Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока PBL по теме «Жизнь без книг…» (урок русского языка в 7 классе)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока PBL по теме «Жизнь без книг…» (урок русского языка в 7 классе)

библиотека
материалов

Конспект урока PBL по теме «Жизнь без книг…» (урок русского языка в 7 классе)

Цель урока: формирование речевого мастерства учащихся через развитие навыков создания текста-рассуждения.

Задачи урока:

- обучать навыку анализа текста;

- формировать навык создания текста-рассуждения;

- развивать речь, коммуникативные навыки учащихся, а также критическое мышление;

- развивать творческие и поисковые способности, общую эрудицию, речь учащихся;

- воспитывать у ребят потребность к чтению книг, любовь к русскому языку.

ХОД УРОКА:

1. Организационный момент. - Приветствие (сигнал тишины) HI! Five!

Приветствие, эмоциональный настрой на урок.

2. - Ребята! Мы с вами продолжаем изучать тему «Жизнь без книг…». Вы провели хорошую работу, каждая группа написала свою статью в журнал. И сегодня мы продолжим работать журналистами.

Но для начала вспомним, о чем мы говорили!

(ученики просматривают видео)

- Напомните, на какую тему вы рассуждали дома? (Жизнь без книг)

- Спасибо! Журналист, прежде чем сдаст свое творчество, должен пройти редакторскую правку. И мы с вами тоже это сделаем! Итак! Сейчас вам нужно будет оставить свои сочинения с центре стола, взять ручки и фломастеры и перейти к следующему столу. Выделите (обведите и подпишите) в статье ваших коллег ТЕЗИС, АРГУМЕНТА, ПРИМЕРЫ и ВЫВОД. Подчеркните КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА. А затем перейдите к следующему столу! Здесь вам нужно будет представить себя редакторами, подчеркивая непонятные слова, задавая вопросы и записывая комментарии. Алгоритм вашей работы есть на доске! Всем понятно, что нужно сделать?

- Теперь встаньте, задвиньте стульчики и перейдите к следующему столу! (Стол 1 – ко 2, стол 2 – к 3, стол 3 – к 4 и т.д.).

- Молодцы! Вы отлично справились! А теперь вернитесь за свои столы! Итак, вы снова журналисты, получившие свои работы обратно. Теперь вам предстоит ОТВЕТИТЬ на вопросы и комментарии редактора. Если потребуется, измените текст! Вперед!

- Что у вас получилось? Изменилась ли ваша статья?

(учитель спрашивает нескольких учащихся)

- Замечательно! Я рада, что у вас все получается! Давайте вспомним про таблицу с утверждениями, которую мы заполняли раньше. Эти таблицы находятся у вас на столах.

Пришло время заполнить колонку «ПОСЛЕ», так же «+» соглашаясь или «-» не соглашаясь с утверждением.

- Изменилось ли ваше мнение? Каким образом? Если нет, то как вы считаете, зачем нужны книги? Подумайте в течение 30 секунд!



- Обсудите это со своим партнером по плечу! У каждого из вас будет 30 секунд. Начинает тот, у кого больше пуговиц на одежде. Все определились, кто первый? Ваши 30 секунд. Теперь второй партнер.

(учитель спрашивает нескольких учащихся)

- Молодцы! Секрет успеха многих журналистов состоит в том, что они умеют правильно представить свои работы. Сейчас и вам предстоит «прорекламировать» нам свою работу.

Каждая группа выйдет в центр кабинета и попробует убедить своих одноклассников проголосовать именно за ее работу (обязательно перечисляя достоинства статьи!), а каждый из вас получит возможность проголосовать, отдав свой стикер за полюбившуюся работу! Внимание! Лучшая работа будет опубликована в нашей школьной газете «ФёдорЪ»!

- Сначала я попрошу выйти столы № 1, 3 и 5. Голосовать будут столы № 2, 4 и 6. Голосовать за свою команду, конечно же, нельзя! Затем вы поменяетесь и представлять работы будут столы 2, 4, 6. А столы 1, 3 и 5 – голосовать.

- Итак! Я вижу, что голосование подходит к концу! У кого же больше всех «голосов»? Отлично! Подробнее с этой статьей вы сможете ознакомиться в ближайшем выпуске газеты. Давайте похлопаем победителям!

- Вы отлично сегодня поработали! Наш урок подходит к концу, но это еще не все, впереди очень важный шаг! Пусть каждый сам оценит работу своей группы на уроке таблицей со «смайликами», лежащей у вас на столах в конвертах.

- Прежде, чем закончится урок и вы покинете кабинет, я хочу, чтобы вы получили свой первый гонорар за статью. Это будет ваш «билетик на выход» с урока. Вам нужно написать небольшое резюме – подвести итог работы на уроке. Какие идеи вы вынесете сегодня? Что нового вы узнали? Но! Особенность работы заключается в том, что вам надо будет заработать 500 рублей, а каждое слово стоит всего 10 рублей… Желаю вам удачи!

В конце урока выполняется структура «800 Рублей Саммэри».

- Всем спасибо за работу! Успехов!







Краткое описание документа:

Конспект урока PBLпо теме «Жизнь без книг…» (урок русского языка в 7 классе)

Цель урока: формирование речевого мастерства учащихся  через развитие навыков создания текста-рассуждения.

Задачи урока:

- обучать навыку анализа текста;

- формировать навык создания текста-рассуждения;

- развивать речь, коммуникативные навыки учащихся, а также критическое мышление;

- развивать творческие и поисковые способности, общую эрудицию, речь учащихся;

- воспитывать у ребят потребность к чтению книг, любовь к русскому языку.

ХОД УРОКА:

1.    Организационный момент. - Приветствие (сигнал тишины) HI! Five!

Приветствие, эмоциональный настрой на урок.

2.    - Ребята! Мы с вами продолжаем изучать тему «Жизнь без книг…». Вы провели хорошую работу, каждая группа написала свою статью в журнал. И сегодня мы продолжим работать журналистами.

Но для начала вспомним, о чем мы говорили!

(ученики просматривают видео)

- Напомните, на какую тему вы рассуждали дома? (Жизнь без книг)

- Спасибо! Журналист, прежде чем сдаст свое творчество, должен пройти редакторскую правку. И мы с вами тоже это сделаем! Итак! Сейчас вам нужно будет оставить свои сочинения с центре стола, взять ручки и фломастеры и перейти к следующему столу. Выделите (обведите и подпишите) в статье ваших коллег ТЕЗИС, АРГУМЕНТА, ПРИМЕРЫ и ВЫВОД. Подчеркните КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА. А затем перейдите к следующему столу! Здесь вам нужно будет представить себя редакторами, подчеркивая непонятные слова, задавая вопросы и записывая комментарии. Алгоритм вашей работы есть на доске! Всем понятно, что нужно сделать?

- Теперь встаньте, задвиньте стульчики и перейдите к следующему столу! (Стол 1 – ко 2, стол 2 – к 3, стол 3 – к 4 и т.д.).

- Молодцы! Вы отлично справились! А теперь вернитесь за свои столы! Итак, вы снова журналисты, получившие свои работы обратно. Теперь вам предстоит ОТВЕТИТЬ на вопросы и комментарии редактора. Если потребуется, измените текст! Вперед!

- Что у вас получилось? Изменилась ли ваша статья?

(учитель спрашивает нескольких учащихся)

- Замечательно! Я рада, что у вас все получается! Давайте вспомним про таблицу с утверждениями, которую мы заполняли раньше. Эти таблицы находятся у вас на столах.

Пришло время заполнить колонку «ПОСЛЕ», так же «+» соглашаясь или «-» не соглашаясь с утверждением.

- Изменилось ли ваше мнение? Каким образом? Если нет, то как вы считаете, зачем нужны книги? Подумайте в течение 30 секунд!

 

- Обсудите это со своим партнером по плечу! У каждого из вас будет 30 секунд. Начинает тот, у кого больше пуговиц на одежде. Все определились, кто первый? Ваши 30 секунд. Теперь второй партнер.

(учитель спрашивает нескольких учащихся)

- Молодцы! Секрет успеха многих журналистов состоит в том, что они умеют правильно представить свои работы. Сейчас и вам предстоит «прорекламировать» нам свою работу.

Каждая группа выйдет в центр кабинета и попробует убедить своих одноклассников проголосовать именно за ее работу (обязательно перечисляя достоинства статьи!), а каждый из вас получит возможность проголосовать, отдав свой стикер за полюбившуюся работу! Внимание! Лучшая работа будет опубликована в нашей школьной газете «ФёдорЪ»!

- Сначала я попрошу выйти столы № 1, 3 и 5. Голосовать будут столы № 2, 4 и 6. Голосовать за свою команду, конечно же, нельзя! Затем вы поменяетесь и представлять работы будут столы 2, 4, 6. А столы 1, 3 и 5 – голосовать.

- Итак! Я вижу, что голосование подходит к концу! У кого же больше всех «голосов»? Отлично! Подробнее с этой статьей вы сможете ознакомиться в ближайшем выпуске газеты. Давайте похлопаем победителям!

- Вы отлично сегодня поработали! Наш урок подходит к концу, но это еще не все, впереди очень важный шаг! Пусть каждый сам оценит работу своей группы на уроке таблицей со «смайликами», лежащей у вас на столах в конвертах.

- Прежде, чем закончится урок и вы покинете кабинет, я хочу, чтобы вы получили свой первый гонорар за статью. Это будет ваш «билетик на выход» с урока. Вам нужно написать небольшое резюме – подвести итог работы на уроке. Какие идеи вы вынесете сегодня? Что нового вы узнали? Но! Особенность работы заключается в том, что вам надо будет заработать 500 рублей, а каждое слово стоит всего 10 рублей… Желаю вам удачи!

В конце урока выполняется структура «800 Рублей Саммэри».

- Всем спасибо за работу! Успехов!

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 23.02.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров261
Номер материала 407067
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх