УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ
МОСКОВСКОГО РАЙОНА г. МИНСКА
ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
«ГИМНАЗИЯ №10»
УРОК АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
8
КЛАСС
ТЕМА: «Computers
and Internet. E-mail Netiquette»
Братченя Ирина Вячеславовна,
учитель английского языка
первой квалификационной категории
МИНСК
Цели урока:
1. Практическая: активизация речевой деятельности в учебных и реальных ситуациях в
рамках использования информационных ресурсов, предусмотренных программой;
2. Развивающая: на основе актуализации практического материала и выполнения учебных
задач способствовать формированию умения анализировать и сопоставлять,
формулировать и аргументировать мысли, находить требуемую информацию в
различных источниках, развивать культуру речи;
3. Воспитательная: создать условия для развития у учащихся информационной культуры (при
использовании новейших компьютерных технологий).
Тип урока: урок закрепления знаний, совершенствования умений и
навыков.
Форма урока: комбинированный урок с применением мультимедийной
презентации и Интернет-ресурсов.
Оборудование: раздаточный материал (карточки с опорными словами,
карточки с заданиями, карточки для самооценки, тестовые карточки),
мультимедийная презентация, компьютеры, разноцветные карточки для деления
учащихся на группы, цветные мелки для проведения рефлексии, весы, песочные
часы.
Источники:
1.www.oup.com/elt/glodal/products/
2. www.onestopenglish.com
3.www.learntenet.com
Ход урока
Этап I. Организационно-мотивационный этап.
Цель этапа: введение в атмосферу иноязычного общения, подготовка учащихся
к работе.
Время: 1’
Teacher:
- Good morning! How are you today? (ответы
учеников)
Этап II. Речевая зарядка.
Цель этапа: развитие навыков неподготовленной устной речи,
развитие навыков восприятия и понимания речи на слух, развитие воображения,
формирование познавательных мотивов.
Время: 3’
Teacher: I’m not so fine,
as I had some problems with my computer again. I was so disappointed that even
wrote a poem devoting to my computer. Listen to the poem and fill in the gaps
with the missing words in it.
My computer’s crashed
Computer, computer,
I love my computer.
My printer, my … (keyboard), my mouse.
I never have … (problems),
I use it all day.
I never go out of the house.
Computer, computer,
I hate my computer.
My modem, my … (disk drive), my screen.
I always have problems,
It’s driving me … (crazy).
Computers make me want to scream.
Teacher:
- What are the missing words? (учащиеся
называют пропущенные слова).
-
Let’s read this poem aloud! (чтение стихотворения)
-
And what feelings do you have when
your computer has no problems and when it fails. Describe them using the words you
see on the screen. (на слайде
пример, учащиеся составляют предложения по образцу, используя изученную ранее
лексику)
Example: I am happy when my computer works well.
|
happy
|
excited
|
sad
|
disappointed
|
|
bored
|
fascinated
|
amazed
|
shocked
|
Этап III. Определение учениками темы и целей урока.
Цель этапа: создать условия для целеполагания.
Время: 1’
Teacher:
We’ve discussed a lot about computers at the previous lessons. But the
electronic world is so big that we still have something to discuss. Look at the
screen, please. What can you see on it? (предполагаемые ответы учеников: strange dots, smileys, funny faces)
-
Where can we find these signs?
(e-mails, mobile messages, chats)
-
Do you know any rules for writing
an e-mail?
Teacher: Today
at the lesson we are going to talk about E-mail Netiquette and to revise everything
we know about computers and Internet.
Этап IV. Активизация лексического материала. Работа в парах. Цель этапа: усвоение новых знаний, активизация употребления
учащимися изученного языкового материала, создание ситуаций взаимодействия, развитие
навыков работы в паре.
Время: 5’
Teacher:
- Have you ever sent an e-mail to anybody?
-
Did you do it at home or at
school?
-
Have you ever heard of the code
used in e-mails? Do you know what emoticons (smileys) are? (ответы учеников – images of faces describing the emotions of people)
-
I’d like to introduce you some of
the most common emoticons and e-mail codes. Work in pairs with the cards, match
the two columns. (работа с
раздаточным материалом)
-
And now exchange your tables with
the neighbours and check them. Write the number of correct answers into your
evaluation cards. (Правильные ответы на слайде. Учащиеся осуществляют взаимоконтроль и отмечают количество правильных ответов в оценочной карте).
In pairs look at some common signs used in
e-mails. Match the two columns.
|
1. BTW
|
A. Great
|
|
2. RU OK?
|
B. Does anyone want to go?
|
|
3. NE1 WAN2 GO?
|
C. Are you OK?
|
|
4. FYA
|
D. In my opinion
|
|
5. FYI
|
E. For your action/ attention
|
|
6. GR8
|
F. tomorrow
|
|
7. IMO
|
G. thanks in advance
|
|
8. CU L8R
|
H. by the way
|
|
9. TIA
|
I. See you later
|
|
10. 2MORO
|
J. For your information
|
|
11. :-)
|
a) winking
|
|
12. :-D
|
b) kissing
|
|
13. ;-)
|
c) I see nothing
|
|
14. :’-(
|
d) crying
|
|
15. O:-)
|
e) I say nothing
|
|
16. X-)
|
f) angel
|
|
17. :-X
|
g) laughing
|
|
18. :-*
|
h) smiling
|
Teacher:
- And where can we use smileys except e-mails and chats? (Mobile messages)
- You are absolutely right!
Этап V. Выполнение заданий в режиме on-line.
Цель этапа: усвоение новых знаний, активизация употребления
учащимися изученного языкового материала, обучение выполнению речевых заданий в
режиме on-line.
Время: 6’
Teacher:
- Now? I will ask you to sit at the computers. Type the web-address you see on
the screen (www.oup.com/elt/global/products/attain).
Then choose the option “Games and Quizzes” – “Mobile Madness” – level 1. Your
task is to type mobile messages using mobile code. Your time is limited.
(учащиеся печатают сообщения в интерактивном
режиме, учитель может вывести результаты на печать)
-
Write down the results into
evaluation cards, please. (учащиеся
вносят количество полученных баллов в оценочную карту)
Этап VI. Работа с поисковыми системами Интернета. Поиск информации на тему
урока.
Цель этапа: обучение работе с поисковыми системами Интернета,
обучение поисковому чтению, формирование умений обобщения и систематизации
материала на заданную тему, обучение работе в паре.
Время: 7’
Teacher:
And now I will ask you to sit at the computers in pairs. You’ll be given a question
the answer to which you need to search for. Try to shorten the information in
order to present it to your classmates. Follow the instructions written on the cards. (учитель даёт на выбор вопросы с
инструкциями о поиске ответов на них). Type
the web-address you see on the screen (www.learnthenet.com)
– Internet FAQ’s for children – find your question. You have only 7 minutes to
do this task. You are allowed to make notes.
Этап VII. Проведение зарядки для глаз, рекомендованной при
работе с компьютером.
Время: 1’
Этап VIII. Презентация мини-докладов с выполнением мини-теста.
Цель этапа: обучение говорению (монологическая речь), обучение
восприятию и пониманию речи на слух, формирование навыков обобщения и систематизации
услышанного материала, проверка понимания услышанного и прочитанного.
Время: 10-12’
Teacher:
- And now it’s high time to present the information you have found to your
classmates. While the pairs present their information make notes in your
test-cards, choosing the right variants. The first pair, you’re welcome! (ученики презентуют собранную информацию, остальные
выполняют тестовые задания на карточках, выбирая правильные ответы)
- And now let’s check the answers to the test.
Exchange your test-cards with your neighbours. You’ll also see the right
variant on the screen. (проверка мини-тестов) Put down the number of the right answers into your
evaluation cards.
Этап IX. Решение проблемной ситуации с использованием метода «мозговой
атаки».
Цель этапа: развитие навыков неподготовленной устной речи,
развитие познавательной активности и творческого мышления, развитие умений
строить логически-опосредованные высказывания, работать над самореализацией
поведения.
Время: 5’
Teacher:
- Children, imagine, please, that we have a chance to take part in a famous
chat-show “Choice”. But it’ll be more interesting to be divided into 2 groups:
the Green Group - “for” and the Red Group – “against”. Choose the group, please (ученики вытягивают цвет группы по жребию).
Teacher: - Ladies
and Gentlemen! The hot-topic of our discussion is the question “Computers and
Internet: for or against”. Give your hot arguments to stand your opinion. The scales will show us who the winner is! (ученики предлагают аргументы «за» и «против»,
учитель кладёт на весы гири, отмечая количество аргументов той и другой
команды. Можно использовать песочные часы для ограничения времени)
Этап X. Домашнее задание.
Цель этапа: объяснение требований к выполнению домашнего
задания.
Время: 1’
Teacher:
Our lesson is coming to an end. It’s high time to write down your home task for
the next lesson. You have a choice. You may get your home task by e-mail or
have it on a paper. Who wants to have the home task by e-mail? OK. At home you
are to read the e-mail text and to answer the questions on it.
Этап XI. Подведение итогов урока. Рефлексия.
Цель этапа: создание условий для оценочной деятельности
учащихся.
Время: 4’
Teacher:
We started our lesson with the emoticons (smileys). And I propose you to come
up to the blackboard and to draw an emoticon you feel at the end of the lesson.
Explain your choice starting the sentences with the following “I’m satisfied at
the lesson because…”, “I’m not quite satisfied because …”, “I’m not satisfied
because …” Why? Use some phrases on the screen. (Дети
оценивают свою работу на уроке, учитель конкретизирует и выставляет отметки, используя
свои записи и оценочные карты учащихся)
Teacher:
- Thank you for your work at the lesson. Don’t forget to check your e-mail!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.