Инфоурок Биология КонспектыКонспект урока по биологии в 6 классе на тему "Виды корней, типы корневых систем".

Конспект по биологии. Тема: Виды корней и типы корневых систем

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
18
4
20.04.2025
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Растопчина Нина Леонидовна

преподаватель

Об авторе

Категория/ученая степень: Высшая категория
Место работы: ГБПОУ "Челябинский медицинский колледж"
Я по образованию учитель географии и биологии. Стаж работы 20 лет, из них в системе образования -18 лет. Высшая квалификационная категория. Работаю в системе СПО медицинского профиля. Являюсь председателем Цикловой методической комиссии по общепрофессиональным дисциплинам в колледже. Преподаваемые дисциплины: Биология, Генетика человека с основами медицинской генетики, Основы микробиологии и иммунологии, Анатомия и физиология человека, Гигиена и экология человека. Люблю дело, которым занимаюсь. Создаю материалы, которые сама апробирую на своих занятиях и с удовольствием делюсь ими с коллегами.
Подробнее об авторе
6 класс. Конспект по биологии. Тема: Виды корней и типы корневых систем План. 1. Корень – орган почвенного (минерального) питания. Функции корня 2. Корни и корневые системы 3. Внешнее и внутреннее строение корня 4. Рост корня. Поглощение корнями воды и минеральных веществ 5. Видоизменение корней Подойдет как для учителей по биологии, так и для всех интересующихся данной темой

Краткое описание методической разработки

6 класс. Конспект по биологии.

Тема:  Виды корней и типы корневых систем

План.

1.     Корень – орган почвенного (минерального) питания. Функции корня

2.     Корни и корневые системы

3.     Внешнее и внутреннее строение корня

4.     Рост корня. Поглощение корнями воды и минеральных веществ

5.     Видоизменение корней

 

Подойдет как для учителей по биологии, так и для всех интересующихся данной темой

Развернуть описание

Конспект урока по биологии в 6 классе на тему "Виды корней, типы корневых систем".

Скачать материал

Урок биологии в 6 классе.

 

Тема урока:   Виды корней, типы корневых систем.

 

Цель урока:   Познакомить учащихся с корнем, как функциональной структурой растительного организма.

 

Задачи урока:  

 Образовательные:

-сформировать у учащихся новые понятия - корневая система, главный корень, боковые и придаточные корни; умение делать выводы на основании результатов лабораторной работы.

 

Воспитывающие:

-воспитывать у учащихся бережное  отношение к зеленым растениям, к природе.

 

Развивающие:

развивать у учащихся умение сравнивать корневые системы; навыки  работы с биологическими терминами и гербарным материалом.

 

Тип урока:    Урок изучения нового материала с первичным закреплением.

 

Оборудование:   Компьютер, медиапроектор.

 

Дидактическое сопровождение:    Гербарий, компьютерные материалы, презентация Power Point.

 

Материалы для познавательной деятельности:    Карты проведения лабораторной работы, карточки – домашнее задание, индикаторы обратной связи  (цветовые).

 

Основные понятия и термины урока:   Главный, боковые, придаточные корни; стержневая и мочковатая корневые системы.

 

 

Ход урока

1 этап.  Организационный момент.

-Здравствуйте!  Давайте проверим готовность к уроку. На рабочем месте у вас должны находиться учебник, тетрадь, дневник,  ручки, карандаши. Садитесь.

-Ребята, скажите, какую группу растений мы изучаем?

+Покрытосеменные.

-Какое еще существует название у этой группы растений?

+Цветковые.

-О чем говорит это название?

+Растения данной группы  имеют цветок.

-Послушайте внимательно стихотворение, которое я  сейчас прочитаю:

 

Цветок растения сказал всем с похвальбою:

«Моя обитель – небо голубое,

А ты, о корень, житель подземелья!»

Но корень возмутился: « Пустомеля!

Как ты смешен мне со своею спесью.

Не я ль тебя вздымаю к поднебесью?»

 

-Ребята, кто из вас согласится со словами, которые произнес корень? Почему?

+…

-Действительно, растения не смогут жить без корня.

 

2 этап.   Постановка цели и задач урока:

 

+Сегодня на уроке мы  познакомимся с корнем, как функциональной структурой растительного организма; узнаем новые биологические понятия; будем  делать выводы на основании результатов лабораторной работы.

 

3 этап.   Объяснение нового материала:

-Откроем тетради и запишем число и тему урока.

-Так, что же такое корень? Корень – это подземный вегетативный орган высших растений (кроме мхов).  Давайте, подумаем, какую роль играют корни в жизни растений?

+….

-Роль корня в жизни растения очень велика   ( презентация, слайд 2).

  Рассмотрим функции корней:

1.     Закрепление растения в почве и удерживание его надземной части.

2.     Минеральное питание, т.е. через корни растение получает из почвы воду и растворенные в ней минеральные вещества.

3.     Накопление питательных веществ, т.е. в корнях некоторых растений могут откладываться и накапливаться запасные вещества.

4.     Служит вегетативным органом размножения.

 

 

(презентация, слайд 3)

-Вспомните, когда мы с вами проращивали семена, а затем изучали их строение,   находили зародышевый корешок.  Вода и воздух,  которые попадают в семечко,  способствуют быстрому росту зародышевого корешка. Он укрепляется в почве, добывая из неё воду и минеральные вещества.  При дальнейшем росте именно этот корешок становится главным корнем.

В течение жизни от главного корня отходят  боковые корни, приблизительно сходные между собой по строению. Выделяют еще и придаточные корни, они развиваются на стебле, а у некоторых растений и на листьях, они могут тоже давать боковые корни

 

(презентация, слайд 4)

-Все корни одного растения образуют корневую систему.  Давайте посмотрим  внимательно на слайд. Скажите, чем отличаются представленные корневые системы?

+У одного растения хорошо развит главный корень, а у другого растения главного корня невозможно выявить. 

- Правильно.  Различают два типа корневых систем: стержневая и мочковатая. Скажите, корневую систему какого растения вы бы назвали – стержневой?

+Цикория.

-Стержневую корневую систему имеет большинство двудольных растений.  У многолетних растений  часто главный корень отмирает, а от стебля отрастают придаточные корни. Например:  у земляники, подорожника.

-А какая корневая система у овса?

+Мочковатая.

-Правильно. Мочковатая корневая система состоит из придаточных и боковых корней, а главный корень либо недостаточно развит, либо рано отмирает. Например: у  лука, чеснока, овса.

 

4 этап:  Первичное закрепление изученного материала:

-Для того, чтобы научиться различать типы корневых систем, выполним лабораторную работу «Стержневая и мочковатая корневые системы».

(Дежурный ученик  раздает  индивидуальные карты лабораторных работ).

-Подпишите свое имя и фамилию. Предлагаю вам ознакомиться с инструкцией  и планом лабораторной работы.

(Ученики знакомятся самостоятельно с инструкцией и планом работы).

- У кого возникли вопросы, поднимите руки, я к вам подойду. Остальные приступаем к работе. Через  6 минут мы проверяем результаты вашей работы.

(Учитель консультирует и оказывает помощь учащимся, которые  в ней нуждаются).

После выполнения учениками лабораторной работы, 2-3 ученика, вызываются для оглашения результата своей работы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока по биологии в 6 классе на тему "Виды корней, типы корневых систем"."
Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Тема урока:   Виды корней, типы корневых систем.

 

Цель урока:   Познакомить учащихся с корнем, как функциональной структурой растительного организма.

 

Задачи урока:  

 Образовательные:

-сформировать у учащихся новые понятия - корневая система, главный корень, боковые и придаточные корни; умение делать выводы на основании результатов лабораторной работы.

 

Воспитывающие:

-воспитывать у учащихся бережное  отношение к зеленым растениям, к природе.

 

Развивающие:

развивать у учащихся умение сравнивать корневые системы; навыки  работы с биологическими терминами и гербарным материалом.

 

Тип урока:    Урок изучения нового материала с первичным закреплением.

 

Оборудование:   Компьютер, медиапроектор.

 

Дидактическое сопровождение:    Гербарий, компьютерные материалы, презентация PowerPoint.

 

Материалы для познавательной деятельности:    Карты проведения лабораторной работы, карточки – домашнее задание, индикаторы обратной связи  (цветовые).

 

Основные понятия и термины урока:   Главный, боковые, придаточные корни; стержневая и мочковатая корневые системы.

 

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 365 217 материалов в базе

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 05.12.2014 1204
    • DOCX 37 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Крылова Ольга Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Крылова Ольга Николаевна
    Крылова Ольга Николаевна

    Учитель

    • На сайте: 10 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 67836
    • Всего материалов: 25

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Высшая категория
    Место работы: МКОУ "Савинская основная общеобразовательная школа"
    Я работаю в основной образовательной школе. Являюсь учителем биологии, химии, географии. Педагогический стаж 23 года. Имею высшую квалификационную категорию (аттестация в 2017 году) и высшее образование (университет, факультет естествознания). По своим предметам прохожу курсы повышения квалификации. Постоянно являюсь классным руководителем. На рассвете своей педагогической деятельности участвовала в муниципальном этапе конкурса "Самый классный классный" и заняла 3 место. Люблю свою работу и детей. В работе применяю новые технологии. Считаю свои предметы важными, интересными и необходимыми для людей разных возрастов. Природа удивительна и к ней нужно чуткое и внимательное отношение - это и стараюсь воспитывать в своих учениках. А еще, я не остаюсь в стороне от общественной деятельности. Несколько лет подряд была председателем участковой избирательной комиссии. За добросовестную работу награждена благодарственным адресом и грамотой ЦИК. Не остаюсь в стороне и от социальной работы. Четвертый год являюсь начальником детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей и второй год социальным педагогом. Современный педагог - педагог, владеющий навыками информационных технологий. Поэтому и портфолио, созданный средствами различных компьютерных программ, позволяет собрать электронные наработки, наглядно отразить динамику профессионального развития педагога. Электронный портфолио помогает строить различные визуализации: сводные таблицы, деревья, диаграммы, графики, создавать презентации. Материалы электронного портфолио легко редактируются и совершенствуются. Новизна и практическая значимость заключается в том, что портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые педагогом в разнообразных видах деятельности — учебной, творческой, социальной, коммуникативной.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 354 700 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Историко-математическое наследие как инструмент развития математического мышления школьников

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Ресурсы и мотивация: стратегии эффективного управления личной эффективность.

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Формирование и коррекция навыков чтения у младших школьников с ОВЗ

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 054 курса