Инфоурок Биология Другие методич. материалыКонспект урока по биологии

Конспект урока по биологии

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Биология_5 класс_ Среда обитания живых организмов_ МОУ СОШ п. Мурашкова Г.А.docx

hello_html_29b53a57.gifhello_html_m37b24796.gifhello_html_52016c5b.gif

Региональный дистанционный конкурс «Современный урок»

г. Саратов, 410031, ул. Б. Горная, 1, ГАУ ДПО «СОИРО»




Номинация № 2. Урок-практикум




Среды обитания организмов


Мурашкова Галина Андреевна, учитель биологии и экологии высшей категории

муниципального общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа п. Возрождение»











2014-2015 гг






Технологическая карта урока биологии в 5 классе по теме: « Среда обитания живых организмов»


№ п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающего

Формируемые УУД

1

Организационный момент

Приветствует учащихся, отмечает отсутствующих. Создаю эмоциональный настрой на урок.

Все расселись по местам?

Никому не тесно?

По секрету скажу вам:

“Будет интересно!”

Обратите внимание, у каждого на столе лежат документы для индивидуальной и групповой работы(кейс документов)

Первый лист оценочный нужен для того чтобы вы сами смогли оценить свою работу в течении всего урока.

Демонстрируют готовность к уроку.

Регулятивные :

настраиваются на работу

2

Актуализация знаний

«Рыбе – вода, птице – воздух, зверям – лес, степи, горы…

Как вы понимаете эту фразу? О чём она говорит?


Работают со смысловым значением фразы. Отвечают на вопросы.


Личностные:

понимают значение знаний для человека и принимают его.

Коммуникативные:

высказывают свою точку зрения, вступают в диалог, обмениваются мнениями.

Регулятивные:

Осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи.

3

Определение совместной цели деятельности

Чем является для организмов вода, воздух….

Формулирование темы и целей урока.

Тема: Среды обитания организмов (запишите тему на оценочном листе)

-Что мы знаем по теме?

-Что бы вы хотели узнать нового на уроке?

- Над чем бы вы подумали?

Цели:

-Познакомиться с различными средами обитания организмов.

-Выяснить особенности приспособленности организмов к среде обитания.

Отвечают, что должны узнать на уроке.

Воспринимают информацию, сообщаемую учителем.

Личностные:

Осмысление поставленной проблемы

Коммуникативные:

высказывают свою точку зрения, вступают в диалог, обмениваются мнениями.

Регулятивные:

Осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи.

3

Совместное открытие знаний

Что такое среда обитания? Для того, что бы дать определение, выполните задание:

Составьте кластер «Что является средой обитания для берёзы?»hello_html_37b92e21.png

hello_html_37b92e21.pnghello_html_37b92e21.png

hello_html_37b92e21.pnghello_html_37b92e21.png

берёза

hello_html_37b92e21.pnghello_html_37b92e21.pnghello_html_37b92e21.png


Выделите те компоненты, которые будут оказывать влияние на берёзу независимо от того где и когда она будит расти (воздух, свет, влага, температура).

Делаем вывод: Среда обитания-это условия окружающие организм.

Подумайте, сколько на планете Земля существует сред обитания?

Работа по группам с информационным листом №

Распределите правильно организмы в информационных листах.

1 группа- распределяет водные организмы

2 группа- распределяет водные организмы суши

3 группа- распределяет водные организмы почвы

4 группа – распределяют организмы обитающие в других организмах.

Отчет групп о работе:

1 группа. Где живут ваши организмы? (в воде) значит эта среда обитания называется – водная

2 группа. Где живут ваши организмы? Как сказать одним словом (на суше)

А что входит в понятие суша?(поверхность земли и приземистые слои воздуха)

Поэтому эта среда обитания называется наземно- воздушная. Докажите это на конкретном примере.

3 группа. Где живут ваши организмы? (в почве) значит эта среда обитания называется –почвенная

4 группа. Где живут ваши организмы? ( в телах других организмов) и называется она организменная

Сколько сред обитания существует на Земле?- 4

Вспоминаем! Среда обитания- это условия окружающие организм.

Подумайте! Одинаковые ли условия во всех средах обитания или каждая среда обитания имеет свои особенные условия жизни?

Поднимите руки, кто согласен, что все условия одинаковы.

А теперь те кто считает, что каждая среда обитания имеет свои особенные условия жизни. Объясните почему вы так думаете.

Работа с учебником.

Что бы выявить истину заполните таблицу с помощью учебника (работаем в группах)

1 группа- характеризует условия водной среды

2 группа- характеризует условия наземно- воздушной среды

3 группа- характеризует условия почвенной среды

4 группа – характеризует условия организменной среды


Условия среды

Водная

Наземно-

воздушная

Почвенная

Организменная

Кислород





Влага





Температура





Наличие света






Анализируем таблицу и делаем вывод.

Возьмите в руки информационные листы №

Почему вы именно так распределили организмы?

У них есть специальные приспособления для жизни в этих средах.

Работа в парах

Распределите предложенные приспособления организмов по средам.

Приспособления к водной среде обитания-…

Приспособления к наземно-воздушной среде обитания-…

Приспособления к почвенной среде обитания-…

Приспособления к организменной среде обитания-…

Делаем выводы:

- среда обитания-это условия окружающие организм.

-различают: водную, наземно-воздушную, почвенную, организменную среду

-каждый организм приспособлен к жизни в определённой среде.





Отвечают на вопросы.



Слушают,

Принимают участие в диалоге, составляют кластер, работают с информационными листами,

находят необходимую информацию,

заполняют таблицу:

«Сравнение условий жизни в разных средах»




Личностные:

имеют мотивацию учебной деятельности.

Познавательные:

умеют извлечь информацию из разных источников,

систематизируют собственные знания.

Коммуникативные:

умеют задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации, уважают мнение других участников образовательного процесса.


Регулятивные:

осознают недостаточность своих знаний.



4

Физминутка (дыхательная гимнастика)

5

Применение знаний


Задание №1. Работа с текстом.

Задание №2. Соедините стрелками название животного и соответствующую среду обитания.

Задание №3. Вставьте пропущенные буквы. Составьте 2-3 предложения с этими словами.

Задание№4 Приведите примеры, доказывающие, что особенности строения тел животных связаны со средой их обитания и образом жизни.

Мини проект «Каждому своё»

Вернёмся к началу урока. С каких слов он начался?( «Рыбе – вода, птице – воздух, зверям – лес, степи, горы…)

Задание:

  1. Определить название острова

  2. Расселить организмы на острове соответственно его названию.

  3. Почему именно эти организмы могут обитать на этом острове?


Отвечают на вопросы,

выполняют задания (рабочий лист)









Личностные:

Способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.


Коммуникативные:

Обмениваются мнениями, умеют слушать друг друга.


Регулятивные:

Контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки, осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи.


6

Рефлексия

  1. Какие цели стояли перед нами сегодня на уроке?

  2. Что повторили?

  3. Что нового узнали?

  4. Над чем нам пришлось задуматься?

  5. Какие трудности возникли при изучении материала?

  6. Как вы с ними справились?

Домашнее задание: 1. Прочитать материал учебника на стр. 16-19 и составьте план ответа по теме.

2. Письменно ответьте на вопрос раздела “Подумайте” на стр. 19

3. Письменно ответьте на вопрос раздела “Подумайте” на стр. 19

Отвечают на вопросы, обосновывают свое мнение.

Дают качественную оценку своей работы с помощью сигнальных карточек – смайликов.





Было интересно, всё понял





Было интересно, но разобрался с помощью учителя







Испытывал затруднения


Познавательные:

ориентируются в своей системе знаний – отличают новое от уже известного.

Личностные

стремятся к приобретению новых знаний.

