Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока по английскому языку (1 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Конспект урока по английскому языку (1 класс)

библиотека
материалов

162223 Конспект урока английского языка в 1 А классе по новым ФГОС. ( 14.03.2015)


Педагог: Бугрова Оксана Вячеславовна (Учитель английского языка)

Предмет: Английский язык

Тема урока: Сколько тебе лет?

C:\Users\user\Desktop\фото моя презент\Изображение 077.jpg

Используемый УМК:

1. Mary Bowen, Liz Hocking. English World1. Pupil’s book. – Macmillan Publishers Limited, 2012.

2. Mary Bowen. Liz Hocking . English World1. Workbook. – Macmillan Publishers Limited, 2012.

3. Mary Bowen, Liz Hocking English World 1.Audio CD. - Macmillan Publishers Limited, 2012.



Тема

Сколько тебе лет?

Цель и задачи

- создать условия для формирования у учащихся умения составлять предложение с опорой на схему, используя числительные

1.Образовательная: Формировать навыки устного счета с1до10

2.Развивающая: Развивать навыки говорения: вести диалог- расспрос. Развивать речемыслительные и познавательные способности.

3 Воспитательная: Воспитывать культуру общения.


Планируемый результат

Предметные умения

УУД

  1. Произносить и различать на слух звуки и звукосочетания [i:],[h],[w],[ei], [b].

  2. Воспроизводить графически корректно буквы

Q ,R,S .

  1. Вести элементарный этикетный диалог в ситуации знакомства, используя числительные до 10.

  2. Накапливать багаж нового лексического и грамматического материала и приобретать опыт его применения.

Личностные: Уметь выбирать оптимальные

формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

Коммуникативные: Формировать умения слушать и вступать в диалог для поддержания учебно-деловой беседы, рассказывать о себе с опорой на модель.

Познавательные: Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.

Регулятивные: Моделировать ситуации поведения в классе, участвовать в распределении ролей для сценки и их импровизационном выразительном воплощении.




Основные понятия

Числительные от 1 до10.

Лексические единицы и фразы по теме «Знакомство»

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Математика, физкультура,

риторика

Фонетическая и речевая разминка ,песенка «How many fingers»

Работа со схемами- опорами.

Фронтальный опрос.

Парная работа

Индивидуальная работа



-Учебник

-Рабочие тетради

-Книга для учителя

-Аудиоприложение на CD MP3

-Схемы-опоры

-Плакат «Английский алфавит»

-Карточки с числительными, картинки с животными

-Плакат «Числительные»

-ручная кукла ,набор пальчиковых животных

-Карточки с буквами Q ,R,S .


Этапы работы

Содержание этапа

1.

Организационный этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы


  1. Орг-момент (настрой на урок)


Ручная кукла-обезьяна

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД



Приветствую учащихся:

Good morning, children! I’m glad to see you .Sit down, please! ” Давайте поздороваемся с нашей гостьей. От лица куклы здороваюсь с классом “Hello!”После хорового ответа подхожу к слабым учащимся индивидуально.




Отвечают на реплики: “Morning, teacher! Glad to see you too.” “Hello”






Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.



  1. Речевая и фонетическая зарядка)




Деятельность учителя

Деятельность обучающихся


Показывает буквы и звуки, демонстрирует образец произношения

Включает аудиозапись с песней.

Повторяют звуки и слова,стараясь копировать артикулляцию учителя

Поют хором песенку


2

2.

Этап повторения изученного материала





Опрос по ранее изученному материалу

( проверка домашнего задания)



Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1.Фронтальный опрос

b) Раздаю игрушки и прошу ответить на мои вопросы от лица кукол или животного: “ Hello! Who are you? What is your name? (Вспомните имена с прошлого урока)"

2.Работа в парах

Организую работу в закрытых парах (сильный ученик задает вопросы -слабый отвечает) Две лучшие пары разыгрывают сценку перед классом.










Отвечают на вопросы от лица полученного животного с картинки.

Hello! I’m a dog…My name is …”





Взаимодействуют в парах. Сильный ученик помогает более слабому при необходимости.

Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний

Коммуникативные: Формировать умение слушать и вступать в диалог

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

3.

Этап изучения нового учебного материала





1)Показываю карточки с числительными и называю их по-английски: “Repeat after me!” (Обращаю особое внимание на четкое произношение звуков) “Lets count boys/girls!” Показываю числительные на плакате. “Look and repeat!.”

2) Формирование лексических навыков.

Работа с учебником.

-Назвать цифры, посчитать количество предметов и назвать “All together

3) Аудирование - презентация нового вопроса “How old are you?”

-Включаю для прослушивания

дав задание перечислить вопросы из диалога. Выясняю понятен ли учащимся последний вопрос “How old are you?”Если нет- перевожу его.

- Отрабатываю произношение этой фразы по отдельным словам и интонационно.

-После повторного прослушивания предлагаю повторить реплики диалога хором.

Беру игрушку и разыгрываю беседу с ней:

-Who are you?

-I am the teddy-My name is Alby

-How old are you?

-I am three.

4) Формирование умения вести диалог- расспрос.

Слушают аудиозапись с мини диалогом

5)Пытаются составить свои диалоги в парах

Повторяют вслух со зрительной опорой. Считают вслух мальчиков/девочек. Повторяют числительные с опорой на плакат.









Выполняют задание учителя во фронтальном режиме.





















Слушают, вычленяют вопросы из диалога. Стараются догадаться о значении последнего вопроса









Повторяют новый вопрос, затем, после повторного прослушивания, повторяют все реплики диалога хором.

Слушают беседу, стараются запомнить вопросы и формы ответов.

  1. Задача- задать вопросы однокласснику. Работа в парах

What is your name?

Who are you?

How old are you?

,


Познавательные: Осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях

4.

Рефлексия



Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД



Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

Thank you for your work! Давайте вместе вспомним, какова была цель урока сегодня? Как мы достигли этой цели? Для чего нам пригодятся знания, которые вы сегодня приобрели? Кто научился сегодня считать по-английски?

Не забудьте повторить счет! Покажите своим родителям что вы уже умеете считать по-английски.

The lesson is over. Goodbye!”

Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.



Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы. Желающие считают вслух у доски.







Прощаются на английском языке.

Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.



hello_html_m449fb19b.png














Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Представленный конспект  разработан с учетом новых ФГОС-ов для урока английского языка в начальной школе по теме "Сколько тебе лет?".

Ребята учатся вести  элементарный этикетный диалог в ситуации знакомства, используя числительные до 10.

Развивают  умения слушать,  вступать в диалог для поддержания учебно-деловой беседы, рассказывать о себе с опорой на модель на английском языке.

Учатся моделировать ситуации поведения в классе, участвовать в распределении ролей для сценки и их импровизационном выразительном воплощении.    

Урок может быть полезен для учителей, которые только начинают работать по новым образовательным стандартам.

Автор
Дата добавления 12.07.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров807
Номер материала 584176
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх