Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока по биологии "Отделы водорослей. Общая характеристика одноклеточных и многоклеточных водорослей" (6 класс).
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Конспект урока по биологии "Отделы водорослей. Общая характеристика одноклеточных и многоклеточных водорослей" (6 класс).

библиотека
материалов

hello_html_304befc5.gifhello_html_217583f2.gifhello_html_m33d85388.gifhello_html_217583f2.gifhello_html_m4b5f91dd.gifhello_html_m61703edf.gifhello_html_1b274ab9.gifhello_html_1281d6f9.gifhello_html_13647258.gifhello_html_2c2f42a2.gifhello_html_38c4375e.gifhello_html_edaa2f5.gifВолкова Т.В.,

Государственное учреждение "Средняя школа № 19

отдела образования акимата города Костаная"

г Костанай, Казахстан.

Поурочный план

Дата

Класс ____6-ые____

Урок биологии_

Тема урока Отделы водорослей. Общая характеристика одноклеточных и многоклеточных водорослей.

Тип урока: комбинированный с использованием ИКТ

Вид урока: стандартный.

Цель: познакомить учащихся с характерными признаками строения и жизнедеятельности водорослей как представителей низших растений, отличающие их от бактерий, грибов, лишайников.

Задачи:

Образовательные: выяснить особенности внешнего строения водорослей; показать особенности клеточного строения водорослей; раскрыть особенности размножения и развития водорослей; показать значение водорослей в природе и жизни человека; дать представление о систематике водорослей;

Развивающие: формировать умение вести научный диалог; совершенствовать навыки работы с научным текстом, рисунками, гербарием, видеоматериалом, совершенствовать умения логически мыслить и оформлять результаты мыслительных операций в устной и письменной форме.

Воспитательные: воспитание любознательности; бережного отношения к природе.

Оборудование: флипчарт, гербарий, видеофильм “Водоросли”, «Бесполое размножение одноклеточной водоросли хламидомонады», «Половое размножение хламидомонады», «Водоросль спирогира», «Размножение улотрикса», «Пруд зацвел», интерактив «Размножение хламидомонады», «Строение хламидомонады», текст и рисунки учебника, технологическая карта урока, учебник по биологии 7 класс под редакцией Кайым.

Термины и понятия урока: таллом, слоевище, зооспоры, гаметы, низшие растения.

Методы урока: объяснительно–иллюстративный, проблемно-поисковый, наглядный, самостоятельной познавательной деятельности учащихся.

Формы учебной деятельности: фронтальная, групповая, , парная, индивидуальная.

Чтобы переваривать знания,

надо поглощать их с аппетитом.

Франс А.

Ход урока

Этап урока

Содержание учебного материала

МО

ФОПД

Подготовка к ВОУД, ЕНТ

Задания на разви-тие функ-циональной гра-мотности

Индивидуально-коррекционная работа

I. Орг.

момент





II.Актуализация знаний:







III. Мотивация



















I IV. Изучение н/м:




































































































































































V. Закрепление






























































































VI. Подведение итогов








VII. Д/З:

















VIII.

Рефлексия:




































Урок – интерактивный,

Ученик не пассивный,

Он в гуще событий,

Делает много открытий,

Что на уроке узнает,

Его к развитию ведет.


1. Фронтальный опрос по теме «Систематика растений» с использованием интерактивной схемы с описанием систематических единиц царства Растений на примере рода береза (страница 1);

2. Распределите систематические единицы, начиная с наивысшей единицы (страница 1).

3. На примере сосны обыкновенной при помощи ручки распределите по систематическим единицам царства Растений.

4. Разминка “Термины” (1–4 человека)

ботаника – это…..

низшие растения – это…..

высшие растения – это…


Задание 1. Разгадай кроссворд (Флипчарт, страница 2).

Сегодня, продолжая путешествие по царству растений, мы побываем в новой стране. А для того чтобы не сбиться с пути нам поможет путеводитель. Название страны, является ключевым словом кроссворда.







7




2


4



 




 


 


6

 




 


 


 

 

8

9

1

 

3

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 



 

 

 

 

 

 

 



 

 


 


 

 



 





 




 





 









 








  1. Среда обитания живых организмов.

  2. Организм, состоящий из одной клетки,

в которой осуществляются все процессы жизнедеятельности.

  1. Процесс распада органических питательных веществ до неорганических, сопровождается выделением энергии.

  2. Процесс деления клеток, лежащий в основе

роста и бесполого размножения.

  1. Необратимое увеличение размеров и массы организма.

  2. Органоид клетки, содержащий зелёный пигмент.

  3. Процесс образования органических веществ из неорганических, протекает на свету в хлоропластах.

  4. Структурная и функциональная единица всего живого.

  5. Красящее вещество клетки.

Ответ: водоросли.


Озвучивание темы и цели урока (страница 3).

1). Станция Познавательная

А). Происхождение слова «водоросли» (сообщения учащегося).

Слово «водоросли» буквально означает лишь то, что это растения, живущие в воде, однако не все растения в водоемах можно с научной точки зрения назвать водорослями, такие растения, как тростник, камыш, рогоз, кувшинки, ряска и др., являются семенными (или цветковыми) растениями.

Б). Царство растения делится на низшие и высшие растения (страница 4).

Водоросли относятся к низшим растениям, почему? (так как у них нет ни корней, ни стеблей, ни листьев).

Первая задача урока: познакомиться с общей характеристикой водорослей.

Задание группам: вставить пропущенные слова в тексте приложения.

Водоросли – растения, живущие главным образом в ……. .У них отсутствуют органы, а тело называется - … или ……, поэтому водоросли относятся к … растениям. Насчитывают свыше 30 000 видов.

(Вода, таллом или слоевище, низшие).

После выполнения проверка. Учащиеся зачитывают текст, а на доске открываются правильные слова.

Таким образом, у организмов, объединяемых в группу водорослей, есть ряд общих признаков:

  1. Тело – слоевище, или таллом

  2. Нет проводящих сосудов

  3. Содержат хлорофилл – автотрофы

  4. Нет фотосинтезирующей части

  5. Поглощают вещества всей поверхностью тела

  6. Размножаются с помощью спор, вегетативно – бесполым способом.

В). ВОДОРОСЛИ самые древние низшие растения на Земле. Где их только не встретишь?!

Они в основном живут в воде, но встречаются виды, обитающие на сырых участках почвы, коре деревьев и других местах с повышенной влажностью (страница 5).

Г). Классификация водорослей (страницы 6- 8).

Чем они отличаются друг от друга? (Ответ: цвет, форма).

Задание 2 из приложения.

Построй те схемы из перечисленных понятий: отдел зелёные водоросли, колониальные, многоклеточные, бурые, одноклеточные, красные водоросли (приложение).

Форма водорослей

Царство Растений








2. Станция Лабораторная. Строение и жизнедеятельность хламидомонады

Вторая задача урока: что представляют собой хламидомонада и хлорелла, как представители одноклеточных зеленых водорослей.

А). Проблемный вопрос: отрывок

Представьте себе, что мы стоим у озера. В воде никаких растений не видно. Но вода озера зеленоватая. Недаром называют это озеро Зелёным. Возьмёшь воду пригоршней, а она совсем прозрачная. Только глубокой воде придают зелёный цвет миллиарды растений-невидимок. Они такие маленькие, что их можно рассмотреть только в микроскоп. О каких растениях – невидимках идёт речь?

(Ответ: одноклеточные зелёные водоросли).

Или

Ребята! А кому из вас приходилось летом видеть зеленую гладь пруда или тихую изумрудную заводь реки?

Про такую ярко – зеленую воду говорят, что она «цветет». Но никаких цветов мы не видим. И если зачерпнуть ладонью «цветущую» воду, окажется, что она прозрачна. Это множество одноклеточных зеленых водорослей, плавающих в воде, придают ей изумрудный оттенок.

Жителями этой страны являются хламидомонада и хлорелла все эти функции выполняет одна клетка.

(страницы 9- 10). Стали они спорить, кто из них нужнее и важнее.

Мнения разделились

Одноклеточные, не зная кого выбрать, решили провести конкурс, жюри в котором будете вы.

Просмотр видео- ролика «Пруд зацвел» и ответьте на вопрос: почему зацвел пруд? (страница 11).

(В “цветении” воды чаще всего встречается одноклеточная водоросль- хлорелла).

Одноклеточная водоросль, обитающая в пресных и соленых водоемах, на влажной почве, скалах, в зелёном налёте на коре деревьев.

Б). Строение и размножение хлореллы (страница 12) с использованием анимаций «Строение хлореллы» и «Размножение хлореллы».

Строение: оболочка, цитоплазма с ядром, а в цитоплазме зеленый хроматофор.

Клетки имеют вид зеленых шариков диаметром до 15 мкм. В клетках имеется чашевидный хроматофор с пиреноидом или без него и мелкое ядро. Половой процесс для этой водоросли не известен. Бесполое размножение происходит путем митотического деления содержимого материнской клетки дважды или трижды. В результате деления формируется четыре или восемь дочерних клеток. После разрыва материнской оболочки клетки выходят наружу, увеличиваются в размерах и делятся вновь.


