Тема урока: «Роль факторов окружающей
среды в эмбриональном и постэмбриональном развитии организма. Влияние токсичных
веществ на ход эмбрионального и постэмбрионального периодов. (врожденные
уроства).»
Цели урока:
формирование знаний о влиянии
факторов окружающей среды на особенности индивидуального развития организма на
всех этапах эмбрионального и постэмбрионального развития.
всесторонне охарактеризовать
воздействие никотина, алкоголя и наркотических веществ на развитие зародыша
человека;
развивать умение сравнивать
(на примере сравнения причин мутационных изменений у организмов в процессе
онтогенеза);
умение анализировать (умения
выдвигать гипотезу на основе мысленного эксперимента для ответа на вопросы
проблемного характера);
развивать творческие способности
учащихся с помощью самостоятельной работы по переносу полученных знаний и
умений в новую ситуацию;
воспитывать культуру
умственного труда — развивать внутреннюю мыслительную активность и
самостоятельность;
сформировать правила
сохранения здоровья человека на протяжении всей жизни и особенно
репродуктивного периода.
І. Организационный
момент.
ІІ.Проверка домашнего
задания.
Устный опрос.
1 Что такое онтогенез?
2. На какие два этапа делится онтогенез?
3.Назовите стадии в развитии зародыша позвоночных.
4.Что такое органогенез?
5.Назовите зародышевые листки.
6.
какие органы формируются в каждом зародышевом листке.
Просмотр
двух презентаций по темам Онтогенез растений и животных на конкретном примере .
ІІІ.
Новый материал.
Сегодня
мы продолжим тему развития. Давайте посмотрим ролик в котором будет частично
выражена тема нашего урока.
Просмотр
видеоролика «Уродства человечества»
Вопросы:
1.
О чем этот ролик?
Запишем тему сегодняшнего урока: (слайд 1)
Рассказать немного о науке тератологии ( слайд2)
2.Каковы причины уродств увиденных вами?
( различны: последствия аварий АЭС, экология, вредные привычки, человек
сам себя уродует т.д.
Факторы могут влиять на организм как в эмбриональном периоде так и в
постэмбриональном
Давайте запишем факторы среды, влияющие на развитие организмов.
(слайд 3)
Рассмотрите примеры уродств у человечества (слайд 4, 5)
Типы отклонений в развитии бывают следующие:
1.Отсутствие закладки
какого-либо органа или его части.
2.Недоразвитие органа.
3. Переразвитие.
4.Отклонение от нормы
количества частей какого-либо органа.
5. Нарушение в строении
организма.
6.Иногда долго сохраняются временные зародышевые органы.
Немного
из истории…
С незапамятных времен………(слайд 6)
Так же эти же факторы могут сказываться и на растениях и животных
(слайд 7 растения)
Такие уродства растений возможно вы наблюдали у себя на даче или на
участке возле дома.
(слайд 8, 9) животные
Я предлагаю вам посмотреть видеоролик
последствий Чернобыльской аварии .
Смотрим и по окончании
ребята должны назвать увиденные последствия.
Работа в парах На столы раздается дополнительный материал – о факторах
среды, влияющих на развитие организмов
Вы должны прочитать текст и
выписать последствия данных факторов на организмы (растения, животные,
человека)
Чтение найденного
материала.
По следующему порядку:
1.
Свет
2.
Температура
3.
Влажность
4.
Почвенные факторы
5.
Вредные вещества
Просмотр видеоролика об уродствах новорожденных
Какие меры по предупреждению и предотвращению аномалий в
развитии будущего потомства
Дети предлагают способы
борьбы с аномалиями……..
Запишем их (слайд 10)
ІV.Рефлексия
составить синквейн к слову «Уродство»
(слайд 11)
V. Подведение итогов. Выставление оценок.
Домашнее задание: параграф 37 читать, отвечать на вопросы , в интернете найти
видеоматериал об аномалии в развитии любого организма и уметь назвать их
причины . (слайд 12)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.