|
Структура “Inside-Outside Circle”.
Инструкции учителя.
- Name the days of the week.
- I’ll give your 5 seconds to
think and remember parts of the bodies. The inside circle name the parts of
the body on the face and the outside circle name the other parts of the body.
Begin the inside circle, please.
- What parts of body does your
partner name?
- Name the ordinal numbers from
1 till 5, please.
- I’ll give you’re a time to
think and remember how you can ask your partner when is his\her birthday.
Begin the outside circle, please.
-When is your partner’s
birthday?
|
Ученики «Б»
образуют внешний круг, ученики «А» находят своих партнеров по лицу и образуют
внутренний круг. Приветствуют своих партнеров:
Стишок “Hello my friend!”
Hello my friend!
How are you?
I’m missing.
You are here,
I’m so happy!
Ученики идут по
кругу, называя дни недели. Приветствуют своего партнера стишком.
Дается время
подумать и вспомнить все выученные части тела. Ученики внутреннего круга
называют части тела на лице, внешний круг оставшиеся части тела. Начинает
внутренний круг.
Опрос отдельных учеников, какие части тела
назвал ваш партнер.
Ученики идут по
кругу, называя порядковые числительные от 1 до 5. Приветствуют своего
партнера стишком.
Ученики
внутреннего круга называют части тела на лице, внешний круг оставшиеся части
тела. Начинает внутренний круг.
Опрос отдельных учеников, какие части тела
назвал ваш партнер.
|
|
1)
Аудирование
- The pupils № 1 take the violets
cards and give out them to your team partners, please. Sign your cards,
please. Now you will listen to Rose’s story about her doll. Then think and
choose what her doll’s name.
- Numbers 1 takes pick up the violets
cards and give them to me, please.
2)
Структура “Take
off - Touch down”
- Stand up who choose “Kate”,
who choose “Polly”, and who choose “Alice”. And why?
- Listen to the riddle, please.
And guess what is it?
“I can tell you all the day
Time to sleep and time to play”
-Yes, it is a clock. How do you
think what we are going to speak about today? We are going to speak about the
time, how to name the time.
-Look at the screen and tell
me, please what time is it оn our clock? Numbers 2 stand
up, please, and name the time.
3) “Clock
buddies”
-The pupils № 3 take the pink
sheets of papers and give out them to your team partners, please. Take your
pens and draw the clock, and put the time: 9, 12, 3, 6 o’clock.
-Now stand up and take your
clocks, please. Move around the class, when you listen to my signal, you’ll
stop and find a partner to the time I’ll tell you.
4) Структура “Stir the class”
- Look at the screen, please.
What is she doing and when? It’s her “Daily Routine”. How do you understand
“daily routine”?
-Think what we must to learn
today on our lesson? We must speak about our daily routine.
So, numbers 4 take the yellow
cards, please, and give out them to your team partners. Let’s think and remember
all the words connected with our daily routine and write 1-2 words on your
cards, please. I’ll give 10 seconds.
- Take your cards and pens.
Stand up, push into your chairs. Now you will move around the class. When
I’ll give you a command, you’ll find a partner and read your partner’s words
and write down his\her words on your cards.
- Numbers 3 stand up, please,
and read your words for us.
5)
Структура “Continuous Round
Robin”
- Now you will work with your
team. Look at the screen and say your partners what do you do at this time.
I’ll give a minute, begin number 1 please.
- Number 4 stand up, please and
say what do you do at this time.
6)
Структура “Clock buddies”
- Take your clocks, stand up,
push into your chairs and find your partner on 12 o’clock, please. Tell your
partner about 3-4 sentences about your daily routine. Each of you will have a
minute, begin who is taller.
|
Ученики под № 1 берут
со стола фиолетовые карточки и раздают по одному каждому члену команды. Подписывают
свои листочки. Задание: послушать текст и найти куклу Розы, как ее зовут.
Отметить правильный вариант.
№1 собирают
листочки и сдают учителю.
Быстрый опрос:
кто, какой вариант выбрал и почему. Встаньте те, кто выбрал “Kate” (“Polly”, “Alice”). Обсуждение.
Слушают и
отгадывают загадку. Загадка про «часы» («время»). Сами догадываются, о чем бы
будем говорить на уроке. Называют тему (“Time”\ «Время»)
Посмотрите на часы и скажите сколько время?
Опрос № 2.
Номера 3 берут розовые листочки и раздают
партнерам по команде. Нужно нарисовать часы с 9,12,3,6 часами.
Берут свои часы,
ручки и передвигаются по классу, когда услышат сигнал учителя, останавливаются,
находят партнера на время, обозначенное учителем.
Посмотрите на экран и скажите, что она
делает. Как вы думаете, что значит “daily routine”? Как
вы думаете, чему мы сегодня с вами должны научиться на уроке? Мы должны
научиться рассказывать о распорядке, режиме дня.
Ученики № 4 берут
желтые карточки и раздают партнерам по команде. Дается время подумать и
вспомнить слова, которые связаны с темой «Режим дня» и написать на карточках
1-2 словосочетания. Проводят черту.
Сейчас мы будем
пополнять нашу копилку знаний, а как вы думаете как? Ребята берут свои
листочки, ручку, встают и начинают передвигаться по классу. По команде
учителя, находят партнера и смотрят друг у друга слова, и записывают себе те
слова, которых у них нет.
Номера 3 встают и
читают все словосочетания на карточке.
Работа в команде.
Ребята смотрят на экран и по очереди рассказывают своим партнерам, что они
делают в это время. Командам дается минута. Начинают номера 1.
Опрос номера 4.
Возьмите свои часы и найдите партнера на 12
часов, расскажите ему о своем режиме дня примерно 3-4 предложения, у каждого
из вас будет 1 минута, начинает тот, кто выше ростом.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.