Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока по биологии на тему "Лес- природное сообщество" ( 6класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Конспект урока по биологии на тему "Лес- природное сообщество" ( 6класс)

библиотека
материалов

Тема: Лес – природное сообщество.  

Тип урока: контрольно-обобщающий урок с применением методики интерактивного обучения 

Цели урока:

  • Формировать навык установления связей внутри природного сообщества лес: между растениями и животными, между разными группами животных.

  • Развивать общеучебные умения и навыки: классификация объектов, выделение главного в тексте, установление связей между объектами.

  • Совершенствовать умение активно взаимодействовать со сверстниками, воспитывать культуру общения.

Форма проведения урока: индивидуально-групповая.

Методы:словесный, наглядный, частично-поисковый.

Оборудование урока:

  • компьютер;

  • мультимедийная презентация

  • карточки с заданиями

ХОД УРОКА

1. Организационный момент (направлен на положительный эмоциональный настрой детей)

Учитель.

– Ребята! В этот весенний день нам так хочется солнечного тепла. Давайте закроем глаза и представим как солнечные лучи согревают нас своим теплом, дарят всем на Земле радость и счастье. Давайте откроем глаза и пожелаем друг другу любви и добра!

2. Формулировка темы урока

–Несколько последних уроков были посвящены теме «Природные сообщества».Наш урок сегодня мы посвятим подробному изучению одного из сообществ. О чём пойдёт речь, вам предстоит отгадать.

Весной веселит,
Летом холодит,
Осенью питает,
Зимой согревает.

Загадка появляется на экране проектора.

Учитель. Что это? Верно, это – лес. Сегодня мы с вами в него отправляемся для того, чтобы встретить давно знакомых жителей леса и разгадать новые загадки о них.  

Он будет нашим проводником в лесу. Работать будем в группах. У вас на партах лист оценивания работы группы. Помните, что недаром говорят «Один за всех  и все за одного».
На уроке  будет несколько видов работы. Из общего количества баллов, полученных на уроке будет складываться ваша отметка.
После каждого вида работы я предлагаю фиксировать уровень новизны, уровень трудности,  отношение к заданию.  В строке уровень правильности каждая группа будет обозначать числом количество правильных ответов. Дополнительный балл начисляется группе быстрее всех справившейся с заданием.
Итак, приступаем к работе.


В лес нельзя войти, пока не вспомним, как нужно вести себя в нем.

Задание № 1 «Проверь себя»

Поставьте номер утверждения в нужный столбик таблицы.

На экране проектора появляются правила поведения в лесу и дети распределяют высказывания на две группы (верные – неверные).

– Можно срывать цветы.
– Нельзя ловить насекомых.
– Нельзя уничтожать жаб, лягушек и змей.
– Нельзя близко подходить к гнездам птиц.
– Можно уносить из леса детенышей зверей.
– В лесу можно шуметь и громко разговаривать.
– Ходить по тропинкам, чтобы растения не погибли от вытаптывания.
– Весной и в начале лета брать с собой собаку.

Появляется слайд с правильными ответами. Рефлексия (лист оценивания)



Учитель. Поработайте с листом оценивания. Я рада, что все справились с заданием! Итак, представьте, что мы входим в лес.
Эмоциональный настрой учащихся на тему урока (чтение стихотворения наизусть).

Ученик.

Здравствуй, лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь листвою
Ночью темной, грозовою,
Что там шепчешь на заре,
Весь в росе, как в серебре?
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Все открой, не утаи.
Ты же видишь – мы свои!

У. Деревья – главные лесные жители, они определяют весь облик леса и многие его особенности. Леса делятся на разные типы. Назовите основные типы лесов по преобладающему виду растений.

Хвойные, или тайга.
– Широколиственные.
– Смешанные.



У. Посмотрите на экран, здесь изображены различные деревья.

Задание № 2 «Напишите названия типа леса, к которому относят эти деревья»

Рефлексия (лист оценивания)

Физкультминутка. Игра «Деревья, кустарники, травы»

Настало время отдохнуть. Проведём эту минутку с пользой для здоровья и ещё раз проговорим хоть и мысленно названия деревьев, кустарников и трав.
Если называется дерево – «прыжок на месте», кустарник – «руки  вверх», травянистое растение – «приседание»
Ель европейская, гусиный лук, сосна обыкновенная, черемша, багульник, лиственница сибирская, бересклет, ландыш майский, бузина.

У.Под сенью деревьев находят приют множество лесных жителей. Все они живут в содружестве, не мешая друг другу. Лес –это природное сообщество животных, растений , грибов, бактерий. Все они являются представителями круговорота веществ в природе. И прежде. Чем мы обратимся к научному разьяснению смысла этих слов, вам предстоит самостоятельно сделать маленькое научное открытие.



Задание № 3 « Работа с текстом»

Прочитав текст ответьте на вопрос:

какие группы организмов живой природы вам известны?



Живая природа – это бактерии, грибы, растения и животные. Все живые организмы участвуют в круговороте жизни и каждый имеет свою роль. Так бактерии и грибы – это организмы-разрушители. Они превращают останки растений и животных в перегной. Растения – это организмы-производители. Под действием солнечного света, тепла и влаги они образуют из неорганических веществ – органические. Животные – это организмы-потребители. Они потребляют растения или других животных.





Схема «Группы живых организмов

hello_html_m6838982a.png Появляется слайд с правильными ответами. Рефлексия (лист оценивания)

У. По какому основному признаку можно разделить животных леса?

(способ питания)

У.На какие группы они делятся?

(1.растительноядные, 2.насекомоядные, 3.хищные, 4.всеядные.

Задание №4 « Чем я питаюсь?»



У. Выполни задание, поставив рядом с названием животного соответствующую цифру.

Волк, белка, сойка, заяц, кукушка, медведь, ласка, лось, ястреб, синица, дятел, ёж, кабан, лиса, сова, бобр, клест.

Появляется слайд с правильными ответами. Рефлексия (лист оценивания)



У. При помощи каких связей растения и животные, связаны между собой?

(цепей питания)



Пищевая цепочка состоит из звеньев.
Первое звено – это растения. Второе звено – это разнообразные животные, которые питаются растениями. Третье звено – это животные, которые питаются другими животными, их называют плотоядными или хищниками.
Всех животных объединяет одно – они организмы-потребители.

Обобщённая схема «Цепи питания»

hello_html_m4ca30aa2.png

 Задание №5 « Составь схему цепей питания из предложенных картинок»

Появляется слайд с правильными ответами. Рефлексия (лист оценивания).

У. На живые организмы постоянно действуют различные условия среды обитания-экологические факторы. Какие экологические факторы вы знаете

(факторы неживой природы, живые организмы, деятельность человека)

Задание №6 «К каким экологическим факторам относят перечисленные ниже примеры?»

1. Лоси и зубры питаются ветвями деревьев и кустарников.

2. Загрязнение атмосферы выхлопными газами.

3. Окунь поедает мальков.

4. Лягушка питается насекомыми.

5. Снижение урожая из-за нехватки урожая в почве.

6. Снижение численности популяций морских организмов из-за разлива нефти.

7. В кишечнике крупного рогатого скота обитают бактерии, разлагающие клетчатку.

8. Листопад.

9. Лишайник.

10. Клещи питаются только кровью животных.

11. Сосуществование белки и лося на одной территории.

12. Растения – эпифиты поселяются на деревьях, которые служат им местом прикрепления.

13. Волк поедает зайца.

14. Резкое снижение численности популяции северных оленей из-за сильных морозов.

15. Осушение болот.

16. Рыбы-лоцманы поедают остатки пищи акул и дельфинов.

17. Борьба хищников одного леса за пищу.

18. Загрязнение пригородного водоёма промышленными стоками.

19. Обитание большого количества морских животных в коралловых рифах.

20. Искусственное орошение полей пшеницы.

Появляется слайд с правильными ответами. Рефлексия (лист оценивания)

9. Итог урока

У. Предлагаю вам взглянуть на лист оценивания.

– Какие выводы вы можете сделать?
– Знаний по каким вопросам у вас недостаточно?
– Какие задания вызвали интерес?
– О чём бы вам хотелось узнать подробнее?

Окончен урок, и выполнен план,
Спасибо, ребята, огромное вам
За то, что упорно и дружно трудились,
Хочу, чтобы знания вам пригодились.


Краткое описание документа:

 Разработка урока на тему "Лес – природное сообщество".  

Тип урока: контрольно-обобщающий урок с применением методики интерактивного обучения 

Цели урока:

  • Формировать навык установления связей внутри природного сообщества лес: между растениями и животными, между разными группами животных.
  • Развивать общеучебные умения и навыки: классификация объектов, выделение главного в тексте, установление связей между объектами.
  • Совершенствовать умение активно взаимодействовать со сверстниками, воспитывать культуру общения.

Форма проведения урока: индивидуально-групповая.

Методы:словесный, наглядный, частично-поисковый.

Оборудование урока:

 

  • компьютер;
  • мультимедийная презентация
  • карточки с заданиями
Автор
Дата добавления 17.01.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров838
Номер материала 311279
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх