Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока по биологии на тему: "Класс Пресмыкающиеся, особенности организации".

Конспект урока по биологии на тему: "Класс Пресмыкающиеся, особенности организации".

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Класс Пресмыкающиеся, особенности организации.

Учитель биологии Дворникова Татьяна Александровна

Тип урока: комбинированный, объяснение нового материала

Цель: помочь обучающимся, раскрыть особенности внешнего и внутреннего  строения пресмыкающихся в связи со средой обитания.

Планируемые результаты образования:

Предметные: Обобщить основные черты строения Земноводных, Пресмыкающихся как итог влияния воздействия окружающей среды.

Метапредметные: (критерии сформированности, оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план её решения; сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные: формирование когнетивных способностей и навыков когнитивной сферы.

Коммуникативные:  уметь высказывать свою точку зрения с элементами ее обоснования; пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить собственную.

Личностные: расширить познавательные интересы; проявить ответственное и прилежное отношение к самостоятельной деятельности; приобрести опыт простого наблюдения с целью его применения при оперативных действиях; обнаружить терпение и настойчивость в преодолении трудностей; формировать адекватную позитивную самооценку.

Оборудование: рисунки и плакаты с рептилиями, учебник «Навигатор» биология 7 класс Многообразие живых организмов, УМК Сонин, КК Мордовии, энциклопедия «Жизнь животных», интерактивная доска, проектор.

Ход урока.

I. Организационный момент.                                                                                                                                                                                                                                

I I. Мотивация (самоопределение) обучающихся к учебной деятельности:

Ответьте на вопросы:

  •  Представители Амфибий.

  • Образ жизни Амфибий.

  • Основные признаки Амфибий.

  • Развитие Амфибий.

  • Внешнее строение Амфибий.

  • Внутреннее строение Амфибий.

Выполни задание «Лабиринт» по теме Класс Земноводные у интерактивной доски из учебника «Навигатор»

III. Изучение нового материала:

Посмотрим на картинки и слайды учебника «Навигатор». Каких животных вы видите? (Ящерицы, змеи, крокодилы и черепахи). Речь сегодня пойдёт об удивительных животных. О них сложено много легенд и сказаний. Это их считают:

  • способными к гипнотическому взгляду (змеи)

  • долгожителями (черепахи)

  • кровожадными (крокодил)

  • быстрыми и юркими (ящерицы)

  • ужасно переменчивыми (хамелеон)

  • стали символом медицины.

Кто эти таинственные животные, почему их так называют?

Обучающиеся формулируют тему урока. «Класс Пресмыкающиеся, особенности организации».

Конечности этих животных расположены по бокам тела и при передвижении они касаются телом земли, как бы смыкаются с ней, отсюда и название - «Пресмыкающиеся». Название «Рептилии» происходит от латинского reptilis – ползающий.

Что вы узнаете сегодня на уроке? Обучающиеся формулируют задачи урока.

В настоящее время на Земле обитают представители всего четырех отрядов класса Пресмыкающиеся: клювоголовые, черепахи, крокодилы, чешуйчатые. Эти отряды объединяют около 8 тысяч видов, которые распространены на всех континентах, кроме Антарктиды. Все представители этого класса, как и земноводные, являются холоднокровными, температура их тела зависит от температуры окружающего пространства. Поэтому они не встречаются в тех местностях, где температура постоянно ниже нуля градусов. Большинство рептилий ведут наземный образ жизни, но некоторые перешли к существованию в пресных водоемах и даже морях. Это вторичноводные животные – черепахи, морские змеи, крокодилы. Многие из пресмыкающихся – хищники, питающиеся мелкими животными, но встречаются всеядные и растительноядные виды.

 Раздел зоологии, изучающий пресмыкающихся называется герпетология.  Как вы думаете, как называют специалиста, изучающего рептилий? (Герпетолог)

Среда обитания наземная, но некоторые виды вторично перешли к жизни в воде (крокодилы, водные черепахи), однако размножение почти у всех рептилий происходит на суше.

Работа в группах. (Поиск новых знаний). 

(Создание проблемной ситуации). Вслед за влажным каменноугольным периодом, где господствовали земноводные, наступает время засушливого пермского периода. - Кто же смог выжить в таких условиях? Почему? (Формулируется основополагающий вопрос темы). Животные, которые приспособлены к жизни на суше. (Проблема:) Какие особенности образа жизни и строения позволили пресмыкающимся стать настоящими сухопутными животными? Чтобы ответить на этот вопрос, вам предстоит поработать самостоятельно в группах.

1 группа. (На столе модель и рисунки ящерицы, лягушки) - Рассмотрите внешнее строение ящерицы. Составьте краткий рассказ о строении, продолжив предложения:

  • Тело ящерицы разделено на …

  • Между головой и туловищем появилась ….

  • На голове расположены ...

  • Глаза имеют …

  • Конечности расположены ...

  • Пальцы заканчиваются …

  • Тело ящериц и змей покрыто … кожей с………

  • Такой кожный покров – надёжная защита пресмыкающихся от….

  • Какие изменения возникли у неё во внешнем строении по сравнению с лягушкой.

Дополнение учителя: Веки у змей срослись и, став прозрачными, как линзы покрывают глаза. Делая взгляд змеи стеклянным. Кожа пресмыкающихся надёжно защищает от иссушения, но одновременно с этим она препятствует… (росту). Поэтому рост пресмыкающихся происходит в период линьки.

2 группа. (Фрагмент выползка сетчатого питона, рисунки линьки змеи, ящерицы)

  • Изучите по учебнику, как линяет змея (стр. 127).

  • Изучите выползок питона.

  • Рассмотрите рисунок линьки змеи. Линяют ли у змей глаза?

  • Расскажите о линьке ящериц и змей, используя результаты своего исследования.

Дополнение учителя: крокодилы и черепахи не линяют.

Физкультминутка

3 группа. Двигаясь вперёд, ящерицы, змеи постоянно высовывают раздвоенный язык. Предположите роль данного явления, если известно, что плотная сухая кожа как саркофаг покрывает тело животных, уменьшая возможность осязать (ощупывать) поверхность. Кроме этого, орган обоняния (восприятие запаха) связан с ротовой полостью.

4 группа (На столе рисунки с внутренним строением ящерицы, влажный препарат ящерицы)

  • Рассмотрите внутреннее строение ящерицы.

  • Составьте краткий рассказ о внутреннем строении.

  • Особенности внутреннего строения ящерицы по сравнению с земноводными.

  • Какие изменения во внутреннем строении пресмыкающимся по сравнению с земноводными позволили завоевать сушу?

  • Заполнить схемы.

IV. Первичное закрепление

В настоящее время пресмыкающиеся не встречаются лишь в холодных районах Земли. Они успешно освоили не только сушу, но и водные просторы. Но всё же их больше в жарких, засушливых территориях. Почему?


V. Рефлексивно-оценочный

Решение биологических задач.

1. Ящерицы, змеи, черепахи могут поворачивать голову в сторону, опускать её вниз и поднимать вверх. В связи с чем они могут “вертеть” головой?

2. “И началась охота. Уж смотрел на лягушку немигающим гипнотическим взглядом, а та как околдованная сидела на месте, ожидая своей участи …”. Объясните описанное с биологической точки зрения.

3. “Жало” змеи – правильно ли такое выражение? Ответ поясните. 4. Можно ли ящерицу дёргать за хвост?

Вывод: Продолжите мысль: Пресмыкающиеся – это удивительные животные, потому что… Они не могут быть другими потому, что…. Хорошо быть наблюдательным, любознательным потому что …

VI. Домашнее задание

  • Задание самым любознательным: узнать интересные факты из жизни пресмыкающихся.

  • Страницы в учебнике прочитать и ответить на вопросы 1-3.

  • ТПО по этой теме.

  • Самооценка знаний.


VII. Рефлексия.

Что нового вы узнали сегодня? (Приблизительные вопросы и ответы на них)

- На какие отделы тела разделено тело ящерицы и чем отличается её скелет от скелета лягушки?

- Сухая кожа, покрытая роговыми чешуйками (препятствует потерям поды), У ящериц встречается регенера­ция (отбрасывание хвоста с последующим восстановлением).

- Какова опорно-двигательная система.

Череп состоит из большего числа костей, чем у земноводных. Несколько шейных позвон­ков (у ящерицы-8) обеспечивают большую подвижность го­ловы. Появляется грудная клетка (ребра + грудина + грудной отдел позвоночника), выполняющая две функции: защиту ор­ганов и процесс дыхания.

Ноги располагаются по бокам туловища. Общий план стро­ения конечностей и их поясов как у земноводных (исключе­ние змеи и безногие ящерицы).

Мышцы более развиты, чем у земноводных. Имеются от­личия межреберные мышцы, обеспечивают дыхательные движения. 

- Есть ли отличия в пищеварительной системе у пресмыкающихся?

 Пищеварительная система. Как у земноводных. В пищеварительной системе выражены желудок и слепая кишка. Имеются печень с желчным пузырём и поджелудочная железа

- Как проходит процесс дыхания у пресмыкающихся в отличии от земноводных?

Дыхательная система. Дыхание только легкими без учас­тия кожи. Легкие имеют ячеистое строение, поверхность их больше, чем у земноводных. Появляются воздухоносные пути трахея и бронхи. В ротовой полости появляется кост­ная перегородки (твёрдое небо), позволяющее дышать во вре­мя приема пищи. Механизм дыхания всасывающего типа (связан с расширением грудной клетки и созданием в ней от­рицательного давления).

- В чём усложнение кровеносной системы класса пресмыкающихся?

Кровеносная система Два круга кровообращения, трех- камерное сердце с неполной перегородкой, частично разделя­ющей кровь на артериальную и венозную. От разных частей желудочка отходят три сосуда:

  • лёгочная артерия с венозной кровью (на газообмен к легким);

  • правая дуга аорты с артериальной кровью (к голове и передним конечностям);

  • левая дуга аорты со смешанной кровью (к остальным частям тела).

- Что возникло в выделительной системе у пресмыкающихся и как называется конечный продукт обмена веществ.

Выделительная система. У пресмыкающихся возникают тазовые почки (где происходит образование мочи в два этапа: фильтрация и обратное всасывание воды и полезных веществ в кровь), это позволяет экономить воду. Продукт выделения — мочевая кислота.

- Как усложнилась нервная система?

Нервная система и органы чувств. План строения нервной системы и последовательность отделок головного мозга такие же, как у рыб и амфибий. Передний мозг больше по размеру, чем у земноводных, на его поверхности появляется зачаток коры больших полушарий (основа условных рефлексов). Про­межуточный мозг у многих рептилии образует теменной ор­ган, который может различать световые раздражения («тре­тий глаз»). Развиты кожистые веки и мигательная перепонка, увлажняющая глаз. Аккомодация глаза происходит за счет изменения кривизны хрусталика (быстрее и точнее, чем у зем­новодных). Орган слуха: среднее (- внутреннее ухо. Язык орган осязания и вкуса. Обоняние развито лучше, чем у земноводных.

 - В чём сходство и различия половой системы и процесса размножения у пресмыкающихся?

Половая система, размножение и развитие. Раздельнопо­лые животные, оплодотворение внутреннее. Семенная жид­кость вводится в клоаку самки. У самцов имеются парные се­менники, у самок — парные яичники. Размножаются откладыванием яиц.

- Происхождение.

Современные пресмыкающиеся представляют остатки когда-то более многочисленного и разнообразного класса, господствующего в мезозойскую эру. К нашему времени из 17 отрядов осталось всего 4. Поменяв водоем на сушу, древние пресмыкающиеся приобрели три важных признака: сухую кожу, покрытую роговыми чешуйками, способность к отложению яиц на суше в прочной оболочке, исключительно легочное дыхание. Около 200 млн. лет назад древние пресмыкающиеся (динозавры) господствовали на суше. В основном, это были крупные наземные животные, их длина достигала 30-40 метров, а масса - 50 тонн. Вымершие пресмыкающиеся – это представители 13 отрядов данного класса, которые не выжили при изменении климатических условий на нашей планете. От древних в триасовом периоде появились первые птицы.

- Значение.

1. сокращают численность вредителей сельского хозяйства;

2. змеиный яд используют в медицине;

3. используются в пищу (черепахи, змеи);

4. кожа и панцири используются для изготовления обуви, сумок, оправ и т.д.;

5. наносят вред человеку и животным (укусы)

- Систематика класса Пресмыкающиеся.

Отряд 1 – Клювоголовые

Отряд 2 – Черепахи

Отряд 3 – Крокодилы

Отряд 4 – Чешуйчатые

подотряд Змеи

подотряд Ящерицы

подотряд Хамелеоны

 

- Спасибо за работу. Урок окончен. До свидания.









Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

Учитель биологии Дворникова Татьяна Александровна

Тип урока: комбинированный, объяснение нового материала

Цель: помочь обучающимся, раскрыть особенности внешнего и внутреннего  строения пресмыкающихся в связи со средой обитания.

Планируемые результаты образования:

Предметные: Обобщить основные черты строения Земноводных, Пресмыкающихся как итог влияния воздействия окружающей среды.

Метапредметные: (критерии сформированности, оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план её решения; сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные: формирование когнетивных способностей и навыков когнитивной сферы.

Коммуникативные:  уметь высказывать свою точку зрения с элементами ее обоснования; пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить собственную.

Личностные: расширить познавательные интересы; проявить ответственное и прилежное отношение к самостоятельной деятельности; приобрести опыт простого наблюдения с целью его применения при оперативных действиях; обнаружить терпение и настойчивость в преодолении трудностей; формировать адекватную позитивную самооценку.

 

Оборудование: рисунки и плакаты с рептилиями, учебник «Навигатор» биология 7 класс Многообразие живых организмов, УМК Сонин, КК Мордовии, энциклопедия «Жизнь животных», интерактивная доска, проектор.

Автор
Дата добавления 27.04.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров582
Номер материала 499184
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх