1165020
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокБиологияКонспектыКонспект урока по биологии на тему "Внешнее строение рыбы"

Конспект урока по биологии на тему "Внешнее строение рыбы"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Внешнее строение рыбы

Цель урока: Раскрыть особенности внешнего и внутреннего строения рыб в связи с образом жизни в водной среде.

Задачи:

Учебные: закрепить знания об общих чертах хордовых, продолжить формирование представления о позвоночных животных на примере речного окуня.

Развивающие: развивать логическое мышления, умение сравнивать, выделять главное.

Воспитательные: воспитывать любовь к природе, культуру общения.



Тип урока: изучение и закрепление нового материала

Вид урока: комбинированный.

Форма урока: лабораторная работа с элементами программированного обучения

Форма работы: коллективная, индивидуальная, фронтальная

План урока:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент

Проверка готовности к уроку, отсутствующие

Слушают учителя, психологический настрой

2 .Повторение изученного материала

опрос учащихся по теме ланцетник

Учащиеся работают по карточкам

3. Изучение нового материала

Появляется слайд  

Учащиеся отгадывают ребус, записывают тему урока, определяют цели урока и содержание

А) Актуализация знаний

Скажите, какие среды обитания вы знаете? . Дайте характеристику водной среде обитания.. Какие приспособления есть у животных для обитания в водной среде? Учитель показывает рисунок рыбы (облако слов из основных понятий внешнего строения ), на доске составляет схему приспособлений

Учащиеся отвечают на вопросы, записывают схему

Б)Пояснение приспособлений

Предлагает заполнить таблицу, обсуждая каждое приспособление к водной среде

Заполняют таблицу, участвуя в беседе

В) Лабораторная работа

Раздает инструкции по выполнению лабораторной работы «Внешнее строение и особенности передвижения рыб»

Слушают задание учителя, самостоятельно выполняют работу

Г) Выводы по лабораторной работе


Делают самостоятельно

Л) Вывод по уроку

Мы с вами познакомились с внешним строением рыбы. Давайте сделаем вывод по уроку

Делают вывод к уроку

4. Закрепление изученного материала

Работа по карточкам.

Самостоятельная работа

5. Заключение

Подведение итогов, выставление оценок, сбор ответов.


6.Домашнее задание

Записывают задание с доски

 § 31, зад.2,стр.7, 4 стр.8 раб.т2

Ход урока:

Повторение изученного материала:

Из перечисленных признаков ланцетника выпишите цифры, которые ему соответствуют:

1. Обитает во многих морях тропической и умеренной зон.

2. Обычный обитатель пресных вод.

3. Питается различными водными животными.

4. Питается одноклеточными водорослями и простейшими.

5. Роль внутреннего скелета выполняет хорда.

6. Скелет состоит из большого количества костей.

7. Кровеносная система состоит из сердца, сосудов и крови.

8. Кровеносная система состоит из двух главных сосудов, многочисленных ответвлений и капилляров.

9. Пищеварительная система очень проста.

10. Пищеварительная система сложная.

11. Нежные жабры снаружи покрыты жаберными крышками.

12. Дыхание осуществляется одновременно с питанием.

13. Изучение строения этого животного помогает ученым выяснить происхождение всех хордовых.

14. Кишечник имеет особый тонкостенный вырост - плавательный пузырь.





II задание. Дополнить ответ.

1 . Вдоль спины тела ланцетника тянется...

2. У одних позвоночных хорда сохраняется в течение всей жизни, а у других только...

3. Обитающие в воде позвоночные дышат. . . , а на суше. . .



Изучение нового материала:

Учащимся на экране учитель показывает ребус.



Вопрос: каких животных мы сегодня начнем изучать? Одетая в «серебро» ответ:(сельдь)

Ответ: рыбаРебус по биологии Ребус по биологии

Где живут рыбы? В воде. А какие еще среды жизни известны?

Ответы учащихся: почвенная, наземно-воздушная, организменная.

Учитель: А чем характеризуется водная среда обитания?



Факторы водной среды

Приспособления к факторам среды

Большая плотность воды

 

Прозрачность. Сильное поглощение солнечных лучей

 

Способность растворять различные вещества, малое содержание кислорода

 

Текучесть

 

Высокое давление на больших глубинах

 



C:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\фотки\рыба.jpg


«Приспособленность рыб к водной среде»

Факторы водной среды

Приспособления к факторам среды

Плотность воды

Обтекаемая форма тела, слизь, черепитчатое расположение чешуи, плавники.

Прозрачность

Защитная окраска; органы зрения – глаза.

Растворенные вещества, малое содержание кислорода

Жаберное дыхание, обоняние.

Текучесть

Органы боковой линии.

Высокое давление на глубинах

Изменение формы тела от веретенообразной к лентовидной и дисковой.

Сильное поглощение солнечных лучей

Различная окраска, светящиеся органы у глубоководных рыб.



Запись на доске:

http://festival.1september.ru/articles/515671/img1.gif



Выполнение лабораторной работы (приложение№1)

Закрепление:

Задание 1. Выпишите номера правильных утверждений.



Утверждения

1. Все рыбы имеют обтекаемую форму тела.

2. Тело большинства рыб покрыто костной чешуей.

3. Кожа рыб имеет кожные железы, выделяющие слизь.

4. Голова рыбы незаметно переходит в туловище, а туловище — в хвост.

5. Хвост рыбы — та часть тела, которая окаймлена хвостовым плавником.

6. На спинной стороне тела рыбы имеется один спинной плавник.

7. Грудными плавниками рыба при передвижении пользуется как веслами.

8. Глаза у рыб не имеют век.

9. Рыбы видят предметы, расположенные на близком расстоянии.



Задание 2.Используя рисунок , подпишите органы внешнего строения рыбы
C:\Documents\Мои рисунки\i (13).jpg


Задание 3.Сопоставьте цифры и буквы (левую и правую колонки).



Особенности строения

Приспособления к жизни в воде

1. Чешуя

А. Помогает разрезать воду и уменьшить силу трения.

2. Слизь

Б. Обеспечивает плавучесть.

3. Обтекаемая форма тела

В. Уменьшает силу трения

4. Плавники

Г.Осуществляют движение.

5. Плавательный пузырь

Д. Придает форму и защищает.



Подведение итогов, выставление отметок.

Домашнее задание § 31, зад.2,стр.7, 4 стр.8 раб.т2

Используемые материалы:



1 Учебник для учащихся В.М. Константинов, В.Г. Бабенко, В.С. Кучменко. Биология. 7 класс. / Под редакцией проф В.М. Константинова. – М.: Вентана-Граф, 2009

2.Поурочные разработки для 7 класса.

3.Электронное учебное издание. 1С: Школа. Биология, 7 класс.

4.Журналы «Биология в школе» № 4,6 за 2004 г.

5.«Жизнь животных», т.4 Рыбы.

6. Рабочая тетрадь СуматохинС.В. Кучменко В.С. Вентана-Граф 2007г 1 и 2 части



















hello_html_655cc61a.gif

Краткое описание документа:

Урок в 7 классе - классический,содержит основные компоненты урока. Включает разные формы и методы работы - письменные, устные задания, в нем содержится много новой информации для учащихся, задания в виде ребусов и облака слов. В ходе урока выполняется лабораторная работа. Интерес к уроку подкрепляется презентацией с красочными фото рыб разных мест обитания.  В конце урока происходит закрепление материала в виде разных видов заданий (которые встречаются на ЕГЭ )     Разработка будет полезна для начинающего учителя биологии.

 

Общая информация

Номер материала: 148121

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.