Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока по английскому языку по теме "Время. Распорядок дня" (3 класс)

Конспект урока по английскому языку по теме "Время. Распорядок дня" (3 класс)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Урок английского языка в 3 классе по теме

Время. Распорядок дня»

УМК под редакцией Биболетовой М.З. Enjoy English для 3 класса

учитель: Галимова Наиля Рашитовна.


Тип урока: урок повторения, систематизации и применения знаний, закрепления умений.

Цель урока: создать содержательные и организационные условия для самостоятельного применения обучающимися комплекса знаний и способов деятельности.

Образовательная: содействовать формированию и развитию коммуникативной культуры школьников.

Развивающая: развитие мышления, элементов творческой деятельности как качеств мышления – интуиции, пространственного воображения, смекалки и т.д.; развитие навыков устной и письменной речи; развитие «умений учиться»: использовать знания, умения  и навыки в учебной деятельности; развитие памяти; развитие критического мышления, навыков групповой самоорганизации, умения вести диалог; развитие логического мышления, способности четко формулировать свои мысли.

Воспитательная: воспитание готовности к деловому сотрудничеству и взаимодействию, совместному решению поставленных задач на уроке, воспитывать активную жизненную позицию, честность, человеческую порядочность; воспитывать в учениках средствами урока уверенность в своих силах; подвести учащихся к выводу о самоценности человеческих качеств.

Задачи:

  1. проконтролировать степень усвоения следующих основных знаний, умений и навыков, изученных и сформированных на предыдущих уроках (лексика по теме «Части тела», «Дни недели», «Порядковые числительные», «Месяцы». «Время», «Распорядок дня»)

  2. закрепить следующие общеучебные навыки и умения: фонетический и интонационного слух, темп чтения, темп говорения, темп письма;

  3. содействовать в ходе урока воспитанию готовности к деловому сотрудничеству и взаимодействию, совместному решению поставленных задач на уроке.

Формы организации деятельности учащихся: фронтальная, групповая (командная), индивидуальная и парная работа.

Оборудование урока:

  1. классная доска;

  2. УМК под редакцией Биболетовой М.З. Английский язык для 3 класса. Изд-во: Титул,2006г.

  3. проектор и экран (презентация MIMIO);

  4. раздаточный материал:

    • бланки с заданием для командной, парной и индивидуальной работы.


Ход урока.


Teacher

Pupils

  1. Организационный момент.

- Hello, boys and girls! I am glad to see you. How are you?

- What is the date today?

- What season is it now?


- Hello, teacher! We are glad to see you too. We are fine (OK).

- Today is the … of April.

- Now it is spring.

  1. Этап подготовки к повторению ранее изученного материала.


Структура “Inside-Outside Circle”.


Инструкции учителя.












- Name the days of the week.






- I’ll give your 5 seconds to think and remember parts of the bodies. The inside circle name the parts of the body on the face and the outside circle name the other parts of the body. Begin the inside circle, please.



- What parts of body does your partner name?






- Name the ordinal numbers from 1 till 5, please.







- I’ll give you’re a time to think and remember how you can ask your partner when is his\her birthday. Begin the outside circle, please.





-When is your partner’s birthday?



Ученики «Б» образуют внешний круг, ученики «А» находят своих партнеров по лицу и образуют внутренний круг. Приветствуют своих партнеров:

Стишок “Hello my friend!”

Hello my friend!

How are you?

I’m missing.

You are here,

Im so happy!



Ученики идут по кругу, называя дни недели. Приветствуют своего партнера стишком.




Дается время подумать и вспомнить все выученные части тела. Ученики внутреннего круга называют части тела на лице, внешний круг оставшиеся части тела. Начинает внутренний круг.



Опрос отдельных учеников, какие части тела назвал ваш партнер.





Ученики идут по кругу, называя порядковые числительные от 1 до 5. Приветствуют своего партнера стишком.





Ученики внутреннего круга называют части тела на лице, внешний круг оставшиеся части тела. Начинает внутренний круг.




Опрос отдельных учеников, какие части тела назвал ваш партнер.


  1. Этап повторения ранее изученного материала.




  1. Аудирование


- The pupils № 1 take the violets cards and give out them to your team partners, please. Sign your cards, please. Now you will listen to Rose’s story about her doll. Then think and choose what her doll’s name.




- Numbers 1 takes pick up the violets cards and give them to me, please.






  1. Структура “Take off - Touch down”



- Stand up who choose “Kate”, who choose “Polly”, and who choose “Alice”. And why?






- Listen to the riddle, please. And guess what is it?

“I can tell you all the day

Time to sleep and time to play”




-Yes, it is a clock. How do you think what we are going to speak about today? We are going to speak about the time, how to name the time.




-Look at the screen and tell me, please what time is it оn our clock? Numbers 2 stand up, please, and name the time.





  1. “Clock buddies”


-The pupils № 3 take the pink sheets of papers and give out them to your team partners, please. Take your pens and draw the clock, and put the time: 9, 12, 3, 6 o’clock.




-Now stand up and take your clocks, please. Move around the class, when you listen to my signal, you’ll stop and find a partner to the time I’ll tell you.








  1. Структура “Stir the class”


- Look at the screen, please. What is she doing and when? It’s her “Daily Routine”. How do you understand “daily routine”?

-Think what we must to learn today on our lesson? We must speak about our daily routine.


So, numbers 4 take the yellow cards, please, and give out them to your team partners. Let’s think and remember all the words connected with our daily routine and write 1-2 words on your cards, please. I’ll give 10 seconds.






- Take your cards and pens. Stand up, push into your chairs. Now you will move around the class. When I’ll give you a command, you’ll find a partner and read your partner’s words and write down his\her words on your cards.







- Numbers 3 stand up, please, and read your words for us.




  1. Структура “Continuous Round Robin”


- Now you will work with your team. Look at the screen and say your partners what do you do at this time. I’ll give a minute, begin number 1 please.





- Number 4 stand up, please and say what do you do at this time.






  1. Структура “Clock buddies”


- Take your clocks, stand up, push into your chairs and find your partner on 12 o’clock, please. Tell your partner about 3-4 sentences about your daily routine. Each of you will have a minute, begin who is taller.















Ученики под № 1 берут со стола фиолетовые карточки и раздают по одному каждому члену команды. Подписывают свои листочки. Задание: послушать текст и найти куклу Розы, как ее зовут. Отметить правильный вариант.


№1 собирают листочки и сдают учителю.










Быстрый опрос: кто, какой вариант выбрал и почему. Встаньте те, кто выбрал “Kate” (“Polly”, “Alice”). Обсуждение.




Слушают и отгадывают загадку. Загадка про «часы» («время»). Сами догадываются, о чем бы будем говорить на уроке. Называют тему (“Time”\ «Время»)









Посмотрите на часы и скажите сколько время? Опрос № 2.








Номера 3 берут розовые листочки и раздают партнерам по команде. Нужно нарисовать часы с 9,12,3,6 часами.





Берут свои часы, ручки и передвигаются по классу, когда услышат сигнал учителя, останавливаются, находят партнера на время, обозначенное учителем.









Посмотрите на экран и скажите, что она делает. Как вы думаете, что значит “daily routine”? Как вы думаете, чему мы сегодня с вами должны научиться на уроке? Мы должны научиться рассказывать о распорядке, режиме дня.


Ученики № 4 берут желтые карточки и раздают партнерам по команде. Дается время подумать и вспомнить слова, которые связаны с темой «Режим дня» и написать на карточках 1-2 словосочетания. Проводят черту.





Сейчас мы будем пополнять нашу копилку знаний, а как вы думаете как? Ребята берут свои листочки, ручку, встают и начинают передвигаться по классу. По команде учителя, находят партнера и смотрят друг у друга слова, и записывают себе те слова, которых у них нет.




Номера 3 встают и читают все словосочетания на карточке.






Работа в команде. Ребята смотрят на экран и по очереди рассказывают своим партнерам, что они делают в это время. Командам дается минута. Начинают номера 1.




Опрос номера 4.









Возьмите свои часы и найдите партнера на 12 часов, расскажите ему о своем режиме дня примерно 3-4 предложения, у каждого из вас будет 1 минута, начинает тот, кто выше ростом.

  1. Home work


- Open your school diaries and write down your home task:


Записывают домашнее задание.


  1. Итоги и оценки.


- Our lesson is over; you are very active and smart, thank you for the great work. Look at the screen and think your and your team work during the lesson. Let’s say excellent and thank you to each other.

Смотрят на экран, оценивают свою работу и работу своей команды: отлично, очень хорошо, хорошо и не плохо. Благодарим друг друга за работу.



Kate Polly

Alice Alice

Polly Kate





Alice Alice

Polly Polly

Kate Kate


Kate Polly

Alice Alice

Polly Kate




Polly

Alice

Kate

Alice

Polly

Kate


Kate Polly

Alice Alice

Polly Kate




Alice Kate

Kate Polly

Polly Alice




Alice

Kate

Polly

Краткое описание документа:

УМК:Биболетова М.З.

Тип урока: урок повторения, систематизации и применения знаний, закрепления умений.

Цель урока: создать содержательные и организационные условия для самостоятельного применения обучающимися комплекса знаний и способов деятельности.

Образовательная: содействоватьформированию и развитию коммуникативной культуры школьников.

Развивающая: развитие мышления, элементов творческой деятельности как качеств мышления – интуиции, пространственного воображения, смекалки и т.д.; развитие навыков устной и письменной речи; развитие «умений учиться»: использовать знания, умения  и навыки в учебной деятельности; развитие памяти; развитие критического мышления, навыков групповой самоорганизации, умения вести диалог; развитие логического мышления, способности четко формулировать свои мысли.

Воспитательная: воспитаниеготовности к деловому сотрудничеству и взаимодействию, совместному решению поставленных задач на уроке, воспитывать активную жизненную позицию, честность, человеческую порядочность; воспитывать в учениках средствами урока уверенность в своих силах; подвести учащихся к выводу о самоценности человеческих качеств.

Задачи:

1)      проконтролировать степень усвоения следующих основных знаний, умений и навыков, изученных и сформированных на предыдущих уроках (лексика по теме «Части тела», «Дни недели», «Порядковые числительные», «Месяцы». «Время», «Распорядок дня»)

2)      закрепить следующие общеучебные навыки и умения: фонетический и интонационного слух, темп чтения, темп говорения, темп письма;

3)      содействовать в ходе урока воспитанию готовности к деловому сотрудничеству и взаимодействию, совместному решению поставленных задач на уроке.

 

Формы организации деятельности учащихся: фронтальная, групповая (командная), индивидуальная  и парная работа. 

Общая информация

Номер материала: 291118

Похожие материалы