Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока по биологии на тему "Многообразие Земноводных, их охрана и значение" (7 класс).
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Конспект урока по биологии на тему "Многообразие Земноводных, их охрана и значение" (7 класс).

Выбранный для просмотра документ конспект Многообразие Земноводных, их охрана и значение.docx

библиотека
материалов

Поурочный план Дата

Класс ____ 7

Урок биологии_

Учитель

Тема урока: конспект «Многообразие Земноводных, их охрана и значение» (флипчарт, страница 1).

Цель урока: познакомить с многообразием земноводных.

Задачи:

Образовательные:

  • познакомить учащихся с основными отрядами земноводных и их значением;

  • познакомить с редкими и исчезающими видами земноводных.

Развивающие:

  • развивать познавательный интерес через активизацию деятельности учащихся;

  • развивать умение выделить главное, сравнивать, анализировать;

  • развивать мышление посредством решения развивающих заданий.

Воспитательные:

  • Воспитательная: формирование экологического мышления, умения давать оценку места и роли земноводных в природе и жизни человека.

Оборудование: таблицы: внешнее строение лягушки, внутреннее строение лягушки, скелет лягушки; индивидуальные карточки задания, компьютер, флипчарт, звукозапись: голоса земноводных.

Ход урока

Этап урока

Содержание учебного материала

МО

ФОПД

Подготовка к ВОУД, ЕНТ

Задания на развитие функцио--нальной грамотности

Индивидуально-коррекционная работа

I. Орг. момент


I





II.

Активи зация знаний
































III. Изучение н\м


























































IV.Закреп-ление







V.

Подведение итогов











VI. Д/З




VII. Рефлексия:



Урок – интерактивный,

Ученик не пассивный,

Он в гуще событий,

Делает много открытий,

Что на уроке узнает,

Его к развитию ведет




- С каким классом животных мы познакомились на прошлом уроке? (Класс Земноводные).

- Почему он получил такое название? (Обитают в воде (личинки) и на суше (взрослые).

- Выберите признаки, характерные для земноводных (флипчарт, страница 3):

обтекаемая форма тела, жаберное дыхание, 2 круга кровообращения, слизистая кожа, легочное дыхание, развитие яиц в воде, наличие барабанных перепонок, развитие с метаморфозом, пятипалая конечность, наличие внутреннего уха, клоака, двухкамерное сердце, анальное отверстие.

(Ответ: слизистая кожа, легочное дыхание, развитие яиц в воде, наличие барабанной перепонки, развитие с метаморфозом, пятипалая конечность, наличие внутреннего уха, клоака).



- Какие особенности строения земноводных, позволяют жить им как в воде, так и на суше?

(Слизь, легочное дыхание, конечности).

- Разместите соответствующие названия отдельных органов с названиями систем органов:

Системы органов: дыхательная, кровеносная, пищеварительная

Органы: жабры, легкие, двухкамерное сердце, трехкамерное сердце, печень, поджелудочная железа, клоака, пищевод, желудок, кишечник, кровеносные сосуды.

(ответ: Дыхательная: легкие

Кровеносная: трехкамерное сердце, кровеносные сосуды

Пищеварительная: печень, пищевод, желудок, кишечник, поджелудочная железа).

Индивидуальная работа с учащимися по карточкам (проводится во время фронтальной)

- Карточки для индивидуальной работы

Карточка №1 (флипчарт, страница 4):

Назовите кости скелета лягушки, обозначенные цифрами

Карточка №2 (флипчарт, страница 5):

- Расскажите о внешнем строении земноводных, на примере лягушки

Карточка №3 (флипчарт, страница 6):

Назовите внутренние органы лягушки, обозначенные цифрами. Каковы их функции?

Карточка №4 (флипчарт, страница 7):

- Пользуясь схемой, расскажите о стадиях развития лягушки (Яйцо- личинка – головастик – взрослое земноводное).

- Что общего между головастиком лягушки и рыбой?

(Двухкамерное сердце, один круг кровообращения, наличие боковой линии, жабр).

- Существует ли конкуренция между головастиком и лягушкой за пищу и место обитания?

(Нет, так как живут в разных средах: головастик в воде, лягушка на суше).


1.Распростаранение земноводных.

Земноводные широко распространены по всему земному шару. Не встречаются они только в Антарктиде и высокогорных районах. Сегодня мы познакомимся с представителями класса Амфибий и узнаем об их значении.

Учащиеся записывают тему урока в тетради.

Вряд ли кто объяснит толком, за что мы любим одних и не жалуем и боимся других, равнодушны к третьим.
С древних времен в русских пословицах и поговорках, сказках и легендах, эпитетах (когда мы наглядно хотим представить себе образ кого-либо из людей) мы часто вспоминаем животных – «братьев наших меньших». (Царевна-лягушка; глухой, как тетерев; хитрая, как лиса; глуп, как сивый мерин).
Давайте попробуем сегодня взглянуть на жизнь земноводных – интереснейших созданий – по-новому, с уважением. Поверьте мне, они этого заслуживают.

2. Многообразие земноводных (флипчарт, страницы 10- 18).

По ходу просмотра флипчарта «Многообразие земноводных, их охрана и значение» составьте и заполните схему «Отряды класса Земноводные».

а). Бесхвостые амфибии

Эти животные имеют короткое широкое тело и две пары сильных конечностей, хорошо приспособленных к прыганию. Плавают бесхвостые при помощи задних ног; передние ноги прижаты к телу. Хвост исчезает после метаморфоза. Максимальных размеров среди бесхвостых достигает лягушка-голиаф - до 30 см. Некоторые бесхвостые (например, пипа, сумчатые лягушки) носят молодь на спине.

Опережающее задание:

Отличие лягушки и жабы (флипчарт, страницы 14- 15).


б). Хвостатые амфибии (флипчарт, страницы 16- 17).

Имеют вытянутое тело, переходящее в длинный хвост. Длина тела от 15см до 1,5м (японская исполинская саламандра). Конечности короткие и слабые; у сиренов задние ноги отсутствуют. Хвостатые плавают, прижав ноги к телу и совершая боковые движения хвостом. Дыхание через кожу, слизистую рта и лёгкие; у некоторых лёгкие отсутствуют.

Хвостатые питаются различными беспозвоночными, икрой рыб и других амфибий, мелкими позвоночными животными. 9 семейств (около 360 видов) обитают преимущественно в Северном полушарии, за экватором можно встретить только очень немногие формы.

Некоторые хвостатые (например, огненная саламандра) выделяют токсин кожными железами.

В). Сообщение учащихся: Безногие амфибии (червяги) (флипчарт, страница 18) хорошо приспособлены к роющему образу жизни. Их червеобразное, лишённое конечностей тело разделено на многочисленные кольца, что делает их похожими на больших дождевых червей. Внутренние органы сильно вытянуты.

У червяг хорошо развито обоняние, а вот недоразвитые глаза скрыты под кожей, отсутствует и барабанная перепонка. В глубокой ямке за ноздрёй находится осязательное щупальце.

Безногие обитают в Юго-Восточной Азии, Африке и Южной Америке, некоторые из них достигают в длину 1 м. 160 видов разделены примерно на 6 семейств.

- Удивительные земноводные (флипчарт, страницы 19- 20).

3. Памятники лягушке (флипчарт, страницы 21- 23):

- Ребята, а как вы думаете, все ли земноводные чувствуют себя хорошо и уютно на земле?

- Что влияет на сокращение их численности в природе?

(уничтожает человек, загрязняется окружающая среда, повышается температура (глобальное потепление).

4. Редкие и исчезающие земноводные (флипчарт, страницы 24- 25):

- Что можем мы предпринять, чтобы сохранить их на нашей планете?

- А для чего их нужно охранять? Каково их значение?

5. Значение земноводных в природе и жизни человека.

Подумайте и запишите в тетради значение земноводных в виде кластера.

- Теперь проверим. Открывается страница 26 флипчарта «Значение земноводных».

1.Звено в цепи питания.

2.Регулируют численность беспозвоночных животных.

3.Лабораторные животные.

4.Биологические индикаторы.

5. Используются в пищу человеком.

6. Яд входит в состав лекарств

-Таким образом, амфибии поддерживают в природе равновесие, которое сложилось за миллионы лет существования биосферы. Они часть сложной системы с названием «Природа», а все, что входит в нее, тесно связано друг с другом.


(флипчарт, страниц 28):

Для того, чтобы понять, как вы запомнили представителей Земноводных, выполните задание на соответствие:

Ваша задача распределить названия Земноводных по отрядам: квакша, альпийский тритон, краснобрюхая жерлянка, чесночница, жаба, углозуб, саламандра, озерная лягушка, кольчатая червяга.

(Хвостатые - альпийский тритон, углозуб, саламандра

Бесхвостые: квакша, краснобрюхая жерлянка, чесночница, жаба, озерная лягушка

Безногие – кольчатые червяги).


Выводы урока:

(флипчарт, страниц 37):

  1. Современные виды земноводных входят в такие отряды, как Хвостатые, Бесхвостые и Безногие.

  2. Распространены они в тропиках, субтропиках и умеренных широтах.

  3. В природных биоценозах амфибии являются важным компонентом – регулируют численность беспозвоночных, поедая насекомых, пауков, слизней, червей.

  4. Сами земноводные служат добычей некоторых птиц, зверей, рептилий.

  5. Мясо крупных саламандр и лягушек съедобно.

  6. Большое значение амфибии имеют как лабораторные животные в научных биологических исследованиях.

Оценивание работы учащихся в группах спикерами.


Изучить §39, ответить на вопросы.

Творческое задание (на выбор): предложите меры по охране земноводных; найдите народные приметы, легенды о земноводных.


  • Кто сегодня получил отметку «5»?

  • Кто получил «4»?

  • Кто своей отметкой не очень доволен? Что нужно сделать, чтобы улучшить отметку?

  • Дайте эмоциональную оценку урока.

Всегда полезно оценить самого себя, определить затруднения и найти пути их преодоления. Формулируют вывод о степени достижения цели урока

Осуществляют самоанализ деятельности на уроке и самооценку

hello_html_m6a3b314d.png

hello_html_a02f6ff.pnghello_html_33a7ba82.png








Итак, сегодня на уроке вы еще раз убедились в том, что наши соседи по планете удивительны и прекрасны, и что мы о них знаем явно не достаточно.
Давайте на каждом нашем уроке узнавать много нового и интересного о тех, кто кроме нас населяет нашу голубую планету.
До встречи на следующем уроке.


Р









МК

Р

НО








Р

НО










Р















ИП

НО










ПП

ИП

НО

























ИП

Р



Р




ПП













Р








Р












Р




Р












Коллект









Фронтал


Индивид








Фронтал


Работа в парах








Индивид















Коллект











Работа в группах


























Индивид




Работа в парах



Работа в группах












Работа в парах







Коллект












Индивид




Индивид










+


+








+











+


























+































+




+













+














































+


+








+


+









+















+











+




























+



+




+













+




























































Краткое описание документа:

Данный архив содержит конспект по биологии "Многообразие земноводных, их охрана и значение" для учащихся 7 класса.

На протяжении  урока использованы различные методы, формы  и приемы:  выберите признаки, характерные для земноводных, индивидуальная работа по карточкам, заполните таблицу, вспомните литературные и музыкальные произведения о земноводных. Учащиеся самостоятельно делают выводы в конце урока

На уроке используются видео и аудифрагменты (Резонаторы самцов лягушек и их голоса", голоса травяной лягушки, чесночницы, жабы аги), отрывок сказки "Лягушки - путешественницы", что способствует развитию познавательного интереса к уроку. 

Имеются рубрики "Удивительные земноводные", "Памятники лягушке", которые развивают любознательность у школьников.

Учащиеся работают индивидуально, парами, в группах, самостоятельно делают выводы урока. 

Этот материал можно использовать для подготовки учащихся к ЕНТ и ЕГЭ. 

Автор
Дата добавления 16.12.2014
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров1714
Номер материала 191419
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх