- 28.02.2015
- 9848
- 3
ПАСПОРТ УРОКА
Тема урока: « Звуки [с] и [с’]. Буквы с, С. Чтение текста «Россия».
Задачи урока: 1. Образовательные: Познакомить детей с глухими согласными [с] и [с’], буквой «с». Учить дифференцировать эти звуки по твёрдости-мягкости. Упражнять учеников в чтении слогов, слов и текстов;
2. Развивающие: Развивать фонематический слух и культуру звукопроизношения. Формировать у уч-ся понимание смыслоразличительной функции фонем;
3. Воспитательные: Воспитывать культуру учебного труда.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Форма проведения урока: традиционная
Методы обучения: фронтальная беседа, устный опрос, объяснительно-иллюстративный, метод устных упражнений, самостоятельная работа
Форма организации работы учащихся: фронтальная, самостоятельная, творческая.
Формы и приёмы контроля: пошаговый, с помощью системы упражнений; фронтальный, самооценка и взаимооценка.
Литература: Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. «Азбука». Под редакцией М.Л.Каленчук. Издательство Москва, «Академкнига/учебник», 2008 г.
Оборудование: проверочные карточки, картины «Опавшие листья» И.И.Бродский, «Заросший пруд» В.А.Серов, «Октябрь» В.А.Серов, «Уборка урожая».
Ход урока:
I. Орг. момент.
II. Проверка д/з.
Чтение на стр. 55
III. Актуализация знаний уч-ся.
-Какие бывают звуки? (гласные и согласные)
Работа по ленте букв.
IV. Сообщение темы и цели урока.
-Сегодня мы с вами познакомимся с новыми звуками и буквой, которая их обозначает.
V. Работа по теме.
1. Звуковой анализ слов.
-У нас в гостях Буратино. Чем необычен этот герой? (у него длинный нос)
-Произнесите слово «нос» и скажите, какой звук вы услышали последним? (звук [с]).
-Попробуйте его пропеть. Он какой? (согласный, твёрдый, глухой)
(в ходе анализа записываем звуки на доску)
[нос]
-Кто это? (лось)
-Что вы знаете об этом животном?
-Проведём звуковой анализ слова.
(в ходе анализа записываем звуки на доску)
[лос’]
-Какой звук вы услышали последним? (звук [с’]).
-Сделайте вывод. (он согласный, мягкий, глухой)
-Прочитаем слова: [нос], [лос’].
Игра «Том – Тим»
-Если услышите звук [с’], то хлопните в ладоши, если [с], то – тишина.
(САД, СЕНЯ, КАРАСЬ, РИС, КОЛОС, БУСЫ, СИНИЙ, СУП, СЯДЬ)
2. Знакомство с буквой.
-Звуки [с] и [с’] обозначают буквой «эс».
-Найдите эту букву в кассе.
-А какие слова мы напишем с большой буквы С? (имена, фамилии и т.п.)
3. Сравнение звуковой и буквенной форм слов на основе двухуровневой модели.
-Произнесите слово, которое обозначает название предмета, изображённого на картинке. (соты)
-Назовите звуки этого слова. ([соты])
-Покатаемся на волнах: с о т ы
-Прочитаем слово по слогам. А теперь – орфоэпически.
-Произнесите слово, которое обозначает название предмета, изображённого на картинке. (рысь)
-Назовите звуки этого слова. ([рыс’])
-Покатаемся на волнах: р ы сь
-Прочитаем слово по слогам. А теперь – орфоэпически.
4. Чтение слогов.
-Прочитаем слоги на стр. 56 (по рядам: 3 ряд – 1 ст., 2 ряд – 2 ст., 1 ряд – 3 ст.)
Игра «Дополни слог до слова»
са…, се…, ус… .
5. Чтение слов.
-Будем читать слова на стр. 57.
ФИЗМИНУТКА
6. Работа с текстом.
-Послушайте чтение текста «Россия», стр. 57.
-А что у нас с вами является малой родиной? (п. Гигант)
7. Индивидуальная работа.
-1 РЯД будет самостоятельно читать текст «Россия». ЗАДАНИЕ: выберите подходящую к тексту картину.
-2 РЯД будет читать слова.
-3 РЯД будет читать слоги.
(2 и 3 ряды проверяются в индивидуальном порядке)
-Послушаем чтение детей 1-ог ряда.
-Какую картину вы выбрали для этого текста?
VI. Закрепление.
-Найдите в своей таблице букву «С».
VII. Итог урока. Оценивание.
-С какой буквой мы с вами сегодня познакомились?
-Какие звуки обозначает эта буква? ([с] и [с’])
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1. Образовательные: Познакомить детей с глухими согласными [с] и [с’], буквой «с». Учить дифференцировать эти звуки по твёрдости-мягкости. Упражнять учеников в чтении слогов, слов и текстов;
2. Развивающие: Развивать фонематический слух и культуру звукопроизношения. Формировать у уч-ся понимание смыслоразличительной функции фонем;
3. Воспитательные: Воспитывать культуру учебного труда.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Форма проведения урока: традиционная
Методы обучения: фронтальная беседа,устный опрос, объяснительно-иллюстративный, метод устных упражнений, самостоятельная работа
Форма организации работы учащихся: фронтальная, самостоятельная, творческая.
Формы и приёмы контроля: пошаговый, с помощью системы упражнений; фронтальный, самооценка и взаимооценка.
6 656 304 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Квашина Валентина Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.