Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока "Отрицательные числа и озеро Байкал" ( 6 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока "Отрицательные числа и озеро Байкал" ( 6 класс)

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

  1. Ф.И.О.: учителя Лебедева Анна Алексеевна

  2. Класс: 6

  3. Предмет: математика

  4. Тема урока: Отрицательные числа и озеро Байкал

  5. Место и роль урока в изучаемой теме: урок обобщения

  6. Цели урока:

Образовательные:

  • связь математики с географией;

  • обобщение материал по теме отрицательные числа;

  • повторение процентов, пропорции и масштаба;

  • выполнение самостоятельной работы.

Развивающие:

  • развивать память, мышление, умение анализировать, сравнивать и проводить аналогии.

Воспитательные:

  • воспитание познавательной потребности, интереса к предметам;

  • создание атмосферы сотрудничества в ходе учебного взаимодействия.

7.Оборудование: компьютерный класс, интерактивная доска.

8.Технологии и методы:

  • диалог;

  • педагогическая поддержка;

  • создание ситуации выбора и успеха;

  • создание ситуации заинтересованности.

9.Формы:

  • фронтальная

  • индивидульная

  • парная

  • групповая;

.

10.Планируемые результаты:

  • Предметные: расширить представления учащихся о числе путем введения отрицательных чисел;

  • Метапредметные: умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

  • Личностные: умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры.



Характеристика этапов урока

Этап урока

Цель

Содержание учебного материала

Методы и приемы работы

Формы организации учебной деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный

Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

-

-

-

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

Определение темы и цели урока

Проведение детей к формулированию темы и постановке задач на уроке. Составление плана работы


Наблюдение. Работа по плану урока

Ф

Тема нашего урока обобщение по теме отрицательные числа. Но отрицательные числа встречаются как мы с вами выяснили и в природе (температура, высота гор и глубина океана).



Актуализация знаний практических и умственных умений , решение практических задач по карте.





Сегодня на уроке мы закрепим материал который был изучен на прошлом уроке на примере озера Байкал. А также вспомним понятие масштаба, модуля числа, координатной плоскости.

- Ребята, о чём мы с вами говорим при изучение любой из названных вами тем?

- Для чего мы это делаем?

- Верно, ведь отвечая на эти вопросы, мы всё время обнаруживаем и подчеркиваем теснейшую связь математики с жизнью, природой, не случайно последнее время появилась тенденция пересмотреть некоторые предметные курсы, изучаемые в школе и, объединив их в один ,назвать «Природа».

- А какие из предметов в 6 классе наиболее связаны, по вашему, с математикой?

- А какую тему вы проходили по географии на последнем уроке?

- Посмотрел Господь : неласковая вышла земля, как бы не стала она на него обижаться! И, чтобы не держала обиды, взял и вымахнул ей какую-нибудь подстилку для ног, а саму меру щедрот своих, которой мерил, чему сколько быть от него. Упала мера и превратилась в Байкал.

(чтение фрагмента из книги «Байкальская сторона»)

Итак, открываем рабочие тетради и записываем тему урока : «Обобщение по теме «Отрицательные числа» и «Озеро Байкал».

Как всегда весь сбор информации концентрируется в тетрадях.






















Биология, география, русский язык…


«Озёра».













Записывают число и тему урока.






Практическое применение изученного материала




Ф

- Озеро Байкал расположено почти в центре Азии, между широтами Москвы и Воронежа , в Иркутской области.

( на доске прикреплена физическая карта России.)

- Какие данные об озере можно выяснить с помощью карты?

.

-Что для этого считываем с карты?

К доске вызываются двух обучающихся для сбора информации

Масштаб 1:500 000, длина – 12 см.

Один из вызванных учеников решает задачу hello_html_m65dc973e.gif - длина озера Байкал.

Погрешности у нас, конечно, есть, а более точная длина Байкала около 636 км (шестисот тридцати шести км).

Какая это часть речи? Какое это числительное? В каком падеже оно стоит в предложении?

Наибольшая ширина равна 79 км, наименьшая ширина озера 25 км. А площадь водного зеркала равна 31 500 hello_html_m40b532db.gif, что соответствует таким европейским государствам, как Бельгия или Голландия. Это самое глубокое озеро на земном шаре. Глубина его достигает 1620 м. В Байкале заключено hello_html_m7625bc06.gif пресной воды, что составляет hello_html_5955963b.gif всего запаса пресной воды нашей планеты.

Какой разумный вопрос можно задать к этой информации?

Каков объём пресной воды всей планеты?

hello_html_m42ec2da0.gifвсего запаса

hello_html_2ee364f6.gif; hello_html_m385463a4.gif-объем всего запаса пресной воды.

Итак, представление о месте расположения озера, его длине, ширине, объеме воды, площади водной поверхности мы имеем. Продолжим знакомство дальше, для этого нужно выполнить те задания, которые вы видите на доске:


Сравни величины

hello_html_90f148d.gifн

hello_html_m1b397edc.gifе

hello_html_m5919618c.gifр


hello_html_4f377599.gifп

hello_html_m7025eeb3.gifа


Выполнить действия и заполните таблицу.

hello_html_ef49e73.gifэ

hello_html_37543759.gifп

hello_html_m53378996.gifи

hello_html_678be301.gifш

hello_html_36350c18.gifу

hello_html_m786903bd.gifр

hello_html_4145a40f.gifhello_html_m7842d652.gifа


2,4

7

13

49,5

10

7,1

hello_html_m7842d652.gif

э

п

и

ш

у

р

а



Получим слова «эпишура» и «нерпа».

« Эпишура» - микроскопическое животное, длиною 1 мм, поддерживает чистоту Байкала.

«Нерпа» - уникальное млекопитающие животное, живущие в озере, детеныша её называют – хубунок, а питается нерпа рыбкой-голомянкой, которая целиком состоит из жира, длина её 15 см.

Байкал всегда славился рыбными запасами омуль, таймень, осетр- лишь некоторые виды рыб из многих имеющихся в этом озере. А вообще дно и водную толщу Байкала населяют до 1800 видов животных и растений, некоторые из них встречаются только в Байкале

. Продолжаем исследовать озеро. На доске начерчен график распределение летних температур в озере Байкал. Давайте с ним поработаем.

Приложение 1.

-В какой четверти лежит график?

- Что откладывается на оси абсцисс? На оси ординат?

- Как распределена температура t воды в озере?

- Какой вывод можно сделать ?

Вывод: в озере Байкал температуры воды распределена не одинаково , слоями: теплый и холодный, в отличии от рек, где температура распределена одинаково.

На Байкале очень много солнца, по количеству солнечных дней он превосходит многие европейские курорты. Климат его схож с морским, более мягкий зимой и прохладный летом. О Байкале сложено много песен, легенд, снято фильмов. Это одно из самых красивейших мест земного шара. Вот какие стихи посвятила озеру учитель географии из Нефтекамска:

« Чиста, уникальна, прозрачна вода,

Безмолвна, но полная жизни тайга

Шумит и волнуется бешенный вал.

Таким мне заполнился древний Байкал

Красавица дочь – Ангара удалая

Свой путь начинает из этого края,

А с него три сотни речушек и рек,

Все устремили к Байкалу свой бег

С тревогой смотрю я в завтрашний день

Будут ли жить там омуль, тюлень?

Как сохранить заповедное озеро?

Что б его воды не «целлюлозило»,

Что б достоянием народа стало

Славное море – священный Байкал».

-Сколько рек вы насчитали в данном стихотворении.

А по последним данным их число составило 544.

- Какую ещё проблему затрагивает автор стихотворения?

Да, ребята, воздействие целлюлознобумажного комбината на воды этого озера. К сожалению, не всё хорошо и красиво на Байкале, как кажется на первый взгляд, ещё в 60 годы был построен и пущен в эксплуатацию этот комбинат. Сейчас этот комплекс из всех предприятий построенных на озере дает 95% загрязнений. Ежегодно, со суточными водами в Байкал попадали такие химические вещества, как сульфаты – 5870 т ,хлориды – 3320 т, фенолы – 0,32 т, ртуть – 6 кг, алюминий – 303 т.В настоящее время целлюлознобумажный комбинат прекратил свою работу, но для восстановления природы потребуется не один год.

Можно представить, какой урон наносился природе, людям.

Из имеющих данных поголовье нерп – 70 000, погибло 10%. Сколько это составило штук?

Всё это было связано с пренебрежительным отношением к экологии. Но эта проблема не только Байкала, а всей нашей планеты. Такая же ситуация наблюдается и у нас в Орловке, фактически она стала местом складирования отходов таких заводов, «Красный Октябрь», ВГТЗ. А решать эти проблемы нужно, и в большей степени они лягут и на ваши плечи, поэтому равнодушным оставаться на к коем случает нельзя.







длину, ширину объекта







Масштаб, измеряем длину озера линейкой.


Записывают решение с доски.





















































Решают примеры и заполняют таблицу в тетради.

























































































301 речушка несет свой бег в Байкал

-Экологическую.





























7000


Самостоятельная работа





Приложение 2


Подведение итогов




Ф

Итак, пришло время подвести итоги, урока мы совершили небольшой экскурс по этому уникальному озеру, я думаю, что заинтересовавшиеся этой темой обратятся к дополнительной литературе.

А теперь ответьте мне, что вы узнали нового на уроке, с чем уйдете домой?

Увидели мир в его разнообразии и единстве!

Выставляются оценки с комментарием.



Домашнее задание.




Ф

Задается домашнее задание

1139,№1140

Записывают домашнее задание.















Приложение 1.

C:\Users\Ирина\Downloads\yotx.ru.png

Приложение 2

Самостоятельная работа

  1. Найти длину АВ, если A(-5) и B(9) ?

  2. hello_html_m68e47cab.gif

  3. hello_html_7fa1ade4.gif

  4. hello_html_2f2a1bc2.gif

  5. Найти 25% от 1620

  6. Сравнить:

-0,0001 и -0,001;

hello_html_m4d343b23.gif;

hello_html_m12f5c336.gif;

hello_html_11755e4e.gif.hello_html_7665def4.gif

Ответы:

  1. АВ=14

  2. -10,3

  3. X=-2,01

  4. -4,7

  5. 405

  6. -0,0001 -0,001;

hello_html_26fa0ce4.gif;

hello_html_5e301378.gif;

  1. hello_html_74f9ffeb.gif


Краткое описание документа:

Технологическая карта урока

1.    Ф.И.О.: учителя Лебедева Анна Алексеевна

2.    Класс: 6

3.    Предмет: математика

4.    Тема урока: Отрицательные числа и озеро Байкал

5.    Место и роль урока в изучаемой теме: урок обобщения

6.    Цели урока:

Образовательные:

  • связь математики с географией;
  • обобщение материал по теме отрицательные числа;
  • повторение процентов, пропорции и масштаба;
  • выполнение самостоятельной работы.

Развивающие:

  • развивать память, мышление, умение анализировать, сравнивать и проводить аналогии.

Воспитательные:

  • воспитание познавательной потребности, интереса к предметам;
  • создание атмосферы сотрудничества в ходе учебного взаимодействия.

7.Оборудование: компьютерный класс, интерактивная доска.

8.Технологии и методы:

  • диалог;
  • педагогическая поддержка;
  • создание ситуации выбора и успеха;
  • создание ситуации заинтересованности.

9.Формы:

  • фронтальная
  • индивидульная
  • парная
  • групповая;

.

10.Планируемые результаты:

·         Предметные: расширить представления учащихся о числе путем введения отрицательных чисел;

·         Метапредметные: умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

 

·         Личностные: умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры.

Общая информация

Номер материала: 411934

Похожие материалы