Физминутка (гимнастика для глаз) (страница 12).

В). Ещё одна жительница страны – подвижная форма хламидомонада (с греческого «простейший организм, покрытый одеждой-оболочкой», способна жить в разных условиях и даже на снегу, окрашивая его в красный, зеленый и желтые цвета.

Сообщение учащегося).

Цветут не только растения

«Красный снег» встречается во многих местах нашей Земли — и в суровых условиях высокогорий, и в зоне вечных снегов Арктики, и на ледяных морях Антарктиды. Причиной тому служит водоросль — хламидомонада снежная. Этот удивительный микроскопический организм способен жить только на снегу. Всю долгую зиму бледные клетки — подмороженные, но живые неподвижно лежат на снегу, пока под ярким горным солнцем поверхность снега не начнет слегка подтаивать. Обилие света и тепла вызывает быстрое накопление красного пигмента, и на тающем снегу появятся большие красные пятна. В это время наступает период деления. С наступлением холодов хламидомонада готовится к зимнему покою, и «цветение» снега прекращается.

Зеленый цвет снегу придают особые виды зеленых водорослей, накапливающие в своем организме зеленые пигменты.

В). Строение и размножение хламидомонады (страница 13).

Особенности её строения можно узнать, выполнив самостоятельную работу с учебником по заданию:

Используя рис. 31 стр. 46 учебника К. Кайыма, рассмотрите строение хламидомонады и сравните со строением хлореллы.

Имеет грушевидную форму, движется в воде при помощи 2-х жгутиков.

Строение: хламидомонада и хлорелла снаружи покрыта прозрачной оболочкой, под которой расположены цитоплазма с ядром, красный «глазок» (светочувствительное тельце красного цвета), крупная вакуоль (заполненная клеточным соком), и две маленькие пульсирующие вакуоли. Хлорофилл и другие пигменты находятся в хроматофоре.


У хламидомонады в отличие от хлореллы имеются жгутики, глазок и сократительные вакуоли.


Размножение хламидомонады(страница 13).

Проблемный вопрос: хламидомонаду можно найти поздним летом или ранней осенью в лужах или канавах с водой. Если зачерпнуть воду стеклянной банкой, а потом поставить в тёплое ярко освещённое место, то через некоторое время на стенках банки будет хорошо заметен зелёный налёт. Что произошло в банке?

(Ответ: размножение).

Количество хламидомонады постоянно увеличивается в результате размножения.

Какие способы размножения вам известны? Чем они отличаются друг от друга?

Рассказ учителя о половом и бесполом размножении хламидомонады.

В жизненном цикле преобладает гаплоидная фаза.

Бесполое размножение – с помощью зооспор.

Половое у большинства видов протекает по типу изогамии. Зигоспора впадает в период покоя, при наступлении благоприятных условий – мейоз, и образуются четыре гаплоидные клетки, каждая из которых

становится новой хламидомонадой.

Г) Многоклеточные водоросли (страница 14).

Зелёные водоросли обитают в проточных водоёмах, прикреплённых к подводным камням и корягам (улотрикс).

В стоячих и медленно текущих водах плавают и оседают на дно ярко-зелёные камки. Они похожи на вату и образованны скоплениями нитчатой водоросли спирогиры. Живут в морях и океанах (ульва или морской салат).

У многоклеточных представителей зелёных водорослей тело (слоевище) имеет форму нитей или плоских листовидных образований.

Спирогира (просмотр видео- ролика «Водоросль спирогира»). Нитчатые водоросли до 8- 10 см. Скопления нитей спирогиры образуют тину. Нити неветвящиеся, образованные одним рядом цилиндрических клеток. У разных видов спирогиры количество хроматофоров колеблется от 1 до 16. В хроматофорах в большом количестве располагаются крупные бесцветные пиреноиды. Снаружи водоросль окружена слизистым чехлом.

Размножается спирогира бесполым (происходит частями нитей при их случайном разрыве и половым способами.

Улотрикс произрастает в быстротекущих реках, ведет прикрепленный образ жизни. Однорядные неветвя-щиеся нити улотрикса, прикрепляясь к подводным предметам — камням, сваям, корягам и т.д., образуют зеленые дерновинки.

Просмотр видео – ролика «Размножение улотрикса».

При благоприятных условиях улотрикс размножается зооспорами, имеющими по четыре жгутика. Они образуются в четном количестве (2, 4, 8 и более). Зооспоры бывают разных размеров — крупные и мелкие. Способность к активному перемещению зооспор способствует расселению улотрикса.

3. Станция Эколого-практическая (страница 15).

Значение одноклеточных водорослей

Сообщение учащегося о значении одноклеточных зеленых водорослей.

Ученики самостоятельно записывают значения одноклеточных водорослей в своих путеводителях.

Хлорелла

Ее клетки содержат большое количество питательных веществ — 50 полноценных белков, жирные масла, углеводы, витамины В, С и К и даже антибиотики.

Одноклеточная ХЛОРЕЛЛА побывала в космосе в 1960 году и стала знаменитой. О ней заговорил весь ученный мир. Широко обсуждалась возможность использовать ее в космических полетах и подводных кораблях для выделения кислорода и очищения использованной воды, но это – дело будущего. Сейчас ХЛОРЕЛЛУ добавляют в корм для скота, так как она содержит более 40% белков и витаминные группы. В некоторых странах ее используют в пищу после специальной обработки.

Японцы научились перерабатывать хлореллу в белый порошок, богатый белками и витаминами. Его можно добавлять в муку для выпечки хлебобулочных изделий. Кроме того, хлорелла используется как источник дешевых кормов для скота и при биологической очистке сточных вод.

Значение водорослей (страница 15).

  1. Являются основными образователями органических веществ и кислорода в природе;

  2. Формируют донные отложения (полезные ископаемые);

  3. Приводят к заболачиванию водоемов;

  4. Питаются рыбы и другие животные

  5. Удобрение и корм скоту.

  6. Используются в пищу .

  7. Из зеленой водоросли кладофора получают бумагу.

Вот теперь Вы можете разрешить спор зеленых водорослей: Кто же из них важнее и займет трон?

(страница 16). Все водоросли важные и нужные. Наличие водоросли - необходимое условие для нормальной жизни водоёма.


Станция Итоговая

А). Работа по группам.

Задание для 1 группы:

1. Ребус Название каких водорослей зашифровано в этих ребусах? К какому отделу водорослей они относятся? Хроматофор какой формы они имеют? (страница 17).

hello_html_m1b77f0b2.jpg

(Ответы: спирогира, хламидомонада, улотрикс).

Задание для 2 группы (страница 18).

C:\Documents and Settings\test\Рабочий стол\Image.bmp




Задание для 3 группы:

Какие водоросли изображено на рисунке? (страница 19).

C:\Documents and Settings\test\Рабочий стол\Image.bmp


Задание для 4 группы:

Широко распространена в природе шаровидная одноклеточная водоросль -…………

В цитоплазме располагаются ядро и один хлоропласт - ……………В нем содержится

хлорофилл. Среди одноклеточных водорослей есть подвижные формы. Например,

…………Органом ее движения служат …………………- тонкие выросты цитоплазмы.

(Используй слова: жгутики, хроматофор, хламидомонада, хлорелла).


Б). Индивидуальная работа у интерактивной доски по заданию:

При помощи ручки расставьте органоиды водоросли хламидомонады соответственно номерам на рисунке на странице 20 флипчарта.

C:\Documents and Settings\test\Рабочий стол\Image1.bmp

В). Тестирование. Выберите правильные суждения (страница 21- 22).

1. Водоросли - обитатели бывают только одноклеточные организмы.

2. Водоросли живут только в пресных водоемах.

З. Хламидомонада - одноклеточная водоросль.

4.Одноклеточные водоросли дышат углекислым газом.

5. Хламидомонада хорошо различима только под микроскопом.

6. В цитоплазме водорослей имеется цитоплазма.

7. Хломидомонада предвигается в воде с помощью двух жгутиков.

8. Одноклеточные водоросли питаются двумя способами.

9. Хлорофилл у хламидомонады находится в хроматофоре.

10. Хламидомонада не имеет вакуолей.

11. Оболочка хламидомонады состоит из целлюлозы.

12. На свету в хроматофоре образуется сахар.

13. Размножаются одноклеточные водоросли только делением клеток.

14. Зигота способна покрываться толстой оболочкой и зимовать.

15. Хлорелла имеет грушевидную форму.

16. Хлореллу и другие одноклеточные водоросли используют в очистных сооружениях.

(ответы: 3, 5, 7, 9, 11, 12, 14, 16).

Шкала оценивания;

"8" - 5

"6 -7" - 4

"5- 4" - 3

менее "3" - 2



Выводы урока (страница 23):

  1. Водоросли – низшие растения, их тело представлено в виде таллома (слоевища).

  2. В их клетках содержатся хлоропласты с хлорофиллом.

  3. Поглощение веществ и удаление ненужных у водорослей осуществляется всей поверхностью тела. Размножаются спорами, а также половым путем.

Итак, когда говорят «цветет» пруд? Когда в нем обитает много одноклеточных зеленых водорослей.

Оценивание работы учащихся на уроке в каждой группе спикерами.


§ 14, 15 (страница 24)

Творческое задание:

Сочинить сказку «Путешествие в страну водорослей» или найти материал о морских водорослях (на выбор).


Рубрика: А знаете ли Вы, что (страница 25)

hello_html_m1b80e0fe.png


Страницы 26 - 27.

  • Кто сегодня получил отметку «5»?

  • Кто получил «4»?

  • Кто своей отметкой не очень доволен? Что нужно сделать, чтобы улучшить отметку?

  • Дайте эмоциональную оценку урока.

Всегда полезно оценить самого себя, определить затруднения и найти пути их преодоления. Формулируют вывод о степени достижения цели урока

Осуществляют самоанализ деятельности на уроке и самооценку

C:\Documents and Settings\test\Рабочий стол\Image.bmpC:\Documents and Settings\test\Рабочий стол\1.bmp


Литература и интернет- ресурсы (страница 27).

1. Кайым К. Биология. учебник для 7 кл - Алматы: Атамура, 2012

2. Кузнецова В. И. Уроки биологии:6 - 7 кл.: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники: кн. для учителя. - 2 - е издание, перераб. - М. Просвещение, 1991г.

3. Кульневич С. В. , Лакоценина Т. П. Не совсем обычный урок: Практическое пособие ля учителей.- Ростов - на Дону: Издательство «Учитель», 2001.

4. Сухова Т. С. Урок биологии: Технологии развивающего обучения. - М.: Вентана - Графф, 2001.

5. Уроки биологии с применением информационных технологий. 6 класс. Методическое пособие с электронным приложением / авт. - сост. С. Н. Лебедев. - 2 - е изд., испр. - М. Глобус, 2009.

6.http://www.fcior.edu.ru/card/27198/vodorosli-obshaya-harakteristika-odnokletochnyh-i-mnogokletochnyh-

vodorosley-uglublennoe-izuchenie.html

7.http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79e9e3ce-0a01-022a-004b-a4d64b95fb76/%5BBIO6_05-38%5D_

%5BIM_03%5D.swf

8.<http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79e9d5c8-0a01-022a-01be-d3d1a1b10a47/%5BBIO6_

05-38%5D_%5BMA_02%5D.SWF>

9.www.fcior.edu.ru/card/27119/kontrol-obshaya-harakteristika-odnokletochnyh-i-mnogokletochnyh-vodorosley-detalizirovannoe-predstav.html

10.<http://www.fcior.edu.ru/card/27119/kontrol-obshaya-harakteristika-odnokletochnyh-i-mnogokletochnyh-vodorosley-detalizirovannoe-predstav.html>

11.http://www.wisdoms.ru/avt/b256.html


Р







Р










Р




















Р

НО








Р

ИП














Р



ЧП











ПП

НО

ИП

Р



















НО

Р









Р

ИП

Р
















Р

ИП

ПП

НО























ИП

НО

Р




















ИП






























Р

ПП























































НО

Р













Р


























Р









Р

















Р

Коллек






Фронтал









Работа в парах

















Коллект







Работа в группах














Коллект



Работа в парах










Работа в группах





















Коллект










Индивид

Коллект

















Работа в группах

























Коллект






















Индивид






























Работа в парах























































Индивид














Индивид


























Колект









Индивид

















Индивид
































+










+





























+















+



+











+






















+











+

















+


























+






















+






























+
























































+














+








+










+




















+









+


















+











+






















+











+

















+


























+






















+






























+
























































+














+













Краткое описание документа:

Данный архив содержит разработку урока по биологии "Отделы водорослей. Общая характеристика одноклеточных и многоклеточных водорослей" для учащихся 6 класса.


Учащимся предлагаются различные формы:  общеклассная, индивидуальная, групповая, парами.



Различные приемы работы с учащимися на уроке (самостоятельная работа, беседа, работа с учебником, иллюстрация, заполнение кроссворда, заполнение схем, проблемные и творческие задания, опережающие задания),  способствовали активизации мыслительной деятельности учащихся.

В разработке использованы современные технологии: ИКТ, развития критического мышления, здоровьесберегающих, развитие логического мышления.



На уроке используется само и взаимооценивание учащихся на уроке, рефлексия.

Данный материал можно использовать при подготовке к ЕНТ и ЕГЭ.

 

 

Автор
Дата добавления 11.12.2014
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров3409
Номер материала 183574
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх