Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока по английскому языку на тему
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Конспект урока по английскому языку на тему

библиотека
материалов

Конспект урока английского языка

Автор УМК: М.З. Биболетова «Английский с удовольствием»

Класс: 7 класс

Тема урока: «Школьная форма: быть или не быть»

Тип урока: открытие нового знания


Цель урока: Сформировать умения составлять монологическое высказывание с аргументацией.


Планируемый результат:

Личностные умения: проявления отношения к проблеме школьной форме.

Предметные: умение строить монологическое высказывание с аргументацией.

Метапредметные:

  • Познавательные

- читать и слушать, извлекая нужную информацию;

- осуществлять подбор аргументов для решения учебных задач.

  • Коммуникативные

- умение участвовать в общей беседе;

- умение формулировать высказывание;

- умение осуществлять совместную деятельность в рабочих группах с учётом конкретных учебных задач.

  • Регулятивные

- умение выполнять действие в соответствии с планом;

- умение выполнять самооценку.


Этапы урока

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Планируемый результат

1.

Организационный момент

Fine, thank you.

Good morning, children! How are you?

Let’s start our lesson.


2

Постановка учебной задачи

-The gilrl is wearig a …

- The boy is wearing a …

- I think we are going to speak about clothes.



- About school uniform.

- They have different opinions.The boy is not against school uniform? But the girl is against..


Ученики отвечают на вопрос путем голосования с помощью интерактивной доски.




-Результаты говорят о том, что наши мнения тоже разные.



Затруднение…


-Не хватает словарного запаса.

- Не можем сформулировать аргументы.

- Мы хотим научиться высказывать своё мнение по данной теме и уметь его аргументировать.

-Children, look at the pictures.

-What are they wearing?

What are we going to speak about?


- Let’s watch a film and answer the following questions:

а) What kind of clothes is the film about?

б) What are their opinions?


- What is your attitude to the school uniform? Answer the question and choose your variant.

Would you like to wear school uniform?

-Yes. –No. I don’t care.


- Посмотрите на результаты. О чем они говорят? (Результаты голосования предъявляются в виде графика)




- Children, why don’t you want to wear school uniform.?

- Почему не получается ответить на этот вопрос?


- Какую задачу мы должны решить?











Личностные умения: проявления отношения к проблеме школьной форме.















3.

Открытие нового знания

Учащиеся работают в группе по решению поставленной задачи.






- We consider that some pupils don’t want to wear school uniform, because….

- We would like our pupils to wear their casual clothes.

-We want school uniform to be more fashionable.

-We would like to wear school uniform only on holidays.


- Нам кажется, что группы справились с заданием. Решение группы №… очень интересное (необычное, удивительное, нереальное…)


- I don’t agree with my group.I don’t want to wear school uniform because ….


Учащиеся читают текст.



- Мне такое решение очень нравится.

- Это хороший компромисс.

- Разделитесь, пожалуйста, на группы. Каждая группа получает текст (См. приложение № 1)Прочитайте его. Найдите проблему. Определите причины этой проблемы. Предложите свое решение этой проблемы.


- Теперь каждая группа выбирает спикера. Спикер должен озвучить результаты работы группы.








- Ребята, как вы оцениваете работу групп?






- А ваше собственное мнение совпадает с мнением вашей группы?


- Давайте узнаем, как проблема дресс-кода решается в некоторых офисах США (См. приложение № 2)


- Что вы можете сказать о таком решении проблемы?



Метапредметные:

  • Познавательные

- читать , извлекая нужную информацию;

- осуществлять подбор аргументов для решения учебных задач.

  • Коммуникативные

- умение участвовать в общей беседе;

- умение формулировать высказывание;

- умение осуществлять совместную деятельность в рабочих группах с учётом конкретных учебных задач.


Предметные: умение строить монологическое высказывание с аргументацией

4

Задание на дом


Your home task will be : prepare and present your uniform design to the class and comment on. Prove that it is suitable for your school.

Предметные: умение строить монологическое высказывание с аргументацией

5

Рефлексия деятельности

- Научиться высказывать свое мнение к школьной форме и уметь его аргументировать.

- Да.

- Мы читали, работали в группе, принимали решение…

-Научились высказываться и аргументировать свое мнение.

- Чтобы все участники группы активно участвовали в работе

- Какую задачу мы сегодня ставили?



- Удалось ли её решить?

- Каким способом вы решили поставленную задачу?

- Какие результаты получили?


- Над чем следует ещё работать?


- Я предлагаю вам оценить наш урок и свою работу по следующим критериям. Ученикам предлагается заполнить формы самооценки. (См. приложение №3)


  • Регулятивные

- умение выполнять самооценку.






Приложение №1

SCHOOL UNIFORM


B: Hi, Jacky! Don’t you just hate having to wear these ugly school uniforms? I feel like I can’t express myself in these clothes. It’s not fair that I can’t choose what to wear.


G: I like wearing a uniform to school. They make it easier for the teachers to find you if you got lost on an excursion. No one would find you if you aren’t wearing a uniform.


B: Yes, but they are so plain. Clothes that you buy at the shops look much cooler. I feel so angle in these ugly clothes.


G: You don’t need to wear cool clothes to be cool. There are lots of other ways to be cool like, for example, handing your homework in on Friday or not running on concrete.


B: True, but uniforms make everyone look the same when they are all so different. I want to be different to my other classmates.


G: But it’s good that we have the same clothes. It makes us remember that we are all at the same school and that we should be proud that we all go to school here.


B: Whatever Jacky, I think uniforms make school boring. If people had different clothes with different styles they would make school much more interesting.


G: But we are here to learn, Harman. If everyone was wearing their own clothes then maybe there would be less focus on their school work.


B: I disagree, Jacky. By the way you have a very deep voice for a girl. Your clothes don’t make any difference what you learn. I can learn wearing whatever I want.


G: But, Harman, we have to live by rules to succeed in life. Wearing school uniform teaches students to follow rules. You can’t just do whatever you want, you know.


B: My mum and dad think that school uniforms are so expensive. They can buy cheaper clothes at K-market made in China.


G: But Harman, without uniform there would be a lot of pressure to wear the latest fashionable clothes. By the way, Harman, you must spend a lot of money on hairy products. You shouldn’t have to worry about whether or not you look cool at school. I feel safe and comfortable in my school uniform and it helps me learn.


B: I disagree, Jacky, but you make some convincing points. It doesn’t mean you are wrong. We just have different opinions.



.

Приложение №2

In the USA some companies introduced Dress-Down Friday, the system in which once a week (on Friday) the employees were allowed to wear casual clothes of their choice.

In a recent poll 82% of Americans thought that it is OK for business to have a Dress-Down day, while 12% thought it is not.














Краткое описание документа:

Конспект урока по английскому языку в 7 классе на тему "Школьная форма : быть или не быть".Данный конспект урока будет полезен молодым учителям английского языка, обучающих по УМК Биболетовой. Урок построен в связи с требованиями Федерального Государственного Образовательного Стандарта. Разнообразный  выбор заданий соответствует психологическим и возрастным особенностям учащихся. Выбор темы обусловлен актуальностью и наличием данной темы в рабочей программе по английскому языку в 7 классах для орбщеобразовательных школ. В конце урока ученикам можно раздать карточки-рефлексии.

Автор
Дата добавления 15.01.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров257
Номер материала 304378
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх