Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Конспект урока по экономике на тему "Экономический цикл. Занятость и безработица" (11 класс)

Конспект урока по экономике на тему "Экономический цикл. Занятость и безработица" (11 класс)

  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

Открытый урок – деловая игра по экономике в 11 классе, УМК С.И. Иванова.

Подготовила учитель математики – экономики

МБОУ «Многопрофильная гимназия г.Лагани»

Зайкина А.В.



Тема урока: «Экономический цикл. Занятость и безработица.».

Цели урока:

  • Образовательные: способствовать усвоению и закреплению определенных экономических понятий; формировать знания о безработице, ее причинах, видах и последствиях.

  • Воспитательные: формировать коммуникативную компетентность через работу в группах, ответственность за экономические решения, уважение к труду; воспитывать дисциплинированность; формировать чувство партнерства, сопереживания; усиливать мотивацию к обучению; прививать интерес к экономике

  • Развивающие: показать ситуацию на рынке труда в целом и в современной России, Калмыкии; развивать экономическое мышление через анализ информации; развивать умения и навыки сравнения и анализа работы со статистическими данными, диаграммами и картами; развивать находчивость, смекалку, сообразительность



Ход урока.

  1. Организационный момент. (класс разбит на 3 команды)

Слайд 1: тема урока

Вступление: Здравствуйте ребята, садитесь. Число. Тема урока «Экономический цикл. Занятость и безработица.»


Слайд 2: цель урока

Целью нашего урока являются слова Канта:

«Знать, чтобы предвидеть:

предвидеть, чтобы управлять.»


Законы рыночной экономики создают известную неустойчивость, нестабильность экономического развития. Но экономическая нестабильность – явление, с которым нельзя не считаться. И поэтому сегодня на уроке мы с вами рассмотрим ситуацию на рынке в целом, закрепим определенные экономические понятия, знания о безработице, ее причинах, видах. Научимся сравнивать и анализировать ту или иную ситуацию, для того, чтобы знать, чтобы предвидеть: предвидеть, чтобы управлять.


  1. Актуализация знаний. (разминка)


Я предлагаю вам деловую игру. Каждая из команд представляет – федеральную службу РФ. Как называется эта федеральная служба РФ, вы узнаете, если отгадаете кроссворд.



Слайд 3: кроссворд.

  1. Фаза экономического цикла, которая наступает после подъема экономики? (рецессия)

  2. Как называются теории изучающие влияние внешних факторов на экономический цикл? (экзогенные)

  3. Как называется фаза экономического подъема? (экспансия)

  4. Как называется принцип, согласно которому, индуцированные инвестиции находятся в прямой зависимости от изменения темпа прироста национального дохода, т. е. ВВП? (акселерация)

  5. К какой категории относят людей в трудоспособном возрасте, не имеющих работу, но активно ее ищущих? (безработные)

  6. К какой категории относят людей, которые работают по найму, занимаются частным бизнесом, находятся на госслужбе или учатся? (занятые)

  7. Как называется уровень ВВП при полной занятости и оптимальной загрузке ресурсов? (естественный уровень ВВП)









Прямая соединительная линия 11 р

е

ц

е

с

с

и

Прямоугольник 19я





Прямоугольник 4

Прямая соединительная линия 22 э

к

з

о

г

е

н

н

ы

е

Прямