Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по чтению на тему « Звуки [с] и [с’]. Буквы с, С. Чтение текста «Россия» 1 класс.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по чтению на тему « Звуки [с] и [с’]. Буквы с, С. Чтение текста «Россия» 1 класс.

библиотека
материалов


hello_html_mbf76234.gif









КОНСПЕКТ УРОКА ПО ЧТЕНИЮ

В 1-ОМ КЛАССЕ

(программа «Перспективная начальная школа»)



ТЕМА: « Звуки [с] и [с’]. Буквы с, С. Чтение текста «Россия».





Учитель нач. классов:

Квашина В.А.








МОУ СОШ № 2

п. Гигант































ПАСПОРТ УРОКА

Тема урока: « Звуки [с] и [с’]. Буквы с, С. Чтение текста «Россия».

Задачи урока: 1. Образовательные: Познакомить детей с глухими согласными [с] и [с’], буквой «с». Учить дифференцировать эти звуки по твёрдости-мягкости. Упражнять учеников в чтении слогов, слов и текстов;

2. Развивающие: Развивать фонематический слух и культуру звукопроизношения. Формировать у уч-ся понимание смыслоразличительной функции фонем;

3. Воспитательные: Воспитывать культуру учебного труда.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Форма проведения урока: традиционная

Методы обучения: фронтальная беседа, устный опрос, объяснительно-иллюстративный, метод устных упражнений, самостоятельная работа

Форма организации работы учащихся: фронтальная, самостоятельная, творческая.

Формы и приёмы контроля: пошаговый, с помощью системы упражнений; фронтальный, самооценка и взаимооценка.

Литература: Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. «Азбука». Под редакцией М.Л.Каленчук. Издательство Москва, «Академкнига/учебник», 2008 г.

Оборудование: проверочные карточки, картины «Опавшие листья» И.И.Бродский, «Заросший пруд» В.А.Серов, «Октябрь» В.А.Серов, «Уборка урожая».






Ход урока:

  1. Орг. момент.

  2. Проверка д/з.

Чтение на стр. 55

III. Актуализация знаний уч-ся.

-Какие бывают звуки? (гласные и согласные)

Работа по ленте букв.

IV. Сообщение темы и цели урока.

-Сегодня мы с вами познакомимся с новыми звуками и буквой, которая их обозначает.

V. Работа по теме.

1. Звуковой анализ слов.

-У нас в гостях Буратино. Чем необычен этот герой? (у него длинный нос)

-Произнесите слово «нос» и скажите, какой звук вы услышали последним? (звук [с]).

-Попробуйте его пропеть. Он какой? (согласный, твёрдый, глухой)

(в ходе анализа записываем звуки на доску)

[нос]

-Кто это? (лось)

-Что вы знаете об этом животном?

-Проведём звуковой анализ слова.

(в ходе анализа записываем звуки на доску)

[лос’]

-Какой звук вы услышали последним? (звук [с’]).

-Сделайте вывод. (он согласный, мягкий, глухой)

-Прочитаем слова: [нос], [лос’].

Игра «Том – Тим»

-Если услышите звук [с’], то хлопните в ладоши, если [с], то – тишина.

(САД, СЕНЯ, КАРАСЬ, РИС, КОЛОС, БУСЫ, СИНИЙ, СУП, СЯДЬ)

2. Знакомство с буквой.

-Звуки [с] и [с’] обозначают буквой «эс».

-Найдите эту букву в кассе.

-А какие слова мы напишем с большой буквы С? (имена, фамилии и т.п.)


3. Сравнение звуковой и буквенной форм слов на основе двухуровневой модели.

-Произнесите слово, которое обозначает название предмета, изображённого на картинке. (соты)

-Назовите звуки этого слова. ([соты])

-Покатаемся на волнах: с о т ы

-Прочитаем слово по слогам. А теперь – орфоэпически.

-Произнесите слово, которое обозначает название предмета, изображённого на картинке. (рысь)

-Назовите звуки этого слова. ([рыс’])

-Покатаемся на волнах: р ы сь

-Прочитаем слово по слогам. А теперь – орфоэпически.


4. Чтение слогов.

-Прочитаем слоги на стр. 56 (по рядам: 3 ряд – 1 ст., 2 ряд – 2 ст., 1 ряд – 3 ст.)

Игра «Дополни слог до слова»

са…, се…, ус… .

5. Чтение слов.

-Будем читать слова на стр. 57.

ФИЗМИНУТКА

6. Работа с текстом.

-Послушайте чтение текста «Россия», стр. 57.

-А что у нас с вами является малой родиной? (п. Гигант)


7. Индивидуальная работа.

-1 РЯД будет самостоятельно читать текст «Россия». ЗАДАНИЕ: выберите подходящую к тексту картину.

-2 РЯД будет читать слова.

-3 РЯД будет читать слоги.

(2 и 3 ряды проверяются в индивидуальном порядке)

-Послушаем чтение детей 1-ог ряда.

-Какую картину вы выбрали для этого текста?

VI. Закрепление.

-Найдите в своей таблице букву «С».

VII. Итог урока. Оценивание.

-С какой буквой мы с вами сегодня познакомились?

-Какие звуки обозначает эта буква? ([с] и [с’])




































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

1. Образовательные: Познакомить детей с глухими согласными [с] и [с’], буквой «с». Учить дифференцировать эти звуки по твёрдости-мягкости. Упражнять учеников в чтении слогов, слов и текстов;

                          2. Развивающие: Развивать фонематический слух и культуру звукопроизношения. Формировать у уч-ся понимание смыслоразличительной функции фонем;

                          3. Воспитательные: Воспитывать культуру учебного труда.

 

 

 

Тип урока: урок изучения нового материала.

 

Форма проведения урока: традиционная

 

Методы обучения: фронтальная беседа,устный опрос, объяснительно-иллюстративный, метод устных упражнений, самостоятельная работа

 

Форма организации работы учащихся: фронтальная, самостоятельная,  творческая.

 

Формы и приёмы контроля: пошаговый, с помощью системы упражнений;  фронтальный, самооценка и взаимооценка.

 

 

 

Автор
Дата добавления 28.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров305
Номер материала 415290
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх