918997
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияКонспектыКонспект урока по биологии

Конспект урока по биологии

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема: Значение дыхания. Органы дыхательной системы. Дыхательные пути, голосообразование. Заболевания дыхательных путей.

Эпиграф урока: “Пока дышу, надеюсь” 
Овидий – римский поэт.

Задачи урока: дать понятие значения дыхания как процесса, необходимого для жизни; установить взаимосвязь строения и функций воздухоносных путей, рассмотреть голосообразование; познакомить с болезнями верхних дыхательных путей; развивать у учащихся умение применять полученные знания в жизни, решать проблемные и интеллектуальные задачи.

Демонстрационное оборудование:  торс человека с внутренними органами, настенные таблицы, презентация “Дыхательная система”, дополнительная литература, бумага, фломастеры.

Тип урока: ОНЗ

Основные цели:

1) сформировать представление о системе дыхания человека


2) сформировать умение определять органы системы дыхания человека


3) тренировать мыслительные операции: сравнение, анализ, обобщение, классификация

Ход урока

I. МОТИВАЦИЯ.

Ещё в древности дыхание считали первопричиной жизни. Поговорка “Это нам нужно как воздух” доказывает это. Люди заметили, что без воздуха человек гибнет через несколько минут (самое большее через 6 минут). Люди долго не знали, что для дыхания одного человека в герметически закрытом помещении требуется 2м3 воздуха на 1 час. Так в 1846 году на судне “Мери Сомс” погиб батальон солдат, укрывшийся во время бури в трюме, хотя судно осталось абсолютно невредимым.

Вопрос: Но для чего мы дышим? Какое значение для нас, как, впрочем, для любого живого организма, имеет дыхание?

(Учитель вместе с классом обсуждает данный вопрос и переходит к постановке целей урока, подводит к нужным выводам.)

Ученики ставят цели, как предметные, так и метапредметные.

II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ И ФИКСАЦИЯ ЗАТРУДНЕНИЯ В ПРОБНОМ ДЕЙСТВИИ

Ребята, попробуйте задержать дыхание на минутку…(а что случилось? Можем ли мы объяснить это сейчас? Что для этого необходимо?)

ПРОБНОЕ ДЕЙСТВИЕ: Дать определение системе дыхания человека, используя слова из списка:

Носовая полость, лёгкие, носоглотка, бронхи, глотка, гортань, трахея, альвеолы.(приложение)

Ihello_html_m3458ae62.pngII. ВЫЯВЛЕНИЕ МЕСТА И ПРИЧИНЫ ЗАТРУДНЕНИЯ.







Я не смог… почему?

hello_html_3b3a8994.png













Я не знаю. Что нужно делать?

Новое знание - Изучить органы дыхания.









IY. ПОСТРОЕНИЕ ПРОЕКТА ВЫХОДА ИЗ ЗАТРУДНЕНИЯ



hello_html_6390476f.png

Узнать всё о системе дыхания человека.

С помощью чего? - учебника и дополнительной литературы. (приложение)

-работа в группах по вопросам:



1. Что такое дыхание? Значение дыхания.

2. Строение и функции носовой полости.

3. Строение и функции гортани. Как образуется голос?

4. Строение и функции трахеи и главных бронхов.

5. Заболевания дыхательных путей.

Y. РЕАЛИЗАЦИЯ ПОСТРОЕННЫХ ПРОЕКТОВ.

Учитель организует согласование эталонов:

учащиеся вывешивает на доску варианты своих эталонов. (афишируют)

учитель показывает презентацию по теме (эталон в культуре)

YI. ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ ВО ВНЕШНЕЙ РЕЧИ (работа в парах)

Дать определение системе дыхания человека, используя слова из списка:

Носовая полость, лёгкие, носоглотка, бронхи, глотка, гортань, трахея, альвеолы.(приложение)

Решить задачу: Опыт с двумя кроликами. Взяли двух кроликов. Одному из них ввели в носовую полость трубочки, чтобы воздух проходил, не соприкасаясь со стенками носовой полости. Через несколько дней кролик умер, а другой, дышащий нормально, остался жив. Объясните, почему? (приложение)

YII. САМОПРОВЕРКА ПО ЭТАЛОНУ (вывешивается таблица «система органов дыхания человека» на доску)

Выполнение тестов по теме. (приложение)

YIII. ВКЛЮЧЕНИЕ В СИСТЕМУ ЗНАНИЙ И ПОВТОРЕНИЕ

Ответить на вопросы 1,2, стр. 138 учебника.

Далее сделать вывод по изученной теме. Ученики делают вывод.

IX. РЕФЛЕКСИЯ

В чем возникали трудности на уроке?

Какие трудности остались на конец урока?

- в чём причина вашего успеха в учебной деятельности?

- что же означают слова эпиграфа?


Лесенка успеха. Возьмите смайлики (приложение) и покажите, каких высот вы достигли на данном уроке.


Д /З 26 , выполнить задание 2 на стр. 139



учитель Рождественская Н.Н.













5


Краткое описание документа:

Урок "Дыхательная система человека" разработан по технологии системно-деятельностного подхода Л.Г.Петерсон. Урок полностью соответствует требованиям к построению уроков по ФГОС ООО. Ученики самостоятельно добывают знания весь урок, учитель является направляющим звеном, а так же консультантом.В ходе урока реализуются следующие  цели: формируется представление о дыхательной системе человека,умение определять органы длыхательной системы человека, тренируются мыслительные навыки учеников- сравнение, анализ, обобщение  и т.д. Школьники учатся делать выводы.

Общая информация

Номер материала: 133462

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.