Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Презентации / Конспект урока "Память о Холокосте"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Конспект урока "Память о Холокосте"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Память о Холокосте.docx

библиотека
материалов

[Введите название организации]

«Память о Холокосте»

Элективный курс.


Санкт-Петербург 2009г.







Введение.

Данная работа идет как элективный курс ко Дню памяти жертв Холокоста. Знание темы Холокоста в настоящее время очень актуально, для того, чтобы подобный геноцид не повторялся против какого-либо народа на Земле. Курс рассчитан для учащихся 7-8 классов.

Особенность данной разработки состоит в том, что она охватывает разные виды деятельности: работа с документами, выступление учеников, просмотр фильма, беседа и для закрепления письменная работа в виде эссе.

Цели и задачи: Познакомить учащихся с историей холокоста, в частности, с идеологиями нацистов; Развить интерес к истории холокоста; Побудить учащихся о причинах, которые привели к трагедии целого народа; Воспитать непримиримое отношение к нацизму как к идеологии, враждебной самой жизни и несущей страшные последствия всему человечеству;

В ходе курса использованы источники: Адольфа Гитлера «Майн Кампф», Закон о защите немецкой крови и немецкой чести от 15 сентября 1935 года. Исследовательская литература: Брухфельд С., Левин П.А. «Передайте об этом детям вашим», Альтман И.А. «Холокост и еврейское сопротивление на оккупированной территории СССР», а также использованы фотодокументы, видеофильм, мультимедийное средство.

После изучения курса учащиеся должны:

  • знать основные факты из истории Холокоста;

  • понимать, в чем заключались причины антисемитизма;

  • уметь анализировать причины проявления антисемитизма;

  • уметь объяснять следующие понятия: холокост, антисемитизм, гетто.







Тема урока: «Память о Холокосте»

Память о Холокосте необходима,

чтобы наши дети никогда не были жертвами,

палачами или равнодушными наблюдателями.


И. Бауэр


Звучит песня Александра Розенбаума «А может, не было войны»

Вступительное слово учителя.

-1 ноября 2005 года Генеральная Ассамблея Организации Объединенных Наций приняла резолюцию, в которой она постановила, что день 27 января будет ежегодно отмечаться как Международный день памяти жертв Холокоста.

После принятия этой резолюции Генеральный секретарь Организации Объединенных Наций назвал эту особую дату «важным напоминанием об имеющих всеобщее значение уроках Холокоста — этого беспрецедентного проявления зла, которое нельзя просто оставить в прошлом и предать забвению».

-Тема Холокоста - не только еврейская тема, это всечеловеческая трагедия XX века. Ребята, кто из вас знает, что означает слово «холокост»?

Холокост-политика нацистской Германии по уничтожению евреев. В переводе с древнегреческого Холокост - это «всесожжение», уничтожение огнем «жертвоприношение .С помощью этого слова в общественном сознании фиксируется трагизм судьбы еврейского народа в годы Великой Отечественной войны.

-А кто из вас слышал, что такое «антисемитизм»?

Антисемитизм - идеология враждебного отношения к евреям как к этнической или религиозной группе, проявляющаяся в преследовании, унижении, насилии, нагнетании вражды и неприязни, дискриминации и нанесении ущерба по отношению к личности, общественной группе или части населения, по признаку принадлежности к еврейскому народу.

-Это идеология была положена в основу программы Националсоциалистичеcкой партии Германии, принятой в 1920, и обоснована в книге Гитлера «Моя борьба». После прихода к власти в январе 1933 Гитлер проводит последовательную политику государственного антисемитизма. Ее первой жертвой стала еврейская община Германии, насчитывавшая более 500 тыс. человек.

Далее учитель задает одному ученику прочитать из слайда документ.

«Поскольку еврейский народ не способен к продуктивной деятельности, он оказался не в состоянии создать государство на собственной территории.

К концу XIX века евреи практически завершили экономическое покорение Европы, а теперь принялись за осуществление политического контроля над ней. Первые попытки на этом направлении проявились в намерении искоренить интеллигенцию других народов с помощью революционных переворотов.

Беспощадная борьба еврейства за власть идет в наше время в Германии. Однако национал-социалистическое движение разгадало замыслы евреев и выступило против них. Наша национал-социалистическая партия – единственная в мире сила, которая взяла на себя эту борьбу с гнусными и преступными замыслами против человечества»

- Как вы думаете, почему из всех народов Гитлер выбирает евреев?

  • У них нет своего государства.

  • Евреи покорили экономику Европы, и стали осуществлять политический контроль над ней.

  • Искоренить интеллигенцию других народов с помощью революционных переворотов

-А 15 сентября 1936 году вышел закон о защите немецкой крови и немецкой чести.

Закон о защите немецкой крови и немецкой чести от 15 сентября 1935 года.

«Побуждаемые сознанием того, что чистота немецкой крови является залогом существования немецкого народа, а также непоколебимой решимостью гарантировать существование немецкой нации во все времена, рейхстаг единодушно принял публикуемые ниже законы.

1.1. Браки между евреями и государственными подданными немецкой или родственной крови запрещены. Заключенные вопреки этому закону браки не имеют юридической силы, даже если они оформлены в обход этого закона за пределами Германии.

1.2. Процедура аннулирования такого брака может быть осуществлена только государственным прокурором.

2. Половая связь между евреями и государственными подданными немецкой или родственной крови запрещена.

3. Евреям запрещается нанимать на работу у себя в дом женщин - государственных подданных немецкой пли родственной крови, не достигших 45 лет.

4.1. Евреям запрещено вывешивать флаг Рейха как национальный флаг, а также использовать цвета Рейха для иных целей.

4.2. Евреям разрешено ношение одежды еврейских цветов. Это право охраняется государством.

5.1. Всякий, кто нарушит запрет, установленный в п.1, будет наказан тюремным заключением в один год и принудительными работами.

5.2. Лицо мужского пола, нарушившее запрет, установленный в п.2, будет наказан тюремным заключением без принудительных работ.

5.3. Всякий, кто нарушит указания 3 и 4, будет наказан тюремным заключением сроком до одного года и штрафом или одной из этих мер наказания.

6. Министр внутренних дел Рейха совместно с заместителем фюрера и министром юстиции Рейха разработает специальные законодательные и административные положения о применении и исполнении этих законов.

7. Закон вступит в силу на следующий день после его опубликования, кроме 3, который войдет в силу с 1 января 1935 года.

ПЕРВОЕ ОБЪЯСНЕНИЕ К ЗАКОНУ О ГРАЖДАНСТВЕ РЕЙХА ОТ 14 НОЯБРЯ 1935 ГОДА

4.1. Еврей не может быть гражданином Рейха. Он не имеет права голоса в политических вопросах, не может занимать должностей в государственных учреждениях.

4.2. Чиновники-евреи будут уволены до 31 декабря 1935 года.

5.1. Евреем считается лицо, среди предков которого во втором поколении (бабки и деды) имелось не менее трех лиц еврейской расы...

5.2. "Митлинг", который является государственным подданным, также считается евреем, если он происходит от двух еврейских предков.»

-На каком основании вводятся эти запреты?

-Как вы думаете, почему запрещалась иметь мужа или жену еврейской национальности?

- А может кто-нибудь знает, из каких цветов состоит еврейская одежда?

-Почему их заставляли носить только эти одежды?

Далее выступают несколько учащихся. Их небольшие выступления подготовлены заранее.

1-я ученица рассказывает о «Памятке паспортах»

-(Последующие законодательные акты принудительно обязывали евреев владельцев предприятий и фирм передать их «арийцам». Мужчинам и женщинам с нееврейскими именами предписывалось вписать в паспорта «Израиль» или «Сара» (впоследствии также букву «J», от нем. Jude еврей). После аншлюса Австрии создается специальное бюро для «добровольной эмиграции евреев» во главе с начальником «еврейского отдела» Управления Имперской безопасности Рейха К. Эйхманом.)

2-я ученица рассказывает о «хрустальной ночи».

- (В ночь на 4 ноября 1938 г. произошел еврейский погром, вошедший в историю как Хрустальная ночь (ночь битых стекол). Тогда погибли около 100 евреев, были разрушены все синагоги в Германии, разграблены более 7000 еврейских магазинов. Поводом послужило убийство секретаря немецкого посольства в Париже молодым евреем Гриншпаном, который мстил за родителей, депортированных из Германии. Более 30 тысяч евреев после этого были отправлены в концентрационные лагеря)





3-й ученик рассказывает о гетто.

- (Гетто –это окраина города, куда сгоняли евреев для проживания, огородив их колючей проволокой от всех жителей города. Первое гетто был создано в октябре 1939 года в польском городе Петраков Требунальдский. Вскоре открылось огромное гетто на 160 тыс. человек в Лодзи. Потом они стали появляться повсеместно. Самым большим было Варшавское гетто- на 500 ты узников.

Самыми легкоуязвимыми жертвами нацистов были дети. Согласно нацистской идеологии, убийство детей из “нежелательных” или “опасных” групп, рассматривалось как часть “рассовой борьбы”, а также как превентивная мера защиты. Немцы и их коллаборационисты уничтожали детей вследствие идеологических причин и в связи с реальными или предполагаемыми нападениями партизан.

В гетто погибало множество детей — из-за отсутствия еды, одежды, крыши над головой. Нацистское руководство равнодушно относилось к массовой смертности детей, так как считало, что дети из гетто непригодны для какой-либо полезной деятельности, то есть — тунеядцы. Их редко использовали на принудительных работах, поэтому была велика вероятность их быстрой депортации в концлагеря или лагеря смерти (наряду со стариками, больными и инвалидами), где их обычно убивали.)

-Сейчас послушаем рассказ об Анне Франке, которая в своем дневнике написала о страшных годах, этот дневник является документальным свидетельством Холокоста.

4-я ученица рассказывает об Анне Франк.

(Анна родилась в 1929г. Во Франкфурте-на Майне. В 13 лет она начала вести дневник, ставший одним из самых известных документальных свидетельств о Холокосте. Сегодня это едва ли не самая читаемая книга в мире. Дневник переведен на 50 языков мира. Вскоре после прихода к власти Гитлера в 1933г. Анна вместе со своей семьей бежали в Нидерландах, приготовил для семьи тайное укрытие. В июле 1942г. Франкам пришлось им воспользоваться. Вот что писала Анна Франк в своем дневнике 2 мая 1943г.: «… мы живем в каждодневном напряжении. В напряжении от ожидании и надежды, но также и от страха, когда слышим звуки в доме или на улице, когда ужасно стреляют или когда в газете печатают новые «обьявления», потому что каждый день может произойти и такое, что каждый день может произойти и такое, что некоторые из наших помощников вынуждены будут сами здесь скрываться. «Скрываться» стало самым обычным словом». Несмотря на помощь соседей- неевреев, семье не удалось уйти от рук нацистов. Их арестовали по доносу 4 августа 1944г. Семья была депортирована в Освенцим.

1945г. Анну с сестрой Марго отправили в Германию в лагерь Берген-Бельзен. Но в апреле 1945г. Сестры умерли.)

-Эту часть урока мне хотелось бы закончить цитатой Михаил Гефтера:


Шесть миллионов евреев – расстрелянных, удушенных в газовках.

Шесть миллионов – и каждый в отдельности.

Это – память, противящаяся забвению.

Это – зов людей к взаимной близости, недоступной без запрета на убийство.

Это – убеждение: НЕТ ГЕНОЦИДА ПРОТИВ «КОГО-ТО», ГЕНОЦИД ВСЕГДА ПРОТИВ ВСЕХ.

Вот что означает ХОЛОКОСТ.







Вторая часть нашего урока обсуждение видеофильма Ст. Спилберга «Списки Шиндлера»

Заранее учащимся дается задание дома посмотреть фильм Ст. Спилберга и составить несколько вопросов по фильму.

Цель: Эмоционально-образное закрепление теоретического курса; Дать понять детям, что добро всегда побеждает зло; Формировать сочувствия к жертвам Холокоса;

Обсуждение фильма.

  1. Почему Шиндлер в начале думавший об одной выгоде изменил свой взгляд жизни и стал спасать евреев?

  2. Охарактеризуйте цитату: «Спасая одного, спасаешь весь мир».

  3. Как вы думаете, существуют ли в современном мире люди, которые могут помощь незнакомым людям, жертвуя своими деньгами, жизнью? Приведите пример или обоснуйте ответ.

Далее ребята работают по парам: один спрашивает, другой отвечает и так по цепочке до последнего учащихся.

Домашнее задание:

Написать эссе по итогу курса, посвященный к истории Холокоста. Учитель может предложить опорные слова, ключевые фразы, которые помогут учащимся сформулировать свое мнение.

  1. Добро всегда побеждает зло.

  2. Спасая одного, спасаешь весь мир.

  3. Почему мы должны знать о Холокосте?

Написав эссе, учащиеся подводят итоги собственной деятельности.





Заключение.

Изучая данную тему, больше всего я была поражена, во-первых, жестокостью и хладнокровием деятелей нацистского режима, во-вторых, покорностью еврейского народа, а в-третьих, и более всего, равнодушием и даже соучастием местного нееврейского населения. Как могли люди, жившие до недавних пор в близком соседстве, и жившие в мире, так цинично и бессовестно наживаться на несчастье своих соседей? Зачастую разграбление бывших еврейских квартир происходило на глазах недавних хозяев, за спиной у действующих властей. Важно отметить, что не все представители местного нееврейского населения проявили себя с этой стороны. Были и такие люди, которые, рискуя собственной жизнью, скрывали у себя еврейских стариков и детей, помогали им покинуть оккупированные территории.

На сегодняшний день власти многих государств создают различные фонды, занимающиеся денежными компенсациями евреям-жертвам Холокоста и членам их семей. Хотя, понятно, что никакие денежные выплаты не могут быть компенсацией за отнятую или исковерканную человеческую жизнь.

В своей работе я рассказала об основных моментах Холокоста. При создание работы я открыла для себя много новых моментов , о которых я раньше даже не подозревала.



Библиография.

Источники.

  1. Адольф Гитлер. «Моя борьба»

  2. Закон о защите немецкой крови и немецкой чести от 15 сентября 1935 года.

Интернет-ресурсы.

  1. Сайт мемориального музея Дахау www.skrapbookpages.com

  2. Сайт межрегионального Научно просветительного центра «Холокост» www.holofond.ru



Научно-популярная литература.



  1. Альтман И.А. Холокост и Сопротивление. М.,2002.

  2. Анолик Б. Миссия Памяти. М., 1997.

  3. Брухфельд С, Левин П.А. Передайте об этом детям вашим... История Холокоста в Европе 1933-1945. - М.: Текст, 2000.

  4. Преподавание темы Холокоста в 21 веке, -М.: Фонд «Холокост», 2000.

  5. Тень Холокоста, Материалы 2-го международного, симпозиума «Уроки Холокоста и современная Россия». - М.: Фонд «Холокост» 1998

  6. Полторак Д.И. История Холокоста 1933-1945 гг.: Пакет-комплект документальных материалов - М.: НПЦ «Холокост», 1995.

  7. Помнить, чтобы жить! К 65-летию трагедии Бабьего Яра// Методическое пособие- сборник работ педагогов России и Беларуси. М.: Центр и Фонд «Холокост», 2006.

  8.   Холокост на территории СССР: Энциклопедия/ Гл. ред. И А. Альтман. – М. : Российская политическая энциклопедия (РОССПЭН): Научно-просветительный центр «Холокост», 2009.

Выбранный для просмотра документ Память о холокосте.ppt

библиотека
материалов
 Память о холокосте. Элективный курс. .
Память о Холокосте необходима, чтобы наши дети никогда не были жертвами, пала...
Познакомить учащихся с историей холокоста, в частности, с идеологиями нацисто...
Холокост-политика нацистской Германии по уничтожению евреев. В переводе с др...
Поскольку еврейский народ не способен к продуктивной деятельности, он оказалс...
Побуждаемые сознанием того, что чистота немецкой крови является залогом сущес...
4.2. Евреям разрешено ношение одежды еврейских цветов. Это право охраняется г...
4.1. Еврей не может быть гражданином Рейха. Он не имеет права голоса в полити...
Последующие законодательные акты принудительно обязывали евреев владельцев пр...
РАЗБИТЫЕ ВИТРИНЫ Хруста́льная ночь (Ночь разбитых витрин) (нем. Kristallnacht...
Гетто –это окраина города, куда сгоняли евреев для проживания, огородив их ко...
Анна родилась в 1929г. Во Франкфурте-на Майне. В 13 лет она начала вести днев...
Шесть миллионов евреев – расстрелянных, удушенных в газовках. Шесть миллионов...
13 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Память о холокосте. Элективный курс. .
Описание слайда:

Память о холокосте. Элективный курс. .

№ слайда 2 Память о Холокосте необходима, чтобы наши дети никогда не были жертвами, пала
Описание слайда:

Память о Холокосте необходима, чтобы наши дети никогда не были жертвами, палачами или равнодушными наблюдателями.   И. Бауэр

№ слайда 3 Познакомить учащихся с историей холокоста, в частности, с идеологиями нацисто
Описание слайда:

Познакомить учащихся с историей холокоста, в частности, с идеологиями нацистов; Развить интерес к истории холокоста; Побудить учащихся о причинах, которые привели к трагедии целого народа; Воспитать непримиримое отношение к нацизму как к идеологии, враждебной самой жизни и несущей страшные последствия всему человечеству;

№ слайда 4 Холокост-политика нацистской Германии по уничтожению евреев. В переводе с др
Описание слайда:

Холокост-политика нацистской Германии по уничтожению евреев. В переводе с древнегреческого Холокост- это «всесожжение», уничтожение огнем «жертвоприношение».С помощью этого слова в общественном сознании фиксируется трагизм судьбы еврейского народа в годы Великой Отечественной войны. Антисемитизм- идеология враждебного отношения к евреям как к этнической или религиозной группе, проявляющаяся в преследовании, унижении, насилии, нагнетании вражды и неприязни, дискриминации и нанесении ущерба по отношению к личности, общественной группе или части населения, по признаку принадлежности к еврейскому народу.

№ слайда 5 Поскольку еврейский народ не способен к продуктивной деятельности, он оказалс
Описание слайда:

Поскольку еврейский народ не способен к продуктивной деятельности, он оказался не в состоянии создать государство на собственной территории. …К концу XIX века евреи практически завершили экономическое покорение Европы, а теперь принялись за осуществление политического контроля над ней. Первые попытки на этом направлении проявились в намерении искоренить интеллигенцию других народов с помощью революционных переворотов. Беспощадная борьба еврейства за власть идет в наше время в Германии. Однако национал-социалистическое движение разгадало замыслы евреев и выступило против них. Наша национал-социалистическая партия – единственная в мире сила, которая взяла на себя эту борьбу с гнусными и преступными замыслами против человечества.

№ слайда 6 Побуждаемые сознанием того, что чистота немецкой крови является залогом сущес
Описание слайда:

Побуждаемые сознанием того, что чистота немецкой крови является залогом существования немецкого народа, а также непоколебимой решимостью гарантировать существование немецкой нации во все времена, рейхстаг единодушно принял публикуемые ниже законы. 1.1. Браки между евреями и государственными подданными немецкой или родственной крови запрещены. Заключенные вопреки этому закону браки не имеют юридической силы, даже если они оформлены в обход этого закона за пределами Германии. 1.2. Процедура аннулирования такого брака может быть осуществлена только государственным прокурором. 2. Половая связь между евреями и государственными подданными немецкой или родственной крови запрещена. 3. Евреям запрещается нанимать на работу у себя в дом женщин - государственных подданных немецкой пли родственной крови, не достигших 45 лет. 4.1. Евреям запрещено вывешивать флаг Рейха как национальный флаг, а также использовать цвета Рейха для иных целей.

№ слайда 7 4.2. Евреям разрешено ношение одежды еврейских цветов. Это право охраняется г
Описание слайда:

4.2. Евреям разрешено ношение одежды еврейских цветов. Это право охраняется государством. 5.1. Всякий, кто нарушит запрет, установленный в п.1, будет наказан тюремным заключением в один год и принудительными работами. 5.2. Лицо мужского пола, нарушившее запрет, установленный в п.2, будет наказан тюремным заключением без принудительных работ. 5.3. Всякий, кто нарушит указания 3 и 4, будет наказан тюремным заключением сроком до одного года и штрафом или одной из этих мер наказания. 6. Министр внутренних дел Рейха совместно с заместителем фюрера и министром юстиции Рейха разработает специальные законодательные и административные положения о применении и исполнении этих законов. 7. Закон вступит в силу на следующий день после его опубликования, кроме 3, который войдет в силу с 1 января 1935 года.

№ слайда 8 4.1. Еврей не может быть гражданином Рейха. Он не имеет права голоса в полити
Описание слайда:

4.1. Еврей не может быть гражданином Рейха. Он не имеет права голоса в политических вопросах, не может занимать должностей в государственных учреждениях. 4.2. Чиновники-евреи будут уволены до 31 декабря 1935 года. 5.1. Евреем считается лицо, среди предков которого во втором поколении (бабки и деды) имелось не менее трех лиц еврейской расы... 5.2. "Митлинг", который является государственным подданным, также считается евреем, если он происходит от двух еврейских предков.

№ слайда 9 Последующие законодательные акты принудительно обязывали евреев владельцев пр
Описание слайда:

Последующие законодательные акты принудительно обязывали евреев владельцев предприятий и фирм передать их «арийцам». Мужчинам и женщинам с нееврейскими именами предписывалось вписать в паспорта «Израиль» или «Сара» (впоследствии также букву «J», от нем. Jude еврей). После аншлюса Австрии создается специальное бюро для «добровольной эмиграции евреев» во главе с начальником «еврейского отдела» Управления Имперской безопасности Рейха К. Эйхманом

№ слайда 10 РАЗБИТЫЕ ВИТРИНЫ Хруста́льная ночь (Ночь разбитых витрин) (нем. Kristallnacht
Описание слайда:

РАЗБИТЫЕ ВИТРИНЫ Хруста́льная ночь (Ночь разбитых витрин) (нем. Kristallnacht) — первая массовая акция прямого физического насилия по отношению к евреям на территории Третьего рейха, произошедшая в ночь с 9 на 10 ноября 1938 года.

№ слайда 11 Гетто –это окраина города, куда сгоняли евреев для проживания, огородив их ко
Описание слайда:

Гетто –это окраина города, куда сгоняли евреев для проживания, огородив их колючей проволокой от всех жителей города. Первое гетто был создано в октябре 1939 года в польском городе Петраков Требунальдский. Вскоре открылось огромное гетто на 160 тыс. человек в Лодзи. Потом они стали появляться повсеместно. Самым большим было Варшавское гетто- на 500 ты узников Трамвайный вагон только для евреев. Варшава. Октябрь 1940.

№ слайда 12 Анна родилась в 1929г. Во Франкфурте-на Майне. В 13 лет она начала вести днев
Описание слайда:

Анна родилась в 1929г. Во Франкфурте-на Майне. В 13 лет она начала вести дневник, ставший одним из самых известных документальных свидетельств о Холокосте. Сегодня это едва ли не самая читаемая книга в мире. Дневник переведен на 50 языков мира

№ слайда 13 Шесть миллионов евреев – расстрелянных, удушенных в газовках. Шесть миллионов
Описание слайда:

Шесть миллионов евреев – расстрелянных, удушенных в газовках. Шесть миллионов – и каждый в отдельности. Это – память, противящаяся забвению. Это – зов людей к взаимной близости, недоступной без запрета на убийство. Это – убеждение: НЕТ ГЕНОЦИДА ПРОТИВ «КОГО-ТО», ГЕНОЦИД ВСЕГДА ПРОТИВ ВСЕХ. Вот что означает ХОЛОКОСТ.  


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Данная работа идет как элективный курс ко Дню памяти жертв Холокоста. Знание темы Холокоста в настоящее время очень актуально, для того, чтобы подобный геноцид не повторялся против какого-либо народа на Земле.  Курс рассчитан для учащихся 7-8 классов.

Особенность данной разработки состоит в том, что она охватывает разные виды деятельности: работа с документами, выступление учеников, просмотр фильма, беседа и для закрепления письменная работа в виде эссе.

Цели и задачи:   Познакомить учащихся с историей холокоста, в частности, с идеологиями нацистов; Развить интерес к истории холокоста; Побудить учащихся о причинах, которые привели к трагедии целого народа; Воспитать непримиримое отношение к нацизму как к идеологии, враждебной самой жизни и несущей страшные последствия всему человечеству;

Автор
Дата добавления 23.04.2015
Раздел История
Подраздел Презентации
Просмотров321
Номер материала 493302
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх