|
Технология
проведения
|
Деятельность
учеников
|
Деятельность
учителя
|
Задания
для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных
результатов
|
Планируемые
результаты
|
|
Предметные
|
УУД
|
|
1. Формулирование темы урока, постановка
цели Цели:- подведение детей к формулированию темы и постановке задач
урока. Составление плана работы
|
Ставят цели, формулируют (уточняют) тему
урока
|
Показывает видеоролик, просит выдвинуть
предположения о теме урока.
|
Выдвинуть предположения о теме урока.(презентация)
|
Умение выражать свое
мнение, используя наиболее подходящие в данной ситуации лексические единицы и
грамматические конструкции.
|
Познавательные: самостоятельное
выделение-формулирование познавательной цели , формулирование проблемы.
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Регулятивные: целеполагание.
|
|
2. Актуализация имеющихся знаний по теме.
Цели:-проверить
объем знаниия учащимися лекиски по теме «Дом»
|
Вспоминают известные им лексические единицы
по теме.
|
Формулирует задание.
Организует работу с группой во фронтальном
режиме.
|
«Brainstorm»
лексические единицы, относящиеся к теме «Дом».
|
Вспомнить лексические
единицы по теме, их произношение и орфографию.
|
Коммуникативные: умение
слушать собеседника.
Познавательные: умение
актуализировать и систематизировать ранее полученные знания по предмету.
Регулятивные: умение
дополнять и уточнять высказанные мнения по существу полученного задания.
|
|
3. Повторение изученного о традиционных
типах британских домов.
|
Работают по таблице
|
Контролирует выполнение задания. Устанавливает
осознанность восприятия, побуждает к высказыванию своего мнения.
Наводящими вопросами помогает выявить соответсвие.
|
Подбирают слова , словосочетания
|
Совершенствование навыков говорения,
расширение словарного запаса.
|
Познавательные: умения просмотрового
чтения, развитие языковой догадки..
Коммуникативные: согласовывать
усилия по решению учебной задачи. Договариваться и приходить к общему мнению
в совместной деятельности.
Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу. Осуществлять взаимоконтроль.
|
|
4. Презентация домашнего задания (12
мин)
Цель:
-расширение словарного запаса.
Совершенствование слухо-произносительных навыков, навыков говорения.
|
Составляют связанный рассказ.
|
Контролирует выполнение работы.
Подтверждает правильность догадки. Дает
дополнительные пояснения, подсказки, в случае затруднений.
Проверяет правильность произношения.
|
Составление монологического высказывания.
|
Расширение совершенствование
слухо-произносительных навыков.
Умение правильно понимать значение
лексических единиц (ЛЕ) по теме.
Умение использовать ЛЕ в заданной
ситуации.
Умение строить монологическое
высказывание с помощью опор.
|
Познавательные: умения просмотрового
чтения, развитие языковой догадки.
Регулятивные: Слушать произношение
слов, сравнивать свое произношение с произношением учителя, осуществление
самоконтроля.
Коммуникативные: взаимодействие с
учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов
|
|
5. Работа с текстом (15 мин)
Цель: - повторение
способов словообразования
- развитие навыков просмотрового чтения
- развитие навыков говорения
- развитие лексико- грамматических навыков.
|
Читают текст.
Образуют необходимые для заполнения
пропусков части речи.
Определяют формы страдательного залога.
.
|
Организует работу.
Контролирует выполнение работы.
|
У упр. 2а стр. 95
|
Повторить способы употребления и
образования страдательного залога.
|
Познавательные: умение находить нужную
информацию, анализировать, обобщать.
Коммуникативные:
согласовывать усилия по решению учебной задачи. Слушать собеседника. Строить
понятные для собеседника высказывания.
Регулятивные: Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации..
|
|
6. Рефлексия учебной деятельности на уроке
(3 мин)
Цели:-
соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового
знания, постановка дальнейших целей
|
.Формулируют конечный результат своей работы
на уроке.
Называют основные позиции изучаемого
материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему)
|
Отмечает степень вовлеченности учащихся
в работу на уроке. Дает комментарий к домашнему заданию;
|
.
|
|
Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Познавательные:
рефлексия
способов и условий действия, их контроль и оценка; критичность
Личностные:
установление
учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих
потребностей, мотивов, жизненных интересов.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.