Этап учебного занятия
|
Время
|
Используемые цифровые образовательные ресурсы
|
Организационный
момент
|
3 минуты
|
Приветствие.
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
ученика
|
1. Беседует по теме урока.
- Ребята, посмотрите вокруг, как вы думаете к какому празднику украшен
наш кабинет?
- Да, правильно, скоро мы будем встречать Новый год - а по-английски
он называется New Year.
- Listen to
me and repeat after me: New Year.
- А поздравляют люди друг друга: Happy New Year!
- Давайте подумаем вместе, как нам еще украсить наш кабинет?
- Большое спасибо, вы мне очень помогли. Я обязательно воспользуюсь
вашими советами.
|
2. Отвечают на вопросы учителя.
-
К новому году.
-
New Year.
-
Happy New Year!
-
Ребята предлагают свои варианты украшения
кабинета (снежинки, лампочки, шарики, поставить елку).
|
Этап учебного занятия
|
Время
|
Используемые цифровые образовательные ресурсы
(ЦОР)
|
Фонетическая зарядка
|
4 минуты
|
Слайды презентации на интерактивной доске (Слайд 3 - 11)
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
ученика
|
3. Рассказывает «фонетическую» историю и одновременно
показывает животных на слайдах компьютерной презентации.
- Наши артисты тоже готовятся к празднику. Давайте
посмотрим, чем они занимаются. Let’s
see! Трудолюбивая пчёлка Bee полетела
посмотреть, как артисты украшают зал. Летела она так: [ ð] – [ ð]- [ ð].
Мишка Bear надувал
разноцветные шары: [h] – [h] – [h].
Собачка Dog развешивала эти шары по залу
и рычала от удовольствия: [d] – [d] – [d].
Обезьянка Monkey готовилась к концерту и
повторяла: [m] – [m] – [m].
А попугай Parrot её дразнил: [p] – [p] – [p].
Слон Elephant репетировал свой
номер с мячом: [l] –[l] – [l], [t]
– [t] – [t].
Пчелка полетела дальше и услышала звуки:
[k] – [k] –[k], [g] – [g]
– [g], [f] – [f] – [f].
Стала пчела снижаться: [s] - [θ]- [s]- [θ] и …
4. Задает вопрос: «Кого вы видите?»
- Скажите предложение по схеме:
|
3. Повторяют за учителем названия животных, произносят звуки хором и
индивидуально.
-
Bee;
-
[ ð] – [ ð]- [ ð];
-
Bear;
-
[h] – [h] – [h];
-
Dog;
-
[d] – [d] – [d];
-
Monkey;
-
[m] – [m] – [m];
-
Parrot, [p] – [p] – [p];
-
Elephant;
-
[l] –[l]
– [l], [t] – [t] – [t];
-
[k] – [k] –[k], [g] – [g] – [g], [f] – [f] – [f];
-
[s] - [θ]- [s]-
[θ].
4. Составляют предложение по схеме на слайде и называют животных,
которых они видят.
-
I see a tiger.
-
I see a frog.
-
I see a hen.
|
Этап учебного занятия
|
Время
|
Используемые цифровые образовательные ресурсы
(ЦОР)
|
Физкультминутка.
|
2 минуты
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
ученика
|
Предлагает физкультминутку
«hands up-hands down.-sit down-smile
|
Делают физкультминутку.
|
Этап учебного занятия
|
Время
|
Используемые цифровые образовательные ресурсы
(ЦОР)
|
Развитие навыков монологической речи.
|
6 минут
|
Слайд презентации на интерактивной доске со схемой: (Слайд 12)
Карточки с глаголами движения на магнитной доске. Приложение 1.
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
ученика
|
Предлагает
учащимся рассказать о том, что они умеют делать, используя схему и рисунки
(на слайде и на магнитной доске).
- Давайте вспомним,
какие действия мы уже научились называть по-английски! (Показывает на
карточки на магнитной доске).
- Кто расскажет
классу, что он умеет делать? What can you do?
|
Рассказывают по
три предложения по схемам и рисункам.
- Run, go, swim, play, write,
read, fly, jump, ride a bike, draw, count, sing, dance…
- По желанию (с
места или выходят к доске) рассказывают 3-4 предложения:
I can read. I can write. I can
play football.
|
Этап учебного занятия
|
Время
|
Используемые цифровые образовательные ресурсы
(ЦОР)
|
Активизация навыка пользования алфавитом. Контроль усвоения букв
английского алфавита.
|
10 минут
|
Слайды презентации на интерактивной доске: (Слайд 13 - 17)
Обучающая
компьютерная программа для 2 класса «Enjoy the ABC» (песня «the ABC»)
Раздаточный
материал – диктант.
Приложение2.
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
ученика
|
Предлагает
вспомнить изученные буквы алфавита, спеть песенку «the ABC» и написать диктант с самопроверкой.
- Read
the ABC. (слайд 15)
- Let’s sing a
song “The ABC”
-
Ребята, пока мы пели, некоторые буквы потерялись, помогите им собраться
вместе!
(слайд
15) Для выполнения этого задания учитель выполняет на интерактивной доске
следующую операцию стилусом (или мышкой на экране ноутбука): правый щелчок
мышкой, в появившемся окошке выбирает указатель – ручка или фломастер.
-
Давайте вспомним лето и отправимся на рыбалку! Let’s write the
dictation! Поймайте маленькую букву.