Регулятивные:

оценивают собственную деятельность на уроке.


































Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока по биологии"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Тьютор

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Биология_5 класс_ Среда обитания живых организмовМурашкова Г.А..pptx

Скачать материал "Конспект урока по биологии"

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Среда обитания живых организмов

    1 слайд

    Среда обитания живых организмов

  •  «Рыбе – вода, птице – воздух, зверям – лес, степи, горы…»

    2 слайд

    «Рыбе – вода, птице – воздух, зверям – лес, степи, горы…»

  • Цель урока: Познакомиться с разными средами обитания; Выяснить особенности пр...

    3 слайд

    Цель урока: Познакомиться с разными средами обитания; Выяснить особенности приспособленности организмов и условиям их сред обитания.

  • Берёза и её среда обитания (составить кластер)

    4 слайд

    Берёза и её среда обитания (составить кластер)

  • Среда обитания – это Условия окружающие организм и оказывающая на них прямое...

    5 слайд

    Среда обитания – это Условия окружающие организм и оказывающая на них прямое или косвенное воздействие.

  •  Сколько существует сред обитания?     Подумайте! ?

    6 слайд

    Сколько существует сред обитания?     Подумайте! ?

  • Среды жизни Водная   Организменная Наземно-воздушная Почвенная Среды жизни

    7 слайд

    Среды жизни Водная   Организменная Наземно-воздушная Почвенная Среды жизни

  •  Одинаковые ли условия во всех средах обитания?     Подумайте! ?

    8 слайд

    Одинаковые ли условия во всех средах обитания?     Подумайте! ?

  • (заполните таблицу) Условия среды обитания Условия среды Водная Наземно- воз...

    9 слайд

    (заполните таблицу) Условия среды обитания Условия среды Водная Наземно- воздушная Почвенная Организменная Кислород         Влага         Температура         Наличие света        

  • Особенная среда обитания ?

    10 слайд

    Особенная среда обитания ?

  • 11 слайд

  • 12 слайд

  • Выводы: Среды жизни наземно-воздушная Водная Почвенная Организменная - Освоен...

    13 слайд

    Выводы: Среды жизни наземно-воздушная Водная Почвенная Организменная - Освоение разных сред требует различных экологических приспособлений; - По внешнему строению организмов можно определить, какую среду они населяют и какой образ жизни ведут.

  • Вывод Почему каждому свое?

    14 слайд

    Вывод Почему каждому свое?

  • Мини – проект «Каждому своё» «Рыбе – вода, птице – воздух, зверям – лес, степ...

    15 слайд

    Мини – проект «Каждому своё» «Рыбе – вода, птице – воздух, зверям – лес, степи, горы…»

  • Задумайтесь! Человек своей деятельностью, нередко разрушает природную среду о...

    16 слайд

    Задумайтесь! Человек своей деятельностью, нередко разрушает природную среду обитания живых организмов. Охрана окружающей среды- первостепенная задача всего человечества

  • Рефлексия: Какие цели стояли перед нами сегодня на уроке? Что повторили? Что...

    17 слайд

    Рефлексия: Какие цели стояли перед нами сегодня на уроке? Что повторили? Что нового узнали? Над чем нам пришлось задуматься? Какие трудности возникли при изучении материала? Как вы с ними справились? Закончите одним словом: Сегодняшний урок – это… Сегодня на уроке я … ↗ Узнал(а) Я ─ Запомнил(а) ↘ Смог(ла) Выберите одну фразу для соседа по парте: Ты молодец. Я доволен твоей работой на уроке. Ты мог бы поработать лучше.

  • Домашнее задание: 1. Прочитать материал учебника на стр. 16-19 и составьте пл...

    18 слайд

    Домашнее задание: 1. Прочитать материал учебника на стр. 16-19 и составьте план ответа по теме. 2. Письменно ответьте на вопрос раздела “Подумайте” на стр. 19 3. Творческое задание. Напишите творческую работу на тему: “Что я могу сделать для животных и их среды обитания”.

  • 19 слайд

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Кейс .docx

1


Тема:___________________________________________


Оценочный лист


Ученика(цы)_____________________________________________

Внимание! Если задание выполнено правильно. Поставьте «+»

Если не выполнено «_»


Кластер «Среда обитания берёзы»

Информационный лист «Кто где живёт?»

Таблица

Приспособления (работа в парах)

Работа с текстом

Соответствия

Пропущенные буквы

Доказательства образа жизни организма и среды обитания

Мини проект «Каждому своё»

Бонус












Итог: если «+» - 10, то оценка -5; если «+» - 7,8. То оценка – 4; если «+» - 4,5. То оценка – 3







Оценка за урок _____________________________________







2

Кластер «Среда обитания берёзы»





hello_html_37b92e21.png

hello_html_37b92e21.pnghello_html_37b92e21.png




hello_html_37b92e21.pnghello_html_37b92e21.png

берёза

hello_html_37b92e21.pnghello_html_37b92e21.png

hello_html_37b92e21.png

















4



Задание № 1.Заполните таблицу «Сравнение условий жизни в разных средах»


Условия жизни

Наземно-

воздушная среда

Водная среда

Почвенная среда

Кислород




Вода




Изменения температуры




Свет

















5


Работа в парах

Распределите предложенные приспособления организмов по средам.







Приспособления к водной среде обитания-…

Приспособления к наземно-воздушной среде обитания-…

Приспособления к почвенной среде обитания-…

Приспособления к организменной среде обитания-…














6



Работа с текстом. Вставьте пропущенные слова:








Жизнь в каждой среде имеет свои _____________________. В наземно- воздушной среде достаточно_____________, зато часто не хватает ________. В водной среде достаточно ___________. Температура здесь меняется меньше, чем температура ______________. Почвенная среда – дом для множества _______________ и ________________. Температура здесь более ровная , чем на __________________.











7

Вставьте пропущенные буквы.







Поч_енная ср_да, сл_пыш, к_ли_ри, г_пард.


Составьте 2-3 предложения с этими словами.






















8





Приведите примеры, доказывающие, что особенности строения тел животных

связаны со средой их обитания и образом жизни.








1.___________________________________________________________

2.____________________________________________________________

3.____________________________________________________________














Мини проект «Каждому своё»


Задания

  1. Отгадать загадку или ребус и определить название острова, который нужно заселить.

  2. Почему эти организмы могут обитать именно в этой среде?



Удивительные острова


hello_html_m48957089.pnghello_html_m48957089.png














hello_html_m48957089.pnghello_html_m48957089.png











Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока по биологии"

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Конспект урока по биологии. К учебнику В.В. Пасечника (Линия жизни) 5 класс. Тема урока "Среды обитания организмов". Урок написан в соответствии с требованиями ФГОС, проиллюстрирован презентацией к уроку. В уроке используются разные виды деятельности учащихся(групповая. в парах, индивидуальная). Оценивание учащихся самостоятельное с помощью оценочного листа. Урок с применением кейс технологии, проектной технологии, технологии критического мышления. Рефлексия осуществляется с помощью сигнальных карточек, которые позволяют ориентироваться в своей системе знаний и оценить свою деятельность на уроке.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 334 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 31.03.2015 1697
    • RAR 10.5 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Мурашкова Галина Андреевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Мурашкова Галина Андреевна
    Мурашкова Галина Андреевна
    • На сайте: 9 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 85841
    • Всего материалов: 32

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Методика подготовки к ЕГЭ по биологии в соответствии с новой структурой и содержанием КИМ

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 39 человек из 23 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Биология")

Учитель биологии

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 23 человека из 15 регионов

Мини-курс

Техническое обслуживание и диагностика сельскохозяйственной техники

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление рисками в бизнесе: анализ, оценка и стратегии

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

История России: ключевые события и реформы

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 101 человек из 36 регионов