|
Этапы
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
|
Огр. момент
|
Приветствие учителя; -
Здравствуйте, приготовимся к уроку.
- Раз, два - выше голова
- три, четыре – руки шире
- пять, шесть – тихо сесть
Настрой на урок: - Урок
письма. Сегодня на уроке мы продолжим изучение секретов русского языка.
- открываем тетради,
записываем сегодняшнее число, классная работа
|
Встают у своих мест,
выполняют движение со словами, настраиваются на урок
Записывают число,
классная работа в тетрадях
|
|
2. Минутка чистописания.
3. Словарная работа
(работа с картами)
4. Введение в тему урока.
|
- Сегодня мы повторим
написание буквы Р. (показывает образец написания буквы на доске).
- Вставьте гласные в
слова, проверьте по карте, поставьте себе оценку
На доске картинки: 1 –
большой гриб, 2 – средний гриб, 3 – маленький гриб.
- Задание: посмотрите на
картинки. Что нарисовано? Как назовем первый предмет? Второй? Третий? (при
назывании предмета выставляются по очереди таблички – гриб, грибок,
грибочек.). Как мы назовем их все вместе? (грибы) Похожи эти слова друг на
друга? Чем похожи? (У каждого слова есть общая часть – гриб, у слов есть
общий смысл это грибы). Можем мы назвать эти слова родственниками?
|
- учащиеся пишут в
тетрадях букву Рр целую строку. 3 группа – по образцу учителя
- учащиеся вставляют
буквы в словарные слова, проверяют по карте
Называют слова гриб –
грибок - грибочек
- У каждого слова есть
общая часть – гриб, у слов есть общий смысл – это грибы.).
|
|
5. Сообщение темы урока,
целей
|
- Сегодня на уроке мы продолжим
изучать слова - родственники. Они и называются так же: Родственные слова.
(Вывешивается табличка с темой урока).
|
|
|
6. Объяснение нового
материала.
|
- Посмотрим еще раз на
наши картинки. Какие слова мы уже назвали? А какие слова с общей частью –
гриб - вы знаете?
- Я вам подскажу: как
назовем человека, который собирает грибы? (грибник), какой суп варят из
грибов? (грибной). – выставляются таблички со словами
- Посмотрите, сколько
новых слов мы составили с одной общей частью – гриб. Прочитайте их. Как
называются эти слова? (родственные слова).
Почему мы называем эти
слова родственными?
Близки эти родственные
слова по смыслу? Какая в этих словах общая часть? Общая часть родственных
слов называется корнем. (вывешивается правило).
Родственные слова близки
по смыслу.
Общая часть родственных
слов – это их корень.
Например: обед, обедать,
обеденный
- Читаем вместе правило.
- Все ли грибы можно
собирать в лесу? Почему? Правильно, если ты не знаешь, съедобный это гриб
или нет, лучше его не брать.
|
- У каждого слова есть
общая часть – гриб, у слов есть общий смысл – это грибы.)
Читаем вместе правило
хором.
|
|
7. Физминутка
|
Вверх ладошки! Хлоп,
хлоп!
По коленкам – шлеп, шлеп!
По плечам теперь
похлопай!
По бокам себя пошлепай!
Можешь хлопнуть за
спиной!
Хлопайте перед собой!
Вправо можем! Влево
можем!
И крест – накрест руки
сложим!
|
Выполняют движения,
сопровождая их чтением стихотворения.
|
|
8. Закрепление нового
материала
|
- работа в тетради.
Задание: запишите
родственные слова, которые вы получили от слова гриб. Давайте выделим
общую часть – корень.
- работа в рабочей
тетради, стр. 24, №1 (работа с предложением)
- работа с учебником:
стр.172, упр. 11
- Сейчас послушайте
диалог – разговор гусей и гусеницы, который называется «Родственники».
- Вы кто такие? –
спрашивает гусеница.
- Я – Гусь, это Гусыня, а
это наши дети – Гусята. А ты кто?
- А я ваша родственница –
тётя Гусеница.
У: - Правильно ли
гусеница назвала себя тетей? Являются ли они родственниками? Почему, ведь у
них есть одинаковая часть гус-? Назовите, кто из персонажей является
родственниками. Как назовем эти слова? Как называется их одинаковая часть?
|
Один ученик выделяет
корень в словах на доске.
Каждый записывает в
тетради самостоятельно, выделяет корень. 3 группа – списывает с карточки,
выделяет корень по образцу.
Самостоятельная работа, 3
группа – с помощью учителя. Проверка - фронтально
|
|
9. Итог урока
|
- Какая была тема урока?
- Как называются слова,
близкие по смыслу?
- Как называется общая
часть родственных слов?
- Прочтите правило.
- Чем мы занимались на
уроке?
|
|
|
10. Оценка знаний,
домашнее задание
|
Д.з. стр.171 учебника,
упражнение 8
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.