|
№
|
Этапы урока,
время
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающегося
|
УУД
|
|
1.
|
Оргмомент
1 мин.
|
Приветствие.
Сообщение даты. Выяснение, кто отсутствует на уроке.
|
Отвечают на
приветствие учителя, сообщают дату, называют отсутствующих учеников.
|
Коммуника
тивные
|
|
2.
|
Погружение в
тему
1 мин.
|
Today we have an unusual
lesson. I’m Miss Chatter and you are the pupils of the Green School
and we are going to go to Gim’s birthday party! Gim has got a birthday party
today. Would you like to go to Gim’s birthday party?
|
Отвечают на
предложение учителя пойти к Джиму на день рождения
Yes, I/we would.
|
Коммуника
тивные
|
|
3.
|
Фонетическая
зарядка
2 мин.
|
But first of all let’s
remember the sounds … … happy, birthday
and Tiny’s birthday
poem for Gim.
(Используется обучающая компьютерная
программа для 3 класса к учебнику М.З.Биболетовой для работы с интерактивной
доской)
L. 39 (1)
|
Дети читают
вслед за учителем стихотворение
“You have a date to celebrate…”
L. 39 (1)
|
|
|
4.
|
Диалог – расспрос.
Тренировка порядковых
числительных.
2 мин.
|
Работа в
парах.
Ask your partner when
his or her birthday is.
Example: - When is
your birthday?
-
My birthday is on the… of…
|
Дети работают в
парах. Расспрашивают друг друга о дне рождения каждого из них.
|
Коммуник
личностные
|
|
5.
|
Тренировка
структуры I'd like
2 мин.
|
What presents would you
like to have?
|
Ученики
отвечают какой подарок они бы хотели на день рождения
I’d like to have a…
|
Личностные
познавател
|
|
6.
|
Аудирование
4 мин.
|
Listen to the talk now
and tell me, please
what Miss Chatter and
her pupils would like to give to Gim for his birthday party
L. 40 (1)
|
Дети слушают и
смотрят видео по компьютерной программе, находят эти подарки и говорят, что
они подарят Джиму: “Pupil’s present is a… .
L. 40 (1)
|
Познавател
|
|
7.
|
Драматизация
короткого диалога. Отработка фраз этикетного характера.
3 мин.
|
When English people
give presents they say:
«Happy birthday to
you!”
And answer:
“It’s great! Thank you.”
L. 41 (5)
|
Дети
разыгрывают короткий диалог этикетного характера, используя игрушки.
L. 41 (5)
|
Коммуник
личностные
|
|
8.
9.
|
Объяснение
нового грамматического материала
2 мин.
Развитие устно-речевых умений.
3 мин.
|
Look at the blackboard,
please. You must say:
Play computer games/
puzzle/ football
But: play with a doll/ with a teddy bear/ with friends
Don’t forget please.
Open your books at page
21 ex. 3
|
Дети повторяют
фразы за учителем
Выполнение по
учебникам упр.3 на стр.21
Дети смотрят на
картинки и заканчивают предложения. Учатся составлять монологическое
высказывание на заданную тему, опираясь на картинки.
|
Познавател
регулятивн
|
|
10.
|
Песенка
1 мин.
|
Do you know the song
“Happy birthday”? Let’s sing.
How old is Gim? - 9.
Clap your hands 9 times.
|
Дети
поздравляют Джима песней и хлопают в ладоши столько раз, сколько лет Джиму.
|
Личностные
коммуник
|
|
11.
|
Развитие умения
вести диалог побудительного характера
2 мин.
|
Let's do ex. 4 at p.
22.
Complete the dialogue.
|
Закончите диалог,
подготовьте диалог.
|
Познавательн
коммуникат
|
|
12.
|
Проверка
диалогов, путём прослушивания правильного варианта.
2 мин.
|
Listen to the dialogue and check up yours.
L. 41 (5)
|
Дети слушают
диалог и проверяют свой.
L. 41 (5)
|
познавател
|
|
13.
|
Чтение диалога
по ролям
2 мин.
|
Read the dialogue.
Your role is Jim, and
you are Martin.
|
Чтение диалога
в парах, добавляя свои фразы.
|
коммуникат
|
|
14.
|
Обучение
пониманию анкеты. Ответы на вопросы анкеты.
2 мин.
|
You can see the
application form. Jim and Jill made this application form. Answer the
questions, please.
|
Дети заполняют
анкету для журнала.
|
Личностн
Познават
|
|
15.
|
Обучение
анализу анкеты и высказыванию по анкете.
3 мин.
|
Exchange your application
forms and say what your partner likes to play
|
Дети
обмениваются анкетами и анализируют ответы друг друга. Свои высказывания дети
строят с опорой на образец, данный в учебнике.
|
регулятив
|
|
16.
|
Создание видео
5 мин.
|
Let's make a short film.
Let’s choose a
setting, characters, names and help me
write the dialogue.
Greetings, ask, answer, the next line
|
Дети создают
своё видео и составляют диалог к нему по теме урока.
|
Познават
Регулятив
личностные
|
|
17.
|
Развитие умения
высказаться на заданную тему с опорой на план.
4 мин.
|
Who can tell about your
birthday?
My birthday is on the …
of …
I have got a birthday
party.
I have got a lot of
presents: …
My friends and I like
to play …
|
Дети высказываются
на заданную тему с опорой на план
|
Регулятивн
познавател
|
|
18.
|
Рефлексия.
1 мин.
|
What have you learned
at the lesson? Have you learned to tell about your birthday? Have you learned
to tell about Gim’s birthday? Do you know the birthday song?
|
Дети вместе с
учителем вспоминают чему они научились на уроке.
|
регулятивн
|
|
19.
|
Выставление
отметок.
1 мин.
|
Your marks
|
Слушают оценку
своей деятельности на уроке
|
|
|
20.
|
Объяснение д/з
1 мин.
|
Open your diaries and
write down the homework
Ex. 4 p. 47 (WB)
“My birthday”
|
Записывают
домашнее задание в дневник упр. 4 стр.47 (РТ)
Write about your birthday.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.