Тема урока: Способы распространения плодов и семян
местных видов растений.
Цель урока: познакомить учащихся с особенностями распространения плодов
и семян на примере растений местных видов, с различными приспособлениями к
распространению.
Оборудование: презентация, раздаточный материал.
Ход
урока:
I.
Орг. момент.
II.
Проверка знаний
учащихся.
А) Индивидуальный опрос:
-
по карточкам (3 учащихся);
-
у доски:
1-й ученик: составьте схему классификации
плодов. Какие
признаки лежат в основе этой
классификации?
(сухие, сочные,
односемянные, многосемянные).
после того, как первый ученик
закончит, вызываются еще
четверо учащихся:
2-й ученик: напишите все известные вам
сухие
плоды. Какие растения имеют такие
плоды?
3-й ученик: напишите все известные вам сочные
плоды. Какие растения имеют такие
плоды?
Б) Работа с классом (фронтальный опрос):
-
Из чего развивается плод?
-
Какое строение имеет плод?
-
По каким признакам можно
отличить плод от других органов растения?
-
Какую роль выполняют плоды
в жизни растений?
(проверка ответов у доски)
III.
Подготовка к
усвоению новых знаний
(беседа).
-
Что такое семя?
-
Какова роль семян в жизни
растений?
-
Много ли семян образуется
у одного растения?
Учитель: редька полевая обычно дает примерно 160 семян, одуванчик – 5000,
мак самосейка – 20 тыс., лебеда – около 100 тыс. семян,
тополь –
около 27 млн.
-
Какое значение для жизни
растений имеет образование у них большого числа семян?
-
Что произойдет, если все
семена упадут возле материнского растения и прорастут?
-
Как решает эту проблему
природа?
Вс.
Рождественский
Одуванчик.
Когда идешь тропинкою,
Куда ни глянь, в полях
Белеют чудо-шарики
На тонких стебельках.
Сквозные, серебристые,
Они, как пух, легки,
Стоят и не качаются
От ветерка с реки.
Но лишь пройдется осенью
Других ветров волна, -
Срываются, взвиваются
На воздух семена.
Летят пушинки чистые
За луг, за сад, за лес…
И к нам парашютистами
Спускаются с небес.
Учитель: цель нашего урока – выяснить, какими способами
распространяются
плоды и семена растений нашей местности, какие
приспособления к распространению они
имеют.
IV.
Изучение нового материала
1.
Способы
распространения плодов и семян.
Вопрос: о каких способах
распространения говорится в следующих
загадках?
Пролетают вереницы –
Новоселы - птицы;
Прилетят домой
И крылья долой.
Коробка запечатана,
А в ней берёза спрятана –
С ветками, с сережками,
С белыми одежками.
Коробку ветер носит –
Где-нибудь да бросит.
(На доске записывается первый способ
распространения)
2.
На сучке – арканчик
Держит чемоданчик.
Крышка открылась –
Все раскатилось.
Под кустами, у плетня,
Не смолкает трескотня;
Пуля – слева, пуля – справа…
На кого идет облава?
Есть матери с чудными замашками:
Швыряют детей вверх тормашками.
Что за диво: плод плюётся –
Целым в руки не даётся.
(записывается второй способ)
3.
Расцветаю всюду смело
И порой бывает так.
Что вцеплюсь я озверело
Даже в самых злых собак.
(записывается третий способ распространения).
4. Вопрос: О каком еще способе распространения
идет речь в
стихотворении А. Рыбочкина «Желудь»?
Лесной ручей певуч и звонок
Мы гоним плот к большой реке.
Вот желудь – крошечный бочонок,
Упав, плеснулся в омутке.
По всем законам полагалось
Ему бы здесь пойти ко дну
Да спас листок случайный – парус
Он вынес желудь на волну.
Волна, как искорка дробиться
И дар свой к берегу несёт
Ему в земле бы укрепиться,
А там уж он не пропадёт.
В зелёном встанет океане,
Где без границ лесная ширь.
Как в сказке о царе Салтане
Плывет в бочонке богатырь.
(записывается
четвертый способ распространения)
Вывод: плоды и семена растений распространяются в
природе разными
способами:
ветром, водой, саморазбрасыванием, животными и
человеком.
Учитель: о роли человека стоит поговорить подробнее,
т.к. человек участвует
в распространении не только пассивно, но и активно, именно че -
ловек
сыграл большую роль в расселении растений. Очень много
семян культурных растений перевозилось из одной страны в другую.
Так, подсолнечник и помидоры привезли из Перу, кукурузу – из
Мексики.
Вопрос: Какие приспособления имеют растения, чтобы их семена и плоды
разносил ветер, животные и человек, чтобы семена сами
вылетали из
плодов?
4.
Приспособления
к распространению плодов и семян.
Показ презентации
Учитель: процесс распространения плодов и семян не случайный, многооб -
разные приспособления у плодов и семян выработались в
результате
длительного развития растительного мира на Земле.
Способ распро –
странения зависит от конкретных условий среды.
V.
Закрепление знаний
учащихся
1)
Отгадать кроссворд
2)
написать сказку
«Путешествие семени».
VI.
Итог урока.
Дом. задание: параграф 31 пересказывать, написать сказку
«Путешествие семени».
Беседа по вопросам:
-
Как распространяются плоды
и семена в природе?
-
У желтой акации створки
созревших бобов раскрываются с такой
Силой, что семена разлетаются в разные стороны.
Объясните,
Какое это имеет значение для растений?
-
Один из сотрудников
радиостанции на берегу Северного Ледови –
того океана обнаружил семя тропического растения. Семя
было
величиной с тарелку, с толстыми покровами и обладало
хорошей плавучестью. Как оно могло попасть из тропических стран на берег
холодного океана?
-
Типичное европейское
растение подорожник обыкновенный встре –
чается и в Америке. Как он мог переселиться в Америку
и на другие континенты?
- На одном растении осота образуется до 35 тыс.
семян. Какое это
имеет значение для растения?
Кроссворд
«Распространение плодов и семян»
Вопросы:
1)
Кто распространяет рябину,
черемуху, чернику?
2)
Кто помог переселиться
подорожнику из Евразии на другие континенты?
3)
Семена этого растения
распространяются саморазбрасыванием.
4)
Плоды этого растения имеют
крючки, с помощью которых прицепляются к шерсти животных, одежде человека.
5)
Таким способом
распространяются семена одуванчика, березы, сосны.
6)
Она разносит семена ольхи,
частухи+ ?
7)
Семена этого растения
распространяются ветром.
Карточка 1
Согласны ли вы
следующими суждениями:
1)
семена образуются из
семязачатков (да);
2)
ягода - сочный плод с мякотью
и тонкой кожицей(да);
3)
тыквина – это сухой
многосемянный плод, встречается у огурца, арбуз(нет);
4)
лимон, апельсин имеют
ягодовидный плод, называемый гесперидий или померанец (да);
5)
коробочка развивается у
капусты, репы(нет).
Карточка 2
Согласны ли вы следующими
суждениями:
1)
околоплодник – это
разросшиеся и видоизменившиеся стенки завязи(да);
2)
зерновка - сухой плод,
встречается у подсолнечника (нет);
3)
орех имеет жесткий ,
деревянистый околоплодник (да);
4)
к костянковидным плодам
относят костянку, яблоко, орех (нет);
5)
созревшие сочные плоды
имеют сочную мякоть (да).
Карточка 3
1)
Раздели плоды на
односемянные и многосемянные: слива, малина, яблоко, желудь, мак, огурец, орех
лещины ( односемянные: слива, желудь, орех лещины, а многосемянные –
остальные).
2)
Найди лишнее:
А - семянка, зерновка, костянка, желудь;
Б - яблоко, ягода, орех, тыквина;
В – тыквина, арбуз, огурец, семянка.
Урок
по теме «Плоды и семена. Распространение плодов и семян»
Цели:
- Сформировать представления о разнообразии плодов и способах
их распространения;
- Формировать устойчивый интерес к предмету;
- Развивать познавательную активность учащихся;
Оборудование:
мультимедийный проектор, раздаточный материал (карточки с загадками,
иллюстрации плодов, коллекции семян.
План
урока:
1. Повторение (с использованием видеоряда растений)
- На какие систематические группы можно разделить все
покрытосеменные растения? (Класс Двудольные и Класс Однодольные)
- Органы цветковых растений. (Корень, стебель, лист, цветок,
плод)
- Признаки двудольных и однодольных растений.(Запас
питательных веществ находится в 2 семядолях или в эндосперме, жилкование
листьев сетчатое или дуговое, параллельное, корневая система стержневая или
мочковатая)
- Особенности строения семян двудольных растений. (Семенная
кожура, зародыш- 2 семядоли, корешок, стебелек почечка с листочками)
- Особенности строения семян однодольных растений.
(Околоплодник, сросшийся с семенной кожурой, эндосперм, зародыш - 1 семядоля,
корешок, стебелек, почечка с листочками)
Новый
материал.
1. Многообразие плодов.
Плод – это генеративный орган, характерный для покрытосеменных
растений. Он служит для формирования, защиты и распространения семян. Выделяют
плоды сочные и сухие, односемянные и многосемянные.
(смотри таблицу в приложении)
2) Приведите примеры таких типов плодов.
- Костянка (сочный односемянный плод) - слива,
вишня, персик, абрикос, черемуха.
- Ягода (сочный многосемянный плод) - черника,
брусника, клюква, смородина, крыжовник, картофель, томат, баклажан, перец.
- Яблоко (сочный многосемянный) - яблоня, груша, айва,
рябина, боярышник.
- Померанец (сочный многосемянный) - цитрусовые
(лимон, апельсин, мандарин, лайм).
- Тыквина (сочный многосемянный) - тыква, дыня,
арбуз, кабачок, патиссон.
- Семянка (сухой односемянный плод) - подсолнечник,
одуванчик, лопух (репей), череда, осот.
- Зерновка (сухой односемянный ) - злаковые (рожь,
пшеница, ячмень, овес, рис).
- Орех (сухой односемянный) - кокос, лещина,
фундук.
- Крылатка (сухой односемянный) - клен, липа, ясень,
вяз.
- Боб (сухой многосемянный плод) - бобовые (горох,
фасоль, бобы, соя, акация, клевер, чина)
- Стручок (сухой многосемянный ) - крестоцветные
(капуста, редис, репа, брюква, пастушья сумка).
- Коробочка (сухой многосемянный ) - белена,
дурман, табак, хлопчатник, гречиха, фиалка.
3) Распространение плодов и семян (демонстрация с использованием мультимедийного проектора)
Основные способы распространения семян: водой, ветром,
насекомыми, птицами, животными, саморазбрасыванием.
Плоды и семена имеют приспособления, которые помогают при
распространении тем или иным способом (например, парашютик у одуванчика
помогает распространению ветром).
Проверка полученных знаний в форме теста.
Установите соответствие:
Признаки плодов и семян
|
Способ распространения
|
1. Плоды имеют сочную мякоть
|
1. ветром
|
2. Плоды имеют перистые волоски
|
2. водой
|
3. Плоды и семена мелкие, легкие
|
3. животными
|
4. Плоды имеют крючочки
|
|
5. Плоды имеют плавательные (воздушные) мешочки
|
|
(Ответ:
1 - 3; 2 - 1; 3 - 1; 4
- 3; 5 - 2 )
4) Закрепление материала (Загадки)
- В золотой клубочек
Спрятался дубочек.
(Желудь – орех)
- В сенокос - горька,
А в мороз - сладка.
Что за ягодка?
(Рябина – яблоко)
- Держит девочка в руке
Облачко на стебельке.
Стоит дунуть на него,
И не будет ничего.
(Одуванчик – семянка)
- Выпускает он листы
Широченной широты.
Держатся на стеблях крепких
Сто плодов шершавых, цепких.
Если их не обойдешь,
На себе их все найдешь.
(Лопух, репей – семянка)
- В землю теплую уйду,
К солнцу колосом взойду,
В нем тогда таких, как я,
Будет целая семья.
(Зерно – зерновка)
- На жарком солнышке подсох
И рвется из стручков…
(Горох – боб)
- В огороде у дорожки
Стоит солнышко на ножке,
Только жаркие лучи
У него не горячи.
(Подсолнух – семянка)
- Кафтан на мне зеленый,
А сердце – как кумач.
На вкус, как сахар, сладок,
А сам похож на мяч.
(Арбуз – тыквина, ягода)
- На сучках висят шары –
Потемнели от жары.
(Слива – костянка)
- Круглое, румяное, я расту на ветке:
Любят меня взрослые
И маленькие детки.
(Яблоко – яблоко)
- Голова - на ножке,
В голове – горошки.
(Мак – коробочка
- Была зеленой, маленькой,
Потом я стала аленькой,
На солнце потемнела я,
И вот теперь я спелая.
(Вишня – костянка)
- Будто снежный шар бела,
По весне она цвела,
Нежный запах источала.
А когда пора настала,
Разом сделалась она
Вся от ягоды черна.
(Черемуха – костянка)
- Что копали из земли,
Жарили, варили?
Что в золе мы испекли,
Ели да хвалили?
(Картофель – ягода)
- Уродилась я на славу,
Голова бела, кудрява.
Кто любит щи,-
Меня ищи.
(Капуста – стручок)
- Я красна, я кисла,
На болоте я росла,
Дозревала под снежком
Ну-ка, кто со мной знаком?
(Клюква - ягода)
- Бусы красные висят,
Из кустов на нас глядят.
Очень любят бусы эти
Дети, птицы и медведи.
(Малина – сложный плод (соплодие). Тип плода – костянка.)
5) Д/з:
параграф 30, 31. Загадки, пословицы, поговорки о
плодах. Придумать примеры растений, имеющих перечисленные типы плодов.
VII.
Конспект урока
"Распространение плодов и семян"
Автор: Лукаш Инна Валентиновна,
Размер: 23.23 КB
Добавлен: 03.12.2013.
Цель:
Образовательная. Расширить знания учащихся об
оплодотворении, образовании плодов и семени ; ознакомить с разнообразием
плодов в природе , дать понятие " сухие " и " сочные "
плоды ; раскрыть процесс распространения плодов и семян в природе и значение
плодов в жизни человека .
Развивающая. Развивать умение сравнивать биологические
процессы в природе, умение наблюдать и делать соответствующие выводы и обобщения
.
Воспитательная. Воспитывать бережное отношение к окружающей
среде , к природе родного края ; воспитывать научное мировоззрение, что семя
- это будущее растение .
Тип урока. Усвоение новых знаний .
Форма урока. Комбинированный.
Ход урока
І.Организационный момент : порядок в классе, готовность к уроку, эмоциональный настрой .
- Добрый день! Я рада видеть вас сегодня на уроке. Надеюсь,
что наша совместная работа будет полезной и интересной.
ІІ . Актуализация опорных знаний учащихся .
а ) - В начале урока мы проведем небольшую проверочную
работу: восстановить текст , частично поврежден Сороконожкой . И пусть слова
Конфуция " Достаточно, чтобы слова выражалы смысл " стимулирует
работу ваших мыслей.
После опыления и оплодотворения из завязи цветка образуются
.... Плоды бывают ... и .... Односеменной сочный плод называется ... , он
встречается в .... Сочные многосеменные плоды называются ... , они образуются
в ... Односеменные сухие плоды называются ... , они встречаются в ... .
Сухие многосеменные плоды называются ... , они образуются в ... . Плоды - это
приспособление для ....
б) Самоконтроль
Биологическая мини - викторина
1. Какие приспособления позволили покрытосеменным стать
доминирующей группой в растительном мире?
2. В чем заключается биологическое значение двойного
оплодотворения?
3. С чего образуются плод и семя?
4. Какие условия необходимы для образования у растений
плодов и семян?
ІІІ . Мотивация учебно - познавательной деятельности
учащихся.
Начинается демонстрацией плодов , среди которых есть луковица
, корнеплоды свеклы , моркови , редьки и клубни картофеля.
Чтобы избежать отождествления плодов с другими органами
растений, употребляемых в пищу , учащимся предлагается ответить на такой
проблемный вопрос : можно луковицу , корнеплоды и клубни отнести к плодам?
Ответ обоснуйте .
Сравнение помогает учащимся сделать вывод , что только плоды
имеют семена , в других органах ( корнеплодах , клубнях , луковицах ) его
нет.
Следующее проблемный вопрос, который ставится ученикам:
- Доказать , что плод - это орган , который дает начало
следующим поколениям?
ІV. Восприятие и усвоение учащимися нового
материала.
Плоды являются конечным этапом развития цветка , как
генеративного органа. За высказываниями американского ботаника А. ИМСА, плод
- это « зрелый цветок» . На нашей планете большое
разнообразие плодов и они являются результатом эволюции. Тема нашего урока «
Плоды . Распространение плодов и семян ». Запишите, пожалуйста, тему в
тетрадь .
Информационная подборка интересных фактов о растениях, в
которых созревают удивительные плоды.
- Учитель:
Известно, что
редька полевая ежегодно образует 160 семян,
фиалка трехцветная - 2500 семян ,
одуванчик лекарственный - 5000 семян ,
мак самосейка - 20000 семян ,
тополь черный - 28000000 семян .
- Если бы все семена созревающий падал прямо под материнское
растение , то их прорастанию и развитию мешала бы острая конкуренция. Как
решает эту проблему одна из самых известных растений, описал в своем
стихотворении «Одуванчик » Всеволод Рождественский. Внимательно послушайте
стихотворение и попробуйте сформулировать цель нашего урока, о чем мы сегодня
будем говорить.
Когда идешь тропинкою
Куда ни глянь, в полях
Белеют чудо - шарики
На стройных стебельках.
Сквозные, серебристые,
Они, как пух, легки,
Стоят и не качаются
От ветерка с реки
Но лишь пройдется осенью
Других ветров волна, -
Срываются, взвиваются
На воздух семена.
Летят пушинки чистые
За луг, за сад, за лес…
И к нам парашютистами
Спускаются с небес.
Формулировка ученикам цели урока : изучить приспособления
растений к распространению плодов и семян в природе. Такое разнообразие во
внешнем строении плодов связано с формированием в процессе эволюции различных
приспособлений к распространению семян.
Очень редко случается так, что семена прорастают на
материнском растении (растения манговых зарослей ). Большинство семян
распространяются на значительные расстояния. Как вы думаете, какой в этом
биологический смысл? Это позволяет растениям распространяться на дальние
расстояния и заселять новые территории.
Известно несколько способов распространения семян:
Объяснение с демонстрацией презентации «Распространение
плодов и семян» (показ слайдов)
1. Автохория. Этот способ характерен для таких растений как
: бешеный огурец , акация , горох , фасоль .
2. Анемохория. Семена для этого способа должны обладать
небольшим весом и иметь специальные приспособления. Малый вес имеют такие
семена, как : орхидея, грушанки . Одуванчик, ива, тополь, иван- чай - имеют
различные выросты в виде хохолков или волосков. А какими средствами у клена,
ясеня, березы? Выросты в виде крылышек .
3. Гидрохория . Как вы думаете для каких растений характерен
данный вид распространения? Для водных или околоводных растений. Осока ,
ольха , кокосовая пальма .
4. Зоохория , антропохория . В процессе эволюции многие растения
выработали особые приспособления к этому типу распространения . Какие
приспособления встречаются у растений для распространения с помощью животных
? Лопух . Он имеет особые выросты в виде крючков , шипиков , липучек ,
которые прикрепляются к шерсти животных , одежде человека и переносятся на
большие расстояния .
5. Орнитохория. Сочные плоды имеют яркую окраску и тем самым
привлекают внимание птиц. Они поедают их и переносят далеко от материнского
растения.
6. Мирмекохория. Распространение с помощью муравьев.
7. «Зеленые пришельцы».Растения завезенные в нашу страну из
других стран, но за многие годы они стали местными.
V. Закрепление изученного материала. Осмысление
объективных связей.
На этом этапе урока учитель обращается к учащимся с вопросом
: какое значение имеют плоды и семена в природе и жизни человека ?
Ученики делают выводы: семена и плоды не только обеспечивают
размножение и распространение растений на большие расстояния , многие из них
являются пищей для животных и человека.
VІ. Домашнее задание.
Подготовить сообщения об использовании человеком
плодов и семян.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.