-
Let’s check our work! Давайте проверим вашу работу, посмотрите
на доску и исправьте ошибки, если они есть (слайд 16 –17).
Хвалит детей, которые не допустили ошибок и дает дополнительные
игровые задания на дом тем, кто допустил ошибки.
|
Повторяют буквы
алфавита за учителем и поют песенку с опорой на компьютерную программу «Enjoy
the ABC».
- A BCDEFGHIJKLMNOPQRST;
- Поют песню.
- Выходят к доске и
стилусом пишут на интерактивной доске пропавшие буквы.
- Выполняют задание
на листочках.
- Проверяют свою
работу (самоконтроль \ можно предложить поменяться работами).
|
Этап учебного занятия
|
Время
|
Используемые цифровые образовательные ресурсы
(ЦОР)
|
Контроль усвоения числительных 1 – 10. Аудирование,
активизация навыка употребления числительных в речи учащихся.
|
4 минуты
|
Слайды презентации на интерактивной доске: (Слайд
18 - 20)
Карточки с цифрами (разного размера, в произвольном
порядке) на пробковой доске.
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
ученика
|
Предлагает ребятам вспомнить цифры.
- Чтобы
красиво украсить комнату и купить достаточное количество подарков нужно
хорошо знать цифры. давайте их повторим (слайд 18)
- How many bells can you see?
- How many blue (red, yellow) bells can you see? (слайд 19)
- How many snowflakes can you see? (слайд 20)
- How many stars
(balls, trees, boxes) can you see?
- Let’s play! Show me one (2 - 10), please!
|
Выполняют задания учителя, считают предметы. выбегают
к пробковой доске и показывают цифры.
- 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.
- I see … bells (blue bells, balls, trees, …).
- Выбегают к пробковой доске и показывают цифру, которую
они услышали.
|
Этап учебного занятия
|
Время
|
Используемые цифровые образовательные ресурсы
(ЦОР)
|
Аудирование
|
3 минуты
|
Обучающая компьютерная программа для 2 класса «Enjoy Listening and Playing» (Lesson 30, Ex.1).
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
ученика
|
Включает компьютерную программу и
объясняет детям задание.
- Алиса хочет порадовать своих друзей
подарками к Новому году, поэтому она отправилась в магазин игрушек. Сначала
Алиса решила выбрать подарок для Тима. Прослушайте диалог Алисы с продавцом.
- Listen! Догадайтесь, что она купила.
- Давайте проверим! ( Нажмите на
животное.)
-
- Yes, you are right, it’s a brown monkey.
-
- - Давайте раскрасим
животных, послушайте
-
п продавца внимательно.
|
Слушают и выполняют задания учителя.
- Дети смотрят компьютерную программу Ex.30 Unit 1.
- Слушают и смотрят диалог между Алисой и продавцом.
- Выходят к интерактивной доске и нажимают стилусом на
предполагаемое животное.
- Дети прослушивают диктора и закрашивают животных при
помощи компьютерной мышки или стилуса.
|
Этап учебного занятия
|
Время
|
Используемые цифровые образовательные ресурсы
(ЦОР)
|
Обучение монологическому высказыванию.
|
5 минут
|
Слайды презентации на интерактивной доске: (Слайд
22)
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
ученика
|
Обращает внимание детей на схемы на доске и
предлагает поговорить об обезьянке. Желающему ребенку дает в руки мягкую
игрушку -клоуна
- Я
думаю, обезьянке будет приятно, если мы о ней поговорим. Давайте составим о
ней рассказ. Не забывайте о схемах-помощниках!
- Let’s speak about the Tim!
- Well done! Молодцы!
- Может быть, кто-то из вас захочет сыграть роль Тима
и рассказать о себе? Кто желает? Who wants? Внимательно послушайте рассказ и постарайтесь
перевести предложения на русский язык.
- Well done! Perfect! Good!
|
Рассказывают об обезьянке, сначала все вместе,
потом индивидуально (выходят к доске или с места).
- It is Tim.. Tim is bluе, red white green. He is
five. Tim has got a mother, a father and two brothers. He hasn’t got
a sister. He can sing and dance. Tim can’t swim.
- Дети по одному выходят к доске (берут в руки
игрушку) и рассказывают о Тиме от 1-го лица. Остальные внимательно слушают и
дополняют, если нужно.
|
Этап учебного занятия
|
Время
|
Используемые цифровые образовательные ресурсы
(ЦОР)
|
Подведение итогов урока. Рефлексия. Домашнее
задание.
|
2 минуты
|
Слайды презентации на интерактивной доске: (Слайд
23-24)
Раздаточный материал – домашнее задание. Приложение 3.
Подарки детям – вырезанные из зеленой бумаги
елочки.
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
ученика
|
Подводит итоги урока. Объясняет домашнее задание.
- Чем мы занимались сегодня на уроке?
Что нового вы узнали?
- Ваше домашнее задание – украсить и
раскрасить вот эту елку. Подготовить рассказ о ней. Сколько шариков или
других игрушек есть на елке и какого они цвета.
- Вы очень хорошо работали и я хочу
подарить вам подарок – елочку (раздает каждому ребенку зеленую елочку).
- The lesson is over. Your marks are …
- Thank you for your work. Goodbye!
|
Вспоминают ход урока. Делятся впечатлениями.
- Рассказывают
о своих впечатлениях об уроке.
- Goodbye!
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.