Волкова Татьяна Викторовна,

учитель биологии,

специалист высшей категории  высшего уровня,                                                                                                                                                                                                                                                                               ГУ «Средняя школа № 19 отдела образования                                                                                                                                                                                                                                                                        акимата города Костаная»

Поурочный план                                        

                                                                Класс ___10____

Урок  58             биологии_

Учитель          Волкова Т.В.

Тема урока Соотношение биологического и социального наследования, социальные проблемы генетики, этические проблемы генной инженерии.

Тип урока:  изучение с первичным закреплением новых знаний.

Цели урока:

Образовательные: расширить знания учащихся о cоотношение биологического и социального наследования, социальные проблемы генетики, этические проблемы генной инженерии;

Развивающие: развивать у школьников умения анализировать, сравнивать их друг с другом, работать  в группе и индивидуально, логически мыслить, делать самостоятельно выводы;

Воспитательные: воспитывать у учащихся интерес к получению новых знаний.

Оборудование: презентация

ХОД УРОКА

Литература и интернет- источники:

1.         Т.Касымбаева. Общай биология. Алматы, Мектеп, 2014.- 368с.

2.         cheloveknauka.com›sotsialnye-problemy-genetiki

3.         studopedia.net›7…sootnoshenie-biologicheskogo-i…v

4.           nsportal.ru›shkola…2013/03/26…k…problemy…genetiki

5.         myshared.ru›Презентация

6.         prizetaciaaaa.ucoz.ru›index/ehticheskie_problemy…

Приложение 1:
1 группа:

Жизнедеятельность человеческого организма осно­вывается на фундаментальных биологических механизмах, закономер­ностях обмена веществ и энергии, обусловленных морфофункциональными особенностями организма, которые обеспечивают адаптацию к окружающей среде.

2 группа:

    В то же время биологическая сущность проявля­ется в условиях действия законов высшей, социальной формы движе­ния материи.

     В процессе антропогенеза формировалась социальная сущность человека как система материальных и духовных факторов, межчеловеческих и психоэмоциональных отношений, возникающих в совместной трудовой деятельности. Социальный фактор оказывает су­щест-венное влияние на жизнедеятельность человека, па его здоровье.

3 группа:

  Вопрос соотношения биологического и социального в человеке всегда интересовал ученых. Существуют два противоположных пред­ставления о закономерностях становления личности. Сторонники панбиологизма объясняют все особенности человека его биологической сущностью, наследственными генетическими программами. Пансоциологизм считает, что наследственные факторы у всех людей одинаковы, а индивидуальные особенности личности развиваются под влиянием общественных отношений, обучения и воспитания.

4 группа:

  В настоящее время в науке распространены представления о том, что человек является своеобразным и неотъемлемым компонентом биосферы. Особенность биологической сущности человека заключа­ется в том, что она проявляется в условиях действия законов высшей, социальной формы движения материи.

    Из социальной сущности лю­дей вытекают закономерности и направления исторического развития человечества. Биологическим процессам, происходящим в организме человека, принадлежит фундаментальная роль в обеспечении важ­нейших сторон жизнеспособности и развития. Тем не менее, в популя­циях людей эти процессы не приводят к результатам, обычным для ос­тального мира живых существ. Так, естественный отбор — движущий фактор эволюции живых организмов — утратил свое значение (напри­мер, в видообразовании) в развитии человека, уступив ведущую роль социальным факторам. Процесс индивидуального развития человека базируется па информации двух видов. Первый вид представляет со­бой биологически целесообразную информацию, которая отбиралась и сохранялась в процессе эволюции предковых форм и зафиксирова­на в виде генетической информации в ДНК (универсальный для всех живых организмов механизм кодирования, хранения, реализации и пе­редачи информации из поколения в поколение). Благодаря этому в ин­дивидуальном развитии человека складывается уникальный комплекс структурных и функциональных признаков, отличающих его от дру­гих живых организмов. Второй вид информации представлен суммой знаний, умений, которые приобретаются, сохраняются и используют­ся поколениями людей в ходе развития человеческого общества. Ос­воение этой информации индивидуумом происходит в процессе его воспитания, обучения и жизни в социуме. Данная особенность чело­века определяется понятием социальной наследственности, прису­щей исключительно человеческому обществу.

 5 группа:

Происхождение человека как существа биосоциального явилось естественным и закономерным результатом развития одной из ветвей эволюции животного царства. Современное человечество представля­ет собой один вид — Homo sapiens, в пределах которого традиционно выделяют три основные расы: европеоидную (евразийскую), австрало-негроидную (экваториальную) и монголоидную (азиатско-американскую). Расы — это исторически сложившиеся группы людей, ха­рактеризующиеся общностью наследственных физических особенно­стей (цвет кожи, глаз и волос, разрез глаз, очертания головы и т. п.), являющихся второстепенными./По основным же признакам, характер­ным для человека (объем и строение головного мозга, строение кисти и стопы, форма позвоночного ствола, строение голосовых связок, спо­собности к творческой и трудовой деятельности), расы не различаются. Образование рас — сложный процесс, многие расовые признаки возникали путем мутаций, но они могли возникать и в результате та­ких эволюционных факторов, как дрейф генов и изоляция. С развити­ем цивилизации роль естественного отбора и изоляции начинает сни­жаться. В результате усиления взаимодействия между народами начи­нает проявляться метисация (смешение рас), особенно ускоряющаяся в наши дни благодаря возрастающим масштабам миграции людей, разрушению социально-расовых барьеров и т. п. По-видимому, эти процессы приведут к исчезновению расовых различий, хотя па это и уйдут тысячи и тысячи лет.

Приложение 2

5 группа:

Евгеника - наука об улучшении человеческого рода (от греческого -  ur - хороший, генезис - происхождение )

Основателем Евгеники - стал английский ученый

Френсис Гальтон (1822 – 1911.)

Основываясь  на статистическом подходе, он проанализировал множество биографий выдающихся людей, чтобы выяснить насколько часто, они состояли в родстве с  друг другом. Полученные частоты оказались намного выше, чем можно было ожидать для случайного распределения.

Гальтон считал, что если селекционеры могут за короткий срок улучшать и создавать новые породы животных, то и в человеческом обществе необходимо изменять генофонд популяции.

По степени жесткости отбора Евгенику подразделяют на:

·        Негативную. Она предпочитает ограничение детородной функции различных групп людей (психически больные, алкоголики, преступники) путем стерилизации;

·        Позитивная. Основывается на создании благоприятных условий для деторождения избранным (благородное происхождение, физическое здоровье, талант) через материальные.

·        Евгеническое движение в СССР сформировалось в 1920 году. Оно отвергало негативную Евгенику и выступало против законов о стерилизации.

·        Советский ученый А. С. Серебровский рекомендовал отделить любовь от деторождения, создать банк сперматозоидов, полученных от высокоодаренных людей, применять в широком масштабе искусственное осеменение у человека, т.е. организовать селекцию человека.

·        Историческое значение Евгеники заключается в том, что она побудила развитие генетики человека и  медицинской генетики.  

·        За последние 20 лет человек как биологический вид стал наиболее генетически изученным. Описано более 7.000 наследственных аномалий, идентифицировано около 5.000 и локализовано более 4.000 генов.  

Приложение 3.

1и 5 группы: Синдром Марфана (наследуется доминантно).

   Особая форма диспропорционального  гигантизма. При полном проявлении это высокий рост с относительно коротким туловищем, огромными конечностями (длинные паукообразные пальцы, вывих хрусталика). Кроме крайней худобы и деформированной грудной клети, имеет-ся порок сердца. При этом тяжелом, редком заболевании (1:50 000 чел), существенно сокраща-ется продолжительность жизни, имеет место очень сильный выброс адреналина, который поддерживает у этих больных физический и психический статус.

Признаки синдрома Марфана:

·        наследственная болезнь соединительной ткани,

·        вызванная мутацией гена,  кодирующего

·        структуру белка фибриллина.

·        наследуется по аутосомно-доминантному типу.

                              арахнодактилия                                         килевидная грудь

 Известные люди с синдромом Марфана

Эта редкая, полулетальная аномалия подарила человечеству немало всемирно признанных гениев (около 400), Среди них: президент США - Авраам Линкольн,  Ганс Христиан Андерсен, Шарль де Голь,  Корней Иванович Чуковский, крупный ученый ихтиолог, член-корреспондент АН СССР Георгий Васильевич Никольский.

   Ш.  де Голль             А. Линкольн                        Эхнатон                     Н. Паганини      

2 группа:  Синдром Морриса
(сцеплен с полом, жен. 46/ ХУ, рецессивный, 1:65 000)

·      Исключительная деловитость, смелость, физическая и умственная энергия, по силе, быстроте и ловкости превосходит физиологически нормальных девушек и женщин, сильная воля, стойкий, высокий интеллект. У этих женщин развивается псевдогермафродизм - высокие, статные, физически сильные, без матки, с семенниками, но способные к нормальной сексуальной жизни.

·      При разности синдрома наблюдается почти у 1 % выдающихся спортсменок. Среди носителей этого синдрома была Жанна д,Арк.

3 группа: Подагра

Болезнь развивается в результате мутации, из-за чего в организме накапливается мочевая кислота.    Мочевая кислота - плохо растворимое соединение, образующееся при распаде пуринов. При подагре кислота накапливается в крови, а затем начинает откладываться в суставах. В результате возникают мучительные боли. По своему химическому строению мочевая кислота сходна с кофеином - сильным стимулятором работы нервной системы. Поэтому в промежутках между приступами человек чувствует себя так, как будто бы он выпил несколько стаканов крепкого кофе.

     Такие больные могут, не уставая, заниматься умственной работой по 12-14 часов в сутки, и при прочих равных условиях делать значительно больше, чем обычный человек. Среди подагриков, внесших вклад в историю можно выделить: Александра Македонского, французского короля Карла Великого, Кромвеля. Страдали подагрой Микеланджело, Г.Галилей, Рембрандт, И.Ньютон, И.Кант, И.В.Гете, Л.Бетховен, И.С.Тургенев

4 группа:  Удивительная история овечки Долли

В феврале 1997 года мировая общественность была взбудоражена сообщением, что ученые института в Эдинбурге под руководством Яна Вилмута провели успешные эксперименты по генетическому клонированию овцы

  Для этого использовали ядро соматических клеток, полученных из тканей молочной железы взрослой овцы, которые ввели в энуклеированную яйцеклетку. Образовавшуюся диплоидную зиготу стимулировали электрошоком к дроблению и транспортировали в овцу реципиента. Через 148 дней приемная мама родила живую овечку - Долли (6.6 кг).