1165020
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокБиологияКонспектыКонспект урока по биологии на тему "Вода-растворитель некоторых твердых тел"

Конспект урока по биологии на тему "Вода-растворитель некоторых твердых тел"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


ОГКОУ «Шарьинская школа-интернат»




Урок по теме:


Вода-растворитель некоторых твердых тел.






Провела Трухина М.В.













Цель урока:

Образовательная: опытным путем доказать учащимся свойство воды растворять некоторые твердые вещества, уточнить и систематизировать знания учащихся о воде;

Коррекционная: развивать наблюдательность, учить устанавливать причинно-следственные связи, делать словесно-логическое обобщение;

Воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе и её ресурсу-воде.

Оборудование: лабораторная посуда: стаканы, колбы, палочки, воронки, фильтровальная бумага. Вода, горячая вода, молоко, соль, сахарный песок, кусок сахара, марганцовка.


Ход урока:

  1. Организационный момент.

  2. Повторение пройденного:

Сегодня на уроке мы с вами вспомним свойства воды, которые мы уже изучили, а также узнаем новое свойство - вода-растворитель.

Скажите, где можно увидеть воду? (Ответы детей: в море, в реке, в луже…)

Где человек использует воду?

Вспомним физические свойства воды. (Ответы детей: вода – прозрачная, бесцветная). Докажите.

Два стакана: один с водой, другой с молоком. Дети находят воду.

Вода без вкуса - пробуют.

Вода без запаха - нюхают.

Вода-жидкость – переливают.

Таблички со свойствами воды вывешиваются на доске. Вода – жидкость, бесцветная, прозрачная, без вкуса, без запаха. А сейчас закройте глаза, а я поменяю местами таблички, вы должны угадать, что изменилось.

  1. Изложение нового материала.

Сегодня на уроке мы будем проводить опыты. Будьте очень внимательными, аккуратными при работе со стеклянной посудой.

В стакан с водой я насыплю соль и размешаю. Что произошло с солью? Стала невидимой. Изменился ли цвет воды? А её прозрачность?

Попробуем воду на вкус. Какой стала вода? Соленой.

Сейчас я сделаю фильтр.

Что такое фильтр?

Где вы встречали это слово? Для очистки воды, в машине.

Я пропускаю через фильтр соленую воду. Какая вода выйдет из фильтра? Осталась ли соль на фильтре?

Давайте найдем в учебнике определение, что такое растворимые в воде вещества. Дети работают с учебником. Записываем в тетрадь определение.

Как вы думаете, какие еще вещества растворяются в воде? Сахар, сода, марганцовка.

Докажите, что сахар растворяется в воде. Дети самостоятельно выполняют растворение сахара в воде, пропускают через фильтр. Делают вывод.

Следующее задание. Сейчас мы выясним условия, при которых растворение происходит быстрее. Каждая группа получит текст лабораторной работы. (Приложение 1).Вы выполняете задание, затем в тетрадь записываете ход вашей работы и вывод. Зачитывается несколько выводов: в теплой воде сахар растворится быстрее, кусок сахара растворится медленнее, чем ложка песка.

  1. Закрепление пройденного материала.

О каком новом свойстве воды вы сегодня узнали? Вода-растворитель.

Какие вещества растворяются в воде?

Какие вещества можно назвать растворимыми в воде?

При каких условиях вещества растворяются быстрее?

  1. Домашнее задание.

Страница 19-22, прочитать, ответить на вопросы.

VI. Оценки.































Приложение



Налейте в два стакана воды. В один стакан положите ложку сахарного песка, а в другой кусок сахара. Наблюдайте, что быстрее растворится в воде: кусок сахара или сахарный песок? Почему?












Налейте в один стакан холодную, а в другой стакан теплую воду. Опустите в каждый из них по одному куску сахара. Наблюдайте, в какой воде-холодной или теплой - сахар растворился быстрее. Почему?




















Краткое описание документа:

Одной из важнейших задач обучения является подведение учащихся к самостоятельному использованию знаний, применению их в жизни. Наряду с другими реализации данной задачи служат и такие виды деятельности, как практические и лабораторные работы.

Образовательная функция лабораторных работ заключается в приобретении, углублении и закреплении естествоведческих знаний, полученных в результате собственных исследований учащихся под руководством учителя, проверке теоретических предположений опытным путем, формировании навыков самостоятельной работы и умений делать выводы и обобщения на основе результатов опытов. Воспитательная функция состоит в формировании таких черт личности, как трудолюбие, настойчивость, умение преодолевать трудности. Развивающая функция заключается в развитии самостоятельности, интеллектуальных умений, наблюдательности.

Известно, что ученики коррекционной школы с большим трудом применяют на практике теоретические знания. Необходима более тесная связь теоретического обучения с практической деятельностью.

Общая информация

Номер материала: 301850

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.