Тема урока: Регионы и страны мира.
Австралия.
Цель урока:
Формирование у студентов географического образа страны, рассмотрение экономико-географического
положения страны, природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства
Австралии; продолжение формирования умений работы с различными источниками
географической информации; развитие речи студентов, воспитание коллективизма
через организацию работы студентов в группах.
Оборудование:
атласы, дополнительная литература, сборник «География в цифрах», компьютер,
телевизор, диск «Уроки географии 10 класс» (Виртуальная школа Кирилла и
Мефодия), учебник .
Тип урока:
Изучения нового материала
Технология:
Групповая
Ход урока
1.Организационный момент.
-Проверка посещаемости и готовности
студентов к уроку
2.Повторение изученного материала
-Сегодня на уроке мы с вами продолжим
путешествие по регионам и странам мира. Но прежде чем отправиться в
путешествие, вы как и любые путешественники должны приобрести билеты. Стоимость
вашего билета (или другими словами ваша оценка) будет зависеть от количества
правильных ответов на вопросы по теме «Латинская Америка»: 0-3 балла – оценка
«3», 4 балла – оценка «4», 5 баллов – оценка «5».
Проводится тест по вариантам (меняются
листочками и проверяют друг друга, ставят оценку). Ответы теста на слайде.
-Молодцы! Билеты в путешествие приобрели
все.
3.Изучение нового материала
-Отправляясь в путешествие хотелось бы
прочитать вам стихотворение Г. Усова : (чтение стихотворения на слайде)
Она располагается под нами
Там, очевидно, ходят вверх ногами,
Там расцветают в октябре сады,
Там протекают реки без воды
(они в пустыне пропадают где-то).
Там в зарослях следы бескрылых птиц,
Там кошкам в пищу достаются змеи,
Рождаются зверята из яиц,
И там собаки лаять не умеют,
Деревья сами лезут из коры.
Там кролики страшней, чем наводненье…
-Наверно, вы догадались о каком регионе
мира идёт речь и куда мы с вами отправимся в заочное путешествие сидя за
партами в аудитории.
Тема нашего урока: Австралия (на слайде)
«Терра инкогнито», как в старину называли
Австралию, и сейчас остаётся для нас землёй, полной загадок, сюрпризов и
сокровищ. Как ни одно другое место на планете, Австралия поражает своим
многообразием.
Давайте вспомним по какому плану мы с вами
знакомимся с регионами?
Студенты отвечают:
экономико-географическое положение, природно-ресурсный потенциал, население,
хозяйство региона.
Исходя из этого давайте сформулируем цель
нашего урока-путешествия.
Студенты отвечают, преподаватель
корректирует.
Цель урока (на слайде):
Сформировать представление о экономико-географическом положении Австралии, её
природно-ресурсном потенциале, населении и хозяйстве.
А отправитесь в путешествие по Австралии
вы сегодня не как студенты, а как представители Министерств Российской Федерации
с целью изучения Австралии:
Задания для 1 группы (представители
Министерства экономической и социальной географии)
Используя текст учебника (стр.257),
дополнительные материалы и карты атласа выявите особенности экономико-географического
и политико-географического положения Австралии. Выделите плюсы и минусы
экономико-географического положения.
Задания для 2 группы (представители
Министерства природных ресурсов и окружающей среды)
Используя текст учебника, дополнительные
материалы и карты атласа дайте оценку природным ресурсам Австралии. Какие виды
природных ресурсов имеются на территории и как природно-ресурсный потенциал
влияет на развитие промышленности и сельского хозяйства?
Задания для 3 группы (представители
Министерства по делам населения и демографической политики)
Используя дополнительные материалы, карты
атласа и текст учебника (стр.257-258) дайте общую характеристику населению
(численность, плотность, состав, размещение населения)
Задания для 4 группы (представители
Министерства экономики, промышленности и сельского хозяйства)
Используя дополнительные материалы, текст
учебника, карты атласа дайте общую характеристику экономике и сельскому
хозяйству Австралии. Какие отрасли промышленности развиты в Австралии? На чём
специализируется растениеводство и животноводство Австралии?
Задания для 5 группы (представители
Министерства рекреационных ресурсов и туризма)
Используя дополнительную литературу, текст
учебника, материалы Интернет проведите путешествие по достопримечательностям
Австралии. Что привлекает туристов в Австралии?
-По результатам своего путешествия вы
предоставите отчёт о своей работе, заполняя «Дневник путешествия».
Внимание всем: Работая с материалами
выбрать самое главное, интересное по своей теме.
Ну а я сегодня для вас выступлю в роли
консультанта – руководителя вашего путешествия.
4. Работа в группах по заданиям
5.Отчёт групп, оценка работы друг друга.
- Преподаватель после отчёта каждой
группы, подводит итог, рассказывает интересные факты об Австралии.
6.Подведение итогов урока
– Мне бы очень хотелось, чтобы наш
разговор об Австралии на этом не закончился. А если вас заинтересовала эта
страна, советую вам прочитать книги Железнова «Еще одно открытие Австралии»,
В.Овчинникова «Своими глазами», которые помогут поближе познакомиться с яркими
вехами истории, характерными чертами хозяйства и политики, ощутить дух страны.
Кроме того, вы сможете лучше понять, какие они, сегодняшние австралийцы.
– И мне хотелось бы закончит наш урок
словами из книги Ж.Верна «Дети капитана Гранта», где Паганель говорил: «…Этот
край самый любопытный на всем земном шаре! Его возникновение, растения,
животные, климат – всё это удивляло, удивляет и ещё удивит ученых всего мира. Представьте
себе, друзья мои, материк, который, образовываясь, поднимался из морских волн
ни своей центральной частью, краями, как какое-то гигантское кольцо – материк;
в середине которого есть наполовину испарившееся внутреннее море, где реки с
каждым днем всё больше и больше высыхают, где нет влаги, ни в воздухе, ни в
почве, где деревья ежегодно теряют не листья, а кору; где листья обращены к
солнцу не поверхностью, а ребром и не дают тени… Самая причудливая, самая
нелогическая страна из всех когда-либо существовавших».
- рефлексия: понравился ли урок –
путешествие, что понравилось или не понравилось.
7.Домашнее задание
На выбор: составить кроссворд по теме,
написать сочинение «Австралия моими глазами…»
Дневник
путешествия
Фамилия, имя_____________________________________________________
Тема урока________________________________________________________
Отметка за тест по
Латинской Америке______________________________
|
1.Особенности экономико-географического
положения
|
|
|
2.Характеристика
природно-ресурсного потенциала
|
а)минеральные:
б)другие
виды ресурсов:
|
|
3.Характеристика
населения
|
а)численность:
б)плотность:
в)размещение:
г)состав:
д)языки:
е)другое:
|
|
4.Характеристика
экономики
|
а)отрасли
промышленности:
б)растениеводство:
в)животноводство:
|
|
5.Рекреационные
ресурсы и туризм
|
Достопримечательности:
|
Оценка содержания
урока (подчеркните или отметьте):
Занимательно
Интересно
Познавательно
Полезно
Оценка
деятельности на уроке (подчеркните или отметьте):
Задумался
Удивился
Убедился
Принял решение
Оценка внутреннего
состояния на уроке (подчеркните или отметьте):
Взволнованное
Удовлетворённое
Отличное
Моя оценка за
работу на уроке ________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.