Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока по английскому языку на тему «Wales» (6 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Конспект урока по английскому языку на тему «Wales» (6 класс)

библиотека
материалов

Конспект урока английского языка


Учитель: Ляхова Галина Юрьевна


Предмет: Английский язык

Класс: 6

Тема урока: «Wales»

УМК: Английский язык, учебник для VI класса школ с углубленным изучением английского языка. О.В. Афанасьева, И.В. Михеева Москва, «Просвещение», 2013 г.



Тема

Wales(Уэльс)

Цель и задачи

- введение и первичное закреплениеновой лексики по теме Уэльс;


1.Образовательная: расширение лексического запаса и страноведческого кругозора учащихся.

2.Развивающая: развитие навыков говорения, речемыслительных и познавательных способностей.

3 Воспитательная: формирование вдумчивого отношения к изучаемой стране, формирование чувства толерантности и национальной самоидентификации

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

  1. Использовать контекстуальную догадку для перевода незнакомых лексических единиц.

  2. Умение понимать звучащий поток речи на английском языке.

  3. Накапливать багаж нового лексического, грамматического и страноведческого материала и приобретать опыт его применения.

  4. Формирование умения строить устные высказывания на уровне сверхфразового единства.


Личностные:

  • умение выбирать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками;

  • формирование чувства патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; осознание своей этнической принадлежности;

  • формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;

Коммуникативные:

  • формирование умения вступить в мини-диалог;

  • формирование умения слушать и понимать речь других;

  • формирование умения слушать и желания общаться.

Познавательные:

  • формирование умения добыть необходимую информацию;

  • умение структурировать свои знания по теме «Уэльс», ориентироваться в своей системе знаний.

Регулятивные:

  • умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей;

  • формирование умения оценивать и контролировать деятельность (свою и своих одноклассников).

Основные понятия

Уэльс и его символы

Лексические единицы и фразы по теме «Уэльс»

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

История, география, культурология

Речевая разминка

Введение нового лексического материала.

Просмотр видео-ролика.

Фронтальный опрос.

Парная работа.

Групповая работа.

Индивидуальная работа (рефлексия).

-графические изображения символов Уэльса;

-мультимедийная презентация;

-раздаточный материал (слова-символы, красные карточки, березки и листья);

-рабочие тетради;

-лист оценки работы на уроке.




Этапы работы

Содержание этапа

1.

Организационный этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы


Организационный момент (настрой на урок, мотивация к новым знаниям)

1 минута



Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель– настроить на общение на английском языке .

Звучит гимн Уэльса. Одновременно идет показ слайдов, содержащих изображения символов Уэльса.
Приветствует учащихся:

Quite unexpected, isn't it? Hello, children! I’m glad to see you .Sit down, please! Let's greet our guestsGood afternoon!”


Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче, например,

Hello, teacher! Glad to see you too.” “Good afternoon”

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.


2.

Этап целеполагания

Время

Используемые ресурсы


2 минуты

Графические изображения символов Уэльса(презентация)


Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД



Цель - поставить познавательную задачу

Why do you think we started our lesson in this way?

Everybody has his own image of Wales. Will it be interesting to learn what your classmates think of this country?

Цель - сформулировать задачу урока

Отвечая на наводящие вопросы, сами делают выводы о цели урока (Мы будем говорить о Уэльсе и его символах).

Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения известного и неизвестным.

Личностные: формирование мотивации.

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других.












3.

Этап повторения изученного материала


Время

Используемые ресурсы


Опрос по ранее изученному материалу

( речевая разминка)



7 минут

Рабочие тетради, словарики


Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала.

1.Фронтальный опрос

What do we know about Wales?

3.Мотивация

Опрос проводится в виде соревнования между командами «Кто сможет больше рассказать иностранцу о Уэльсе?» . Дается 2 минуты на совещание между игроками команды. В случае допущенной ошибки другие игроки поднимают красную карточку и вносят исправления. За ответ и правильные исправления команда получает листочек-балл. Побеждает команда, назвавшая свое предложение последней.

Цель - повторить пройденный материал





Воспроизводят ранее изученный материал в заданном формате.

Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний

Коммуникативные: Формировать умение слушать и вступать в диалог

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

4.

Этап изучения нового учебного материала

Время

Используемые ресурсы


Ввод новых ЛЕ

3минуты

Мультимедийная презентация


Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель познакомить с новыми ЛЕ по теме «Уэльс»;

- развивать навык контекстуальной догадки при работе с новыми ЛЕ.

Цель - приобрести речевые навыки употребления новых ЛЕ (rich culture heritage, timezone, the whole world in one country, an increadible country, enormous cities, vast nature,

to allow, to blend, raw emotions of sport, world innovation, to merge, rich, culture heritage, hospitality, creativity, nationalities, bordering countries, languages, religions, heart and soul)






Повторяют ЛЕ вслух со зрительной опорой, переводят ЛЕ с опорой на контекст.


Выполняют задание учителя во фронтальном режиме. Самые активные получают баллы.



Познавательные: Осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях.



Время

Используемые ресурсы




Просмотр ролика с извлечением новой информации


5 минут

Видео-ролик «Wales welcomes you»


Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель — актуализация новых ЛЕ в речи

We are going to watch a video.Your task is to say what image of Wales is presented there.

Цель – научиться выделять в речевом потоке новые ЛЕ, использовать их в своих предложениях.


Просматривают ролик и сообщают, что они из него узнали нового.

Познавательные: Анализ и выделение существенных признаков.

Коммуникативные: Проявление активности во взаимодействии для решения познавательных задач

Регулятивные: Выполнение учебных действий

5.

Этап закрепления учебного материала

Время

Используемые ресурсы



Работа с личными образами

4 минуты

Лист бумаги


Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель — формирование умения работать с образами


Командное соревнование. Цель: составить наиболее длинный список образов Wales за фиксированный отрезок времени

Цель — Проанализировать, какие образы рождает Wales в сознании каждого, выдать единый список символов wales



Составляют единый список на всю команду..

Познавательные: Умение составлять список ассоциаций.

Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности; формировать умение работать в команде.


6.

Этап формирования навыков говорения на уровне сверх-фразового единства

Время

Используемые ресурсы



5 минуты

Раздаточный материал


Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- формировать навыки говорения на уровне сверхфразового единства


Предлагает составить свои собственные загадки о символах Wales(предлагает ученикам выбрать одну из карточек)

Цель - составить загадку, дав описание символа, но не называя его.


Отгадывают загадки, составленные одноклассниками.

Познавательные: формировать умение выделить в звучащем потоке основной информации.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения познавательной задачи.

Регулятивные: принимать и сохранять учебные цели и задачи; формировать навык парной работы

7.

Рефлексия

Время

Используемые ресурсы

13 минут

Рабочие тетради



Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель-подведение итогов по изученному материалу урока, установление соответствия полученного результата поставленной цели.


Now let's write a short poem about Wales as we usually do it.




Thank you for your work! Let's remember what the aim of our lesson was? What did we do at the lesson? How can you make use of what you have learnt?


Подведение итогов по соревнованию «У кого самая красивый нарцисс»


Let’s compare your birch trees. Whose tree is the most beautiful? Let's give this group a storm of applause.


Let's fill in the assessment form to mark the results of your work. Hand in your papers

Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.


Составляют синквейн по теме «Wales», зачитывают их вслух




Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.





Обучающиеся сравнивают березы, аплодируют победителю. Выставляют оценки за урок на одном из листочков своего рисунка.






Обучающиеся заполняют листы оценки работы всех игроков его группы на уроке, оставляя личный отзыв о проделанной ими работе

Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: Выделять и формулировать результаты деятельности, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

8.

Итоговый этап учебного занятия


Время

Используемые ресурсы


Домашнее задание

5 минута

Рабочая тетрадь


Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель – мотивация на выполнение домашнего задания (развитие навыков поиска необходимой информации с использованием различных ресурсов во время выполнения письменного домашнего задания, формирование навыка говорения)

Представить свой образ Уэльса Подготовить доклад (презентацию) «Wales».


The lesson is over. Goodbye!”

Цель – осмыслить и записать домашнее задание.



Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.






Прощаются на английском языке.

Познавательные: Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.








Конспект урока английского языка


Учитель: Ляхова Галина Юрьевна


Предмет: Английский язык

Класс: 7

Тема урока: «Будущее совершенно-продолженное время» -урок “открытия нового знания»

УМК: Английский язык, учебник для VII класса школ с углубленным изучением английского языка. О.В. Афанасьева, И.В. Михеева Москва, «Просвещение», 2014 г.



Тема

Будущее совершенно-продолженное время

Цель и задачи

- введение и первичное усвоение новых предметных знаний, умений, навыков, закрепление нового грамматического материала по теме будущее совершенно-продолженное время


1.Образовательная: расширение лексического запаса и грамматических првил учащихся.

2.Развивающая: развитие навыков говорения, речемыслительных и познавательных способностей.

3 Воспитательная: формирование вдумчивого отношения к изучаемой стране

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

  1. Воспроизведение своими словами правил, понятий, алгоритмов, выполнение действий по образцу, алгоритму

Накапливать багаж нового лексического, грамматического материала и приобретать опыт его применения.

  1. Формирование умения строить устные высказывания на уровне сверхфразового единства.


Личностные:

Коммуникативные:

  • формирование умения вступить в мини-диалог;

  • формирование умения слушать и понимать речь других;

  • формирование умения слушать и желания общаться.

Познавательные:

  • формирование умения добыть необходимую информацию;

  • умение структурировать свои знания по теме «Будущее совершенно-продолженное время», ориентироваться в своей системе знаний.

Регулятивные:

  • умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей;

  • формирование умения оценивать и контролировать деятельность (свою и своих одноклассников).

Основные понятия


Грамматическая таблица по теме «Будущее совершенно-продолженное время»

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

культурология

Речевая разминка

Введение нового лексического материала.

Слушание социальный английский

Фронтальный опрос.

Парная работа.

Групповая работа.

Индивидуальная работа (рефлексия).

-таблица грамматич еских времён

-аудиозапись

-раздаточный материал

-рабочие тетради;

-лист оценки работы на уроке.




Этапы работы

Содержание этапа

1.

Организационный этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы


Организационный момент (настрой на урок, мотивация к новым знаниям)

1 минута



Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель– настроить на общение на английском языке .

Изображения таблицы грамматич еских времён
Приветствует учащихся:

Hello, children! I’m glad to see you .Sit down, please!


Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче, например,

Hello, teacher! Glad to see you too.” “Good afternoon”

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.


2.

Этап целеполагания

Время

Используемые ресурсы


2 минуты

изображения таблицы времён


Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД




Цель - сформулировать задачу урока

Отвечая на наводящие вопросы, сами делают выводы о цели урока (Мы будем говорить о грамматических временах и выполнять упр).

Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения известного и неизвестным.

Личностные: формирование мотивации.

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других.












3.

Этап повторения изученного материала


Время

Используемые ресурсы


Опрос по ранее изученному материалу

( речевая разминка)



7 минут

Рабочие тетради, словарики


Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала.

1.Фронтальный опрос

What do we know about ….

3.Мотивация

Опрос проводится в виде соревнования между командами «» . Дается 2 минуты на совещание между игроками команды. В случае допущенной ошибки другие игроки поднимают красную карточку и вносят исправления. За ответ и правильные исправления команда получает листочек-балл. Побеждает команда, назвавшая свое предложение последней.

Цель - повторить пройденный материал





Воспроизводят ранее изученный материал в заданном формате.

Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний

Коммуникативные: Формировать умение слушать и вступать в диалог

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

4.

Этап изучения нового учебного материала

Время

Используемые ресурсы


Ввод новых ЛЕ

3минуты

Мультимедийная презентация


Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель познакомить с новыми ЛЕ по теме «Уэльс»;

- развивать навык контекстуальной догадки при работе с новыми ЛЕ.

Цель - приобрести речевые навыки употребления новых ЛЕ (rich culture heritage, timezone, the whole world in one country, an increadible country, enormous cities, vast nature,

to allow, to blend, raw emotions of sport, world innovation, to merge, rich, culture heritage, hospitality, creativity, nationalities, bordering countries, languages, religions, heart and soul)






Повторяют ЛЕ вслух со зрительной опорой, переводят ЛЕ с опорой на контекст.


Выполняют задание учителя во фронтальном режиме. Самые активные получают баллы.



Познавательные: Осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях.



Время

Используемые ресурсы




Просмотр ролика с извлечением новой информации


5 минут

Видео-ролик «Wales welcomes you»


Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель — актуализация новых ЛЕ в речи

We are going to watch a video.Your task is to say what image of Wales is presented there.

Цель – научиться выделять в речевом потоке новые ЛЕ, использовать их в своих предложениях.


Просматривают ролик и сообщают, что они из него узнали нового.

Познавательные: Анализ и выделение существенных признаков.

Коммуникативные: Проявление активности во взаимодействии для решения познавательных задач

Регулятивные: Выполнение учебных действий

5.

Этап закрепления учебного материала

Время

Используемые ресурсы



Работа с личными образами

4 минуты

Лист бумаги


Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель — формирование умения работать с образами


Командное соревнование. Цель: составить наиболее длинный список образов Wales за фиксированный отрезок времени

Цель — Проанализировать, какие образы рождает Wales в сознании каждого, выдать единый список символов wales



Составляют единый список на всю команду..

Познавательные: Умение составлять список ассоциаций.

Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности; формировать умение работать в команде.


6.

Этап формирования навыков говорения на уровне сверх-фразового единства

Время

Используемые ресурсы



5 минуты

Раздаточный материал


Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- формировать навыки говорения на уровне сверхфразового единства


Предлагает составить свои собственные загадки о символах Wales(предлагает ученикам выбрать одну из карточек)

Цель - составить загадку, дав описание символа, но не называя его.


Отгадывают загадки, составленные одноклассниками.

Познавательные: формировать умение выделить в звучащем потоке основной информации.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения познавательной задачи.

Регулятивные: принимать и сохранять учебные цели и задачи; формировать навык парной работы

7.

Рефлексия

Время

Используемые ресурсы

13 минут

Рабочие тетради



Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель-подведение итогов по изученному материалу урока, установление соответствия полученного результата поставленной цели.


Now let's write a short poem about Wales as we usually do it.




Thank you for your work! Let's remember what the aim of our lesson was? What did we do at the lesson? How can you make use of what you have learnt?


Подведение итогов по соревнованию «У кого самая красивый нарцисс»


Lets compare your birch trees. Whose tree is the most beautiful? Let's give this group a storm of applause.


Let's fill in the assessment form to mark the results of your work. Hand in your papers

Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.


Составляют синквейн по теме «Wales», зачитывают их вслух




Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.





Обучающиеся сравнивают березы, аплодируют победителю. Выставляют оценки за урок на одном из листочков своего рисунка.






Обучающиеся заполняют листы оценки работы всех игроков его группы на уроке, оставляя личный отзыв о проделанной ими работе

Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: Выделять и формулировать результаты деятельности, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

8.

Итоговый этап учебного занятия


Время

Используемые ресурсы


Домашнее задание

5 минута

Рабочая тетрадь


Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель – мотивация на выполнение домашнего задания (развитие навыков поиска необходимой информации с использованием различных ресурсов во время выполнения письменного домашнего задания, формирование навыка говорения)

Представить свой образ Уэльса Подготовить доклад (презентацию) «Wales».


The lesson is over. Goodbye!”

Цель – осмыслить и записать домашнее задание.



Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.






Прощаются на английском языке.

Познавательные: Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.

















Краткое описание документа:

Конспект урока английского языка

Учитель: Ляхова Галина Юрьевна

Предмет:  Английский язык     

Класс: 6

Тема урока: «Wales»

УМК: Английский язык, учебник для VI класса школ с углубленным изучением английского языка. О.В. Афанасьева, И.В. Михеева Москва, «Просвещение», 2013 г.

Цель  и задачи:

- введение и первичное закреплениеновой лексики по теме Уэльс.

1.Образовательная: расширение лексического запаса и страноведческого кругозора учащихся.

2.Развивающая:  развитие навыков говорения, речемыслительных и познавательных способностей.

3 Воспитательная: формирование вдумчивого отношения к изучаемой стране, формирование чувства толерантности и национальной самоидентификации

 

Автор
Дата добавления 04.02.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров1508
Номер материала 363226
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх