Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока по биологии на тему "Значение дыхания. Строение органов дыхания" (8 класс).
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Конспект урока по биологии на тему "Значение дыхания. Строение органов дыхания" (8 класс).

Выбранный для просмотра документ конспект урока Значение дыхания. Строение органов дыхания..docx

библиотека
материалов

hello_html_m4edadd10.gifhello_html_m72f9dd1e.gifhello_html_6e1d973a.gifhello_html_b319ea5.gif

Волкова Татьяна Викторовна,

учитель биологии,

специалист высшей категории высшего уровня, ГУ «Средняя школа № 19 отдела образования акимата города Костаная»

Класс: 8

Тема урока: Значение дыхания. Строение органов дыхания.

Цели урока:

Образовательные:

  • дать понятие значения дыхания как важного процесса для жизни;

  • знать особенности строения органов дыхания в связи с их функциями;

Развивающие:

  • умение анализировать, сравнивать, делать выводы;

  • развивать у учащихся умение применять полученные знания в жизни;

  • решать проблемные и интеллектуальные задачи.

Воспитательные:

  • воспитывать бережное отношение к своему организму, к своему здоровью, к здоровью окружающих.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний с элементами проблемного обучения.

Форма обучения: индивидуальная, фронтальная, работа в группах.

Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

Оборудование: муляж гортани, торс человека с внутренними органами, флипчарт, видеоматериалы «Значение дыхания», «Строение носовой полости», «Чихание и кашель»,

«Электронное пособие по биологии» (ISBN 978-601-7438-01-2).

Ход урока:

I. Орг. момент.

II. Изучение нового материала.

(Использование ИСЭТа «Дыхательная система»).

Пока дышу, надеюсь.

(римский поэт Овидий).

1. Дыхание – совокупность физиологических процессов, включающих газообмен между организмом и ОС и сложную цепь биохимических реакций с участием кислорода.

2. Значение дыхания:

- обеспечение организма кислородом и использование его в окислительно – восстанови-тельных процессах;

- окисление (распад) органических соединений с освобождением энергии;

- образование и удаление углекислого газа;

- удаление некоторых конечных продуктов обмена веществ: паров воды, аммиака, сероводорода и других газов.

3. Дыхательная система: легкие и воздухоносные пути – носовая полость, носоглотка, гортань, трахея, бронхи.

Работа в группах по заданию, используя материал параграфа 37 под редакцией Р. Алимкулова, заполните таблицу «Строение и функции органов дыхания»:

Название отдела

Строение

Функции

Полость носа



Гортань



Трахея и бронхи



Легкие



Плевра



4. Жизненная емкость легких – наибольшее количество воздуха, которое человек может выдохнуть после самого глубокого вдоха. Она равняется 3500 куб. см. ЖЕЛ измеряется при помощи прибора спирометра.

Выполнение л/р. 9 (6): Измерение ЖЕЛ.

5. Глубины и частоты дыхания от

- нейро - гуморальной регуляции;

- парционального давления кислорода в атмосфере;

- возраста и пола.

- физической нагрузки;

- физического состояния человека.

6. Регуляция дыхания

Нервная регуляция


Непроизвольная регуляция Произвольная регуляция

частоты и глубины дыхания частоты и глубины дыхания


осуществляется

Дыхательным центром продолговатого корой больших полушарий

мозга



Воздействие на холодовые, болевые и Мы можем произвольно ускорить

другие рецепторы может приостановить или остановить дыхание

дыхание


Гуморальная регуляция


Частоту и глубину дыхания


ускоряет замедляет

Избыток СО2 Недостаток СО2


7. Болезни органов дыхания: рак легких, туберкулез, бронхит, ОРВИ, воспаление легких, бронхиальная астма, аллергический ринит, грипп.

8. Факторы, негативно влияющие на дыхательную систему:

- экологическое загрязнение атмосферы;

- уничтожение лесов и загрязнение океанов;

- курение (табачный дым и смола;

- неправильное дыхание;

- возбудители инфекционных заболеваний.

9. Условия правильного дыхания:

- глубокое, ритмичное дыхание через нос;

- для полной вентиляции легких при дыхании используют грудную клетку и диафрагму;

- для облегчения дыхания следить за правильным положением тела во время стояния и сидения;

- проветривать помещения;

- воздух в помещениях не должен быть пыльным, слишком сухим или слишком сырым.

Ш. Закрепление:

1.Человек может прожить без пищи несколько недель, без воды - несколько дней, без кислорода - не больше 10-20 минут. Почему?

2. Римский поэт Овидий писал: «Пока дышу, надеюсь». О чём он хотел сказать? Свой ответ обоснуйте.

3. Объясните слова Маяковского:

Нельзя человека закупорить в ящик.

Жилище проветривай лучше и чаще…

4. Решите задачу: Сколько воздуха (метров кубических) расходует на дыхание класс из 25 человек в течение 45 минут урока, если один девятиклассник в среднем делает 16 вдохов в 1 минуту по 500 см кубических воздуха?

5. Ответьте письменно на вопрос:

Как связано строение лёгких с выполняемой ими функцией?

6). Объясните:

  • Почему трахея имеет полукольца, а бронхи кольца из хрящевой ткани?

  • Как вы считаете, почему у курящих людей часто бывают хриплые голоса?

  • Почему у женщин голос выше, чем у мужчин, а у детей голос более высокий, чем

взрослых?

  • Почему при появлении насморка меняется голос?

  • Почему при расстройстве дыхания останавливается сердце?

  • Почему М.Ломоносов и Э.Золя считали производственную пыль особенно опасной? Мотивируйте свой ответ.

7). Работа с рисунками:

А). Рассмотрите рис 1 «Органы дыхания», что обозначено на нём цифрами

hello_html_m5d807819.gif 1- 11.Ответьте письменно: почему следует дышать через нос?









Рис 1 «Органы дыхания».

Б). Рассмотрите рис 2 «Строение гортани», что обозначено на нем цифрами 1 -5. Как вы думаете, почему нельзя громко кричать?

hello_html_m65e10188.gif

Рис 2 «Строение гортани».


8. Впишите в текст вместо пропусков нужные слова / в нужном падеже/, указанные в скобках:

В результате колебания голосовых связок при выдыхании воздуха возникает … голоса.

…. голоса зависит от амплитуды колебания голосовых связок … - от длины и степени их натяжения … звука зависит от резонирующих полостей: верхней части …, …, полостей … и … .

(гортань, звук, глотка, громкость, рот, тембр, нос, высота).

9 . Восстановите текст:


Е



Г

И



З



Р


В


Е

С


М


Л



У

Б, О, Ь, Д, О, Р, Д,О, , Е


Как вы можете это объяснить?


10. Выпишите номера неправильных суждений:

1. Воздухоносные пути начинаются носовой полостью.

2. Дыхательный центр расположен в мозжечке.

3. Вдох осуществляется без затрат к энергии.

4. Из гортани воздух проходит в трохею.

5. Лёгкие относятся к воздухоносным путям.

6. Заикание – нервное заболевание.

7. Возбудителем туберкулёза является палочка Коха.

8. Во время выдоха объём грудной клетки уменьшается.

Д/З: конспект.

Объясните смысл поговорки:

«Когда я ем, я глух и нем». Почему пища не попадает в гортань?


Приложение к уроку

«Строение и функции органов дыхательной системы»:

Название отдела

Строение

Функции

Полость носа

Извилистые носовые ходы. Слизистая оболочка обильно снабжена кровено-сными сосудами и покрыта мерцатель-ным эпителием, имеющих железы.

Обоняние. Согревание (или охлажде-ние) и увлажнение воздуха. Задерживание и удаление пыли. Рефлекторное чихание. Уничтожение бактерий.

Гортань

Хрящи: щитовидный, надгортанный, черпаловидный и др. Между черпало-видным и щитовидным хрящами натя-нуты хрящами натянуты голосовые связки, образующие голосовую щель. Полость гортани выстлана слизистой оболочкой.

Образование звуков и речи.

Рефлекторный кашель при раздражении рецепторов от пыли. Надгортанник при глотании закрывает вход в гортань.

Трахея и бронхи

Трубка длиной 10 – 12см с хрящевыми полукольцами. Задняя стенка эластич-ная, граничит с пищеводом. В нижней части трахея разветвляется на два гла-вных бронха. Изнутри трахея и бронхи выстланы слизистой оболочкой.

Обеспечивают свободное прохождение воздуха.

Легкие

Парный орган. Мелкие бронхи, бронхиолы, легочные пузырьки (альвеолы). Стенки альвеол образованы однослойным эпителием и густой сетью капилляров.

Газообмен через альвеоло – капил-лярную мембрану. Клетки эпителия выделяют вещество, которое препятствует слипанию альвеол и обезвреживает м.о., попавшие в легкие.

Плевра

Снаружи каждое легкое покрыто двумя листами соединительнотканной оболочки: легочная плевра прилегает к легким, пристеночная плевра к грудной полости. Между двумя листами плевры находится плевральная полость, заполненная плевральной жидкостью.

За счет отрицательного давления в плевральной полости

Осуществляется растягивание легких при вдохе. Плевральная жидкость уменьшает трение при дыхании.








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Данный урок по биологии на тему "Значение дыхания. Строение органов дыхания" разработан для учащихся 8 класса.                          В ходе урока учащиеся знакомятся с особенностями строения органов дыхания в связи с их  функциями.                                         Для изучения нового материала я использую ИСЭТ "Дыхательная система" из "Электронного пособия по биологии. 8 класс"                (ISBN 978-601-7438-01-2).                                                                                                            На этапе закрепления я предлагаю учителю на выбор задания разного характера, выполнение  которых способствует развитию логического мышления и активизации познавательной деятельности школьников.                                                                                                                                                                                                       

 

Общая информация

Номер материала: 190445

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"