;

развивающие  -  совершенствование уровня развития речи учащихся с помощью

использование в ней математических  терминов и математического языка;  развитие навыков

самостоятельной работы,  работы в группах,  самоконтроля и взаимоконтроля;  развитие

интереса к предмету через выполнение занимательных и творческих заданий;

воспитательные – воспитание культуры общения друг с другом, умение  преодолевать

трудности с помощью решение сложных,  но интересных задач.

 

Тип урока:   личностно - ориентированный урок повторения и закрепления изученного

материала с использованием ИКТ.

 

                                                                 Ход урока:

I..  Вводная беседа: сообщение темы  и цели урока.

II.  Проверка домашнего  задания.

1 вариант

№1537,1369 (б);

2 вариант, 3 вариант

№1537, 1585 (а, в), 1579;

4 вариант

№1454, 1585(а, в), 1576

 

2.Устный счёт:  (на доске)

1)  Вычислите:

2- 5/9 : 13* 9

| -7|+3*6

|0|*6+12

|-60|: 12-4:13

 

3.Повторение.

-Найдите целые значения x, такие, чтобы неравенство было верным:

а)  -4

б) -5<х<1,4

в) |x|<6

- При каком значении  а равенство является верным:

|-a|=0, |a|=6, |a|=-2

- На координатной плоскости дана линия:

а) найдите на линии точку, абсцисса которой равна -4;

б) найдите на линии точку, ордината которой равна 0;

в) при каком значении абсциссы x ордината у имеет наибольшее значение?

(координатная магнитная плоскость дана на доске).

- результаты устной работы фиксируются в зачётном листе.

 

4.Теоретическая разминка:

Тесты в 4 вариантах из вопросов.

 

5. Математический диктант (два варианта)

1)  Запишите все целые числа, которые больше -2 и меньше числа 3 (больше  -4 и меньше

1);

2)   Напишите число, противоположное нулю (числу -3);

3)   Напишите число, противоположное числу -2 (числу 4);

4)   Найдите значение выражения  -x, если x= -4,2 ( -y=-2,3);

5)   Чему равен модуль числа 0 (9);

6)   Чему равен модуль 6 (-8);

7)   Чему равен модуль числа -3 (0);

8)   Сравните числа 2 и -300 (-500 и 4);

9)   Сравните  числа  а  и  в  (x  и  у),  если  а    число  положительное,  в  -  отрицательное  (  x-отрицательное, а y -положительное)

- самопроверка, ответы проектируются, учащиеся ставят себе отметку.

Критерии оценки:

9 - «5»

8-7 - «4»

6-5 - «3»

Меньше - «2»

 

II. Компьютерная графика  ( с координатной плоскостью).

-  задача  ребят  построить  точки  по заданным  координатам,  соединить  ихпоследовательно, в результате получить модель;

- работа из 4 вариантов (интегрированная);

- критерии проецируются.

1 вариант

(0,0), (-1;1), (-3;1), (-2;3), (-3;3), (-4;6),

(0;8), (2;5), (2;11), (6;10), (3;9), (4;5), (2;0),

4 вариант

(-7;0), (-5;2), (7;2), (9;-5), (10;5), (10;1), (9;0),

(-7;0).

(1;-7), (3;-8), (0;-8), (0;0)

(птица)

(0;2), (5;6), (7;6), (4;2), (0;1), (6;-3), (8;-3),

(4;1), (0;1)

(самолёт)

3 вариант

(-9;0),  (-8;-1),  (-6;-2),  (-3;-3),  (5;-3),  (10;-2),

(12;-1), (13;0), (-9;0).

(0;0), (-10;1), (0;16), (12;2), (0;0)

(парусник)

4 вариант

(-8;1), (-6;2), (-2;0), (1;2), (5;1),(7;-4), (3;-3).

(-2;6),  (0;8),  (3;7),  (5;5),  (7;7),  (1;2),  (3;9),

(3;10),  (4;11),  (5;11),  (6;10),  (6;9),  (5;8),

(4;8),(3;9)

(бегун)

 

III, Самостоятельная работа (  интегрированная)/

- мотивация учащихся (спроецировать слова «президент»)

Критерии самостоятельной работы:

4 вариант – «5»

3-2 вариант - «4»

1 вариант - «3»

 

IV,Рефлексия:

Подведение итогов урока.

 

 

Автор
Дата добавления 25.02.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров291
Номер материала 410993
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх