Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока по биологии 10 класс

Конспект урока по биологии 10 класс



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:



КГУ «Казахстанско-Российская гимназия №38 им.М.В.Ломоносова»



«Утверждаю» «Согласовано»

Директор КРГ№38 Заместитель директора по НМР

------------------- ______________

------------------- ______________

« 02» февраля 2015г « 02» февраля 2015г







Открытый урок .

Тема «Бесполое размножение»

10 класс











Подготовила :

учитель биологии

Сембаева

Назима Маулеткановна













г. Алматы

2015 год





Тема: Бесполое размножение растений и животных.

(обобщающий урок)



Цель урока: Обобщить и углубить знаний о бесполом размножении.

Задачи урока:


Образовательная:

I.Расширить и систематизировать знания об основных формах и способах размножения организмов. Классифицировать, сравнить виды бесполого размножения, раскрыть его значении в обеспечении преемственности между поколениями, о непрерывности жизни на Земле;

II. Развивающая:

Способствовать развитию навыков аргументированного выступления, логического мышления, речи, умению объяснять биологическое значение бесполого размножения; продолжить развивать навыки самостоятельной работы.

III . Воспитательная:

Воспитание умений применять полученные знания на практике, соблюдать правила проведения наблюдений за различными способами размножения растений в природе (черенками, луковицами и т.д.), проводить экологическое воспитание путём убеждённости в материальном единстве органического мира на основе установления универсальности процессов митоза.

Критерий успешности для ученика:

1.Самостоятельно получит знания об основных формах бесполого размножения используя дополнительную информацию (интернет ресурсы, WikiVep- страницы.);

2.Развивает навыки аргументированного выступления, логического мышления, речи;

4.Сумеет грамотно оформить постеры.

5.Сумеет оценить свою деятельность и деятельность своих товарищей и сделать выводы.



Ход урока.

  1. Организация класса.(определение настроения детей с помощью сигнальных карт , проверить отсутствующих учеников)





«Всякая клетка из клетки”. 
Р.Вирхов

(написать на цветной бумаге)


1-вариант начала урока: Одно из положений клеточной теории основано на выводе немецкого ученого Рудольфа Вирхова “Всякая клетка из клетки”. Так было положено начало изучения процессов клеточного деления, основные закономерности которого были выявлены в конце XIX века.

-Как вы понимаете это высказывание?


2-Вариант начала урока: Постановка фрагмента научного фильма «Размножение многоклеточных организмов».

А вы внимательно прослушайте и скажите о каком явлении идет речь?


Озвучить цели и задачи урока и критерий успешности ученика.


В момент рождения ребенок весит в среднем 3 – 3,5 кг и имеет рост около50 см, детеныш бурого медведя, чьи родители достигают веса 200 кг и более, весит не более 500 г, а крошечный кенгуренок – менее 1 грамма.Из серого невзрачного птенца вырастает прекрасный лебедь, головастик превращается в степенную жабу, а из посаженного возле дома желудя вырастает громадный дуб.

Проблемный вопрос. Благодаря каким процессам возможны все эти изменения?

Все эти изменения возможны благодаря способности организмов к росту и развитию. Дерево не превратиться в семя, рыба не вернется в икринку – процессы роста и развития необратимы. Эти два свойства живой материи неразрывно связаны друг с другом, и в их основе лежит способность клетки к делению.

(открыть презентацию, читает цель, задачи урока и критерий успешности ученика)


Прежде чем перейти на следующий этап урока давайте вспомним, что вам уже известно по этой теме. Девиз этого этапа урока: из народной пословицы:

«Повторение-мать учения» (написать на бумаге)

Критерий оценивания: ТРИ правильных ответа-«5»

ДВА правильных ответа-«4»

Один правильный ответ-«3»


Блиц –вопросы:

1.Основное жизненное свойство клетки---------------- Деление


2.Какие способы размножения вы знаете ------------------ Бесполое и половое

3.Какое значение имеет размножение в природе? ---------осуществляется бесконечная смена поколений каждого вида;-происходит передача генетической информации от родителей к потомству;-увеличивается численность особей вида;

4. Что является хранителем наследственной информации----------------ДНК гены

5. Что такое редупликация ДНК-----------------процесс удвоения ДНК

6. Что такое гаплоидный набор хромосом?----------------- Одинарный набор хромосом

7. Что такое диплоидный набор хромосом?----------------двойной набор хромосом

8.Сколько хромосом у человека? 46 хромосом –это гаплоидный или диплоидный набор хромосом?

9. Что такое митоз?------------

10.Перечислите фазы митоза------ профаза, метафаза, анафаза, телофаза

11.Что такое жизненный цикл клетки---------------период жизни клетки с момента ее образования до смерти.

12.Назовите периоды интерфазы или подготовки к делению----период перед синтезомG-1 (джи один); период синтеза ДНК (S), период после синтеза (G-2)


В ходе работы проводится коррекция знаний.


Итак, вы успешно справились с вопросами , и мы переходим к следующему этапу урока:


Девиз этого этапа урока я сформулировала так:

Спорьте, заблуждайтесь,

ошибайтесь, но ради Бога,

размышляйте, и хотя

и криво, да сами".

Г.Э. Лессинг


Давайте вспомним правилы работы в группах.

1. Уважительное отношение друг к другу.

2. Правила взаимопомощи (не знаешь, спроси товарища).

3. Говорить спокойно и ясно, и говорить только по делу.

Четыре группы, которые с начало учебного года работаете вместе ,названные правила уже знаете.


Ребята, вы получили опережающие задания в качесве Д/З.Пришло время проверить вашу подготовленность. К разным группам были распределены разные задания.

1-группа-- Анастасии-«Митоз- основной способ деления клетки

2-группа-Каролины---«Вегетативное размножение организмов»

3-группа—Кати----Спорообразование, почкование, фрагментация

4-группа—Диляры---Клонирование.


Учитель: Ребята, пришло время высказать свое мнение , надев шляпу ,т.е. используя

методику Эдвард де Боне «Шесть шляп мышления» вы должны оценить работу группы.




1-группа в стихотворной форме д/ы раскрыть тему: «Митоз»

(используя презентацию)


Предлагаю вашему вниманию стихотворение, которое помогает запомнить последовательность фаз митоза.

Цикл жизни клетки – интерфаза и митоз,
А как он протекает? – это главный вопрос.
Об этом не скажешь ведь в двух словах,
Процесс жизни клетки рассмотрим в стихах.

Интерфаза длится дольше, чем само деление,
Очень быстро происходит ДНК удвоение.
Идет биосинтез, активны ферменты.
Клетка растет, образует органоиды и элементы

Затем следует митотическое деление,
Фазы его легко запомнить - и в этом нет сомнения.
Внимательно на них ты посмотри.
Каждая фаза как член большой и дружной семьи.

Глава семьи – папа (всем ясно сразу),
И первая фаза митоза - профаза.
Исчезло ядрышко и ядерная оболочка,
Но на этом рано еще ставить точку.
Хромосомы укорачиваются, утолщаются,
В компактные формы превращаются.
И затем без промедления - 
Появляются нити веретена деления.

Мама - солнышко наше, тепло, доброта. 
Метафаза – вторая фаза митоза всегда. 
Дети для мамы равны без дозатора,
Хромосомы лежат в области экватора

Дочка - Аня в семье - просто принцесса.
Анафаза – третья фаза процесса.
Убедиться в этом ты можешь сам - 
Нити веретена деления оттягивают
хроматиды к различным полюсам.

Сынок в семье Толя – ну, как по заказу 
Четвертая фаза митоза – телофаза.
Хромосомы раскручиваются, у них выход один - 
Снова превратиться в хроматин.
После деления цитоплазмы и органоидов клетки,
Появляются две прелестные, чудные детки.
Имеют диплоидный набор дочерние клетки 
и в точности похожи на материнскую клетку.



Учитель дополняет конкретными примерами:

Учёные определили суточный ритм митозов. В отличие от периода покоя в интенсивно работающем органе или организма число делящихся клеток невелико. Это связано с количеством определённых гормонов. Например,  при возбуждении или болевом раздражении под действием адреналина число клеток увеличиваются.

Обобщать и сделать выводы по этой теме.

2-группа: использует коллаж и продемонстрирует « Размножение комнатных растений черенкованием»

Учитель дополняет ответ 2-ой группы конкретными фактами:

В Японии из отдельных клеток одного растения клубники вырастили 21560 новых молодых растений.

Пока вы танцуете под музыку «Қызыл өрік»,подумайте «Красная слива» в переводе каким способом размножается? Половым или бесполым путем?

Физминутка «Қызыл өрік».

3-группа показ видеофильма «Почкование гидры», фрагментация морской звезды и.т.д.) Где используется на практике?

4-группа- Клонирование (стенгазету используют)

Учитель приводит конкретные факты:В настоящее время биологическая наука достигла больших успехов в разработке способов размножения организмов. Для получения новых растений учёные предлагают использовать не отдельные органы, а всего одну или несколько клеток. Выращенные таким способом растения оказываются, как правило, более здоровыми, не повреждаются вирусами, обладают свойствами нужными человеку. Так получают многие сельскохозяйственные культуры: картофель, сахарную свеклу; виноград и.т.д.

Дать слово «Шляпам мышления» 6 видов шляпы мышления подключается по теме «Клонирование»

Ознакомление с творческими работами учеников (организация выставки)



Девиз следующего этапа урока :«Помни , что время-деньги».

Когда-то в своем произведении «Фауст» Гёте сказал:

Все это было тайной для людей

И стало им открыто лишь поздней.

А вот все ли из вас постигли эту тайну,мы узнаем выполнив следующее задание

Выполнение задании «Верны ли утверждения?»

1-вариант

  1. Спорообразование характерно для гидры.  -

  2. При бесполом размножении участвует одна особь.  +

  3. Гермафродит - обоеполый организм. +

  4. Гидра размножается почкованием. +

  5. Виноград, смородина, крыжовник, ива размножаются черенками. +

6.Почкование характерно для мхов и папоротников-

7.При митозе дочерние клетки получают равное количество наследственной информации.+

8.Митоз-это основной способ деления половых клеток-

9.В анафазе происходит деление центромер и расхождение хроматид к полюсам клетки +

10. В телофазе хромосомы располагаются в экваториальной плоскости клетки; -

2-вариант

1.Зелёная эвглена размножается  путём деления клетки.  +

2.Мхи и папоротники размножаются почкованием.  -

3.При бесполом размножении потомство генетически сильно отличается от родительских организмов.  –

4.Для простейших характерно деление пополам. +

5.Размножение – это процесс воспроизведения себе подобных.  +

6. Клетки прокариот размножаются простым делением надвое.+


7.Почкование-это Способ бесполого размножения, когда на материнском организме образуется небольшой бугорок, содержащий ядро.+

8.При половом размножении особь развивается из соматических клеток -

9. Садовую землянику размножают с помощью наземных побегов – усов+

10. Клубень-это-видоизмененные надземные части стебля картофеля.-

Ответы: 1-вариаант: 1.- 2.+ 3.+ 4.+ 5.+6.-7.+8.- 9.+ 10-

2-вариант: 1.+ 2.-3.- 4.+ 5.+6.+7.+8.- 9.+ 10.-

Критерии оценки: 9-10 + « 5», 7-8+«4» , 5-6 +«3», 1-4+ «2".

Взаимопроверка. (ответы на доске)









Девиз следующего этапа урока: «По труду и честь»

Перед вами лежит «Лист оценивания» . Прошу вас, вместе обсудив, вставьте оценку каждому члену группы и консультант группы должен прокомментировать ваши оценки.

Сегодня вам открылась тайна материнской клетки. Вернемся к цели нашего урока.

Как вы думаете, мы достигли цели нашего урока?

Прошу вас от каждой группы резюмировать свои мысли применив методику «Шесть шляп мышления» по сегодняшней теме «Бесполое размножение растений и животных»

Рефлексия:

Раздать каждой группе лист рефлексии:

1-группа.Составьте сиквейн :

1 строчка – одно слово (существительное).

2 строчка – два слова (прилагательное ).

3 строчка – три слова (глаголы).

4 строчка – четыре слова – предложение (фраза, которая показывает отношение автора к теме, заявленной в первой строчке).

5 строчка – одно слово (ассоциация, синоним к теме, обычно существительное).

(клетка
элементарная одноклеточная
существует самовоспроизводит развивается
единица строения и жизнедеятельности организмов
жизн

Митоз:
Четырёхстадийный, самый распространённый,
Обеспечивает, воспроизводит, поддерживает,
Митоз-лежит в основе роста и вегетативного размножения,
Деление.) – (пример)







2-групаКак мы идем к успеху (в стикеры)

+ - (урока)



3-группа

«Бермудский треугольник»



Остров удовольствия


Бермудский треугольниккк


Остров грусти


Остров неопределённости


Остров просветления

Остров радости

Остров тревоги

























http://900igr.net/datas/biologija/Modelirovanie-v-biologii/0013-013-Refleksija.jpg

Лист оценивания

Фамилия, имя ученика

Блиц-вопросы

Проверка Д/З

Задание «Верны ли утверждения?»

Творческая работа(сказка, эссе, буклеты и др)

Итоговая оценка ученика























































1-группа.Составьте синквейн :

1 строчка – одно слово (существительное).

2 строчка – два слова (прилагательное ).

3 строчка – три слова (глаголы).

4 строчка – четыре слова – предложение (фраза, которая показывает отношение автора к теме, заявленной в первой строчке).

5 строчка – одно слово (ассоциация, синоним к теме, обычно существительное).

2-группа

Как мы идем к успеху


+ -

Обобщение знаний ,прочитать некоторые листы «рефлексии».









КГУ «Казахстанско-Российская гимназия №38 им.М.В.Ломоносова»











Сказка

Тема «Бесполое размножение.Амитоз»













Подготовила

ученица 10 «А» класса

Кожанова Акбота



















г. Алматы

2015 год





















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Тема: Бесполое размножение растений и животных.

(обобщающий урок)

Цель урока: Обобщить и углубить знаний о бесполом размножении.

Задачи урока:

I. Образовательная:

сформировать знания о бесполом размножении, о вегетативном размножении, об особенностях бесполого размножения, его значении в обеспечении преемственности между поколениями, о непрерывности жизни на Земле; расширить и систематизировать знания об основных формах и способах размножения организмов.

II. Развивающая:

способствовать развитию навыков аргументированного выступления, логического мышления, речи, умению объяснять биологическое значение бесполого размножения; продолжить развивать навыки самостоятельной работы.

III . Воспитательная:

формирование умений применять полученные знания на практике, соблюдать правила проведения наблюдений за различными способами размножения растений в природе (черенками, луковицами и т.д.), проводить экологическое воспитание путём убеждённости в материальном единстве органического мира на основе установления универсальности процессов митоза.

Критерий успешности для ученика:

1.Самостоятельно получит знания об основных формах бесполого размножения используя дополнительную информацию (интернет ресурсы, WikiVep- страницы.);

2.Развивает навыки аргументированного выступления, логического мышления, речи; делать обобщения и выводы,

3.Применяет полученные знания на практике;

4.Сумеет грамотно оформить постеры.

5.Приобретает навыки самооценивания и взаимооценивания (сможет оценивать свою деятельность и деятельность своих товарищей.)

Ход урока.

1. Организация класса.(определение настроения детей с помощью сигнальных карт , проверить отсутствующих учеников)

«Всякая клетка из клетки”.
Р.Вирхов

1-вариант начала урока: Одно из положений клеточной теории основано на выводе немецкого ученого Рудольфа Вирхова “Всякая клетка из клетки”. Так было положено начало изучения процессов клеточного деления, основные закономерности которого были выявлены в конце XIX века.

-Как вы понимаете это высказывание?

2-Вариант начала урока:Постановка фрагмента научного фильма «Размножение многоклеточных организмов».

А вы внимательно прослушайте и скажите о каком явлении идет речь?

Озвучить цели и задачи урока и критерий успешности ученика.

В момент рождения ребенок весит в среднем 3 – 3,5 кг и имеет рост около50 см, детеныш бурого медведя, чьи родители достигают веса 200 кг и более, весит не более 500 г, а крошечный кенгуренок – менее 1 грамма. Из серого невзрачного птенца вырастает прекрасный лебедь, головастик превращается в степенную жабу, а из посаженного возле дома желудя вырастает громадный дуб.

Проблемный вопрос. Благодаря каким процессам возможны все эти изменения?

Все эти изменения возможны благодаря способности организмов к росту и развитию. Дерево не превратиться в семя, рыба не вернется в икринку – процессы роста и развития необратимы. Эти два свойства живой материи неразрывно связаны друг с другом, и в их основе лежит способность клетки к делению.

(открыть презентацию, читает цель, задачи урока и критерий успешности ученика)

Прежде чем перейти на следующий этап урока давайте вспомним, что вам уже известно по этой теме. Девиз этого этапа урока: из народной пословицы:

«Повторение-мать учения» (написать на бумаге)

Критерий оценивания: ТРИ правильных ответа-«5»

ДВА правильных ответа-«4»

Один правильный ответ-«3»

Автор
Дата добавления 07.03.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров254
Номер материала 426180
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх