Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока по биологии

Конспект урока по биологии


библиотека
материалов

Тема урока: «Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе»



Цель урока: узнать, что такое среда обитания; найти отличия между условиями жизни в разных средах обитания; определить черты приспособленности организмов к жизни в разных средах.

Задачи:

  • Обучающие: сформировать представления о средах обитания живых организмов; научить характеризовать и сравнивать основные среды обитания, а также называть виды растений и животных, населяющих их; выявлять закономерности распределения организмов в каждой из сред, особенности строения, связанные со средой обитания.

  • Развивающие: развить навыки работы с текстом, таблицами, иллюстрациями, расширять кругозор и умение владеть речью, вести учебный диалог.

  • Воспитательные: формирование культуры общения при работе в группе, паре; воспитание бережного отношения к живой природе.

Планируемые результаты:

  • Личностные: осознание ценностей биологического знания как важнейшего компонента научной картины мира.

  • Метапредметные: умение организовать свою деятельность, определять ее цели и задачи, умение вести самостоятельный анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Высказывать суждения, дополняя их фактами. Овладение элементарными практическими умениями работы с дополнительными материалами.

  • Предметные: выявлять особенности строения живых организмов и объяснять их взаимосвязь со средой обитания, выявлять закономерности распределения организмов в каждой из сред.

Универсальные учебные действия:

  • Личностные: анализировать, воспринимать, интерпретировать и обобщать биологическую информацию, представленную в текстовом, иллюстративном и табличном виде.

  • Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.

  • Познавательные: характеризовать и сравнивать основные среды обитания, а также называть виды растений и животных, населяющих их; исследовать особенности строения растений и животных, связанных со средой обитания.

  • Коммуникативные: навыки сотрудничества в группе; умение слушать, вести диалог, учитывать позицию другого.



Основные понятия урока: водная среда, наземно-воздушная среда, почва как среда обитания, организм как среда обитания.

Ход урока.

1.Организация на урок

Приветствие учащихся, проверка готовности учащихся к уроку.

2 Мотивация. (Слайды 1-4)

- Скажите, пожалуйста, ребята, чем лес является для лисицы, озеро для щуки, а земля для дождевого червя?

3.Формулировка темы урока и цели урока и запись темы в тетрадь. (Слайд 5)

- А теперь сформулируйте тему урока.

- Какую цель на уроке мы поставим? ( 1.Узнать, что такое среда обитания?

2.Найти отличия между условиями жизни в разных средах.

3.Определить черты приспособленности организмов к жизни в разных средах.)

4. Актуализация знаний. (Слайд 6)


- Скажите, перед вами объекты живой или неживой природы?

- Как называются объекты живой природы

- По каким признакам мы отличаем живые организмы от неживых?

- На какие группы мы можем разделить все эти организмы? (Царства)


Почему медуза не может жить в лесу, а грибы в воде? ( медуза приспособлена к жизни в воде, а грибы в лесу.)


5. Постановка проблемного вопроса.

- Приспособление помогает организмам выжить в любых условиях или только в конкретных? (запись на доске)


6. Изучение нового материала.

(Беседа с элементами самостоятельной деятельности с использованием тетради на печатной основе. Зад. 1. с 12)

- Давайте с вами сформулируем определение среды обитания. (Запись определения в тетрадь)

- Есть еще одна, четвертая среда обитания-организменная. Как вы думаете где обитают эти живые огранизмы?


7. Самостоятельная работа

Заполнение таблицы. Задание № 3,с. 12.

8. Беседа о чертах приспособленности организмов к каждой среде обитания. (Слайды 7-10)

8. Работа в группах. Рассмотрите рис. В зад.4 в рабочей тетради. Ответьте устно на вопросы. (Обсуждение результатов, а затем запись в раб. тетрадь)

9. Итог урока.

- Вспомните тему и цель урока. Мы с вами выяснили, что такое среда обитания? Какие же выводы мы можем сделать из сегодняшней темы?

  1. Cреда обитания – условия, окружающие организм.

  2. Различают наземно– воздушную, водную, почвенную, организменную среды обитания.

  3. Каждый организм приспособлен к жизни в определенной среде



10. Рефлексия. (Слайд 12)


Сегодня урок

  • лёгкий – трудный

  • интересный – скучный

  • полезный – ненужный

Я ученик:

  • старательный – ленивый

  • внимательный – невнимательный

урок усвоил – не усвоил





Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Конспект урока по биологии   к учебнику Пасечника Биология 5 класс. Урок разработан в соответствии с ФГОС второго поколения и поможет учителям биологии в подготовке к изучению темы. Урок направлен на формирование УУД у обучающихся. Полностью соответствует возрастным особенностям обучающихся 5 класса. Вызывает интерес у пятиклассников к окружающей среде и основывается на наблюдениях обучающихся.

  Планируемые результаты:

~Личностные: осознание ценностей биологического знания как важнейшего компонента  научной картины мира.

~Метапредметные: умение организовать свою деятельность, определять ее цели и задачи, умение вести самостоятельный анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Высказывать суждения, дополняя их фактами. Овладение элементарными практическими умениями работы с дополнительными материалами.

~Предметные: выявлять особенности строения живых организмов и объяснять их взаимосвязь со средой обитания, выявлять закономерности распределения организмов в каждой из сред. 

Общая информация

Номер материала: 335290

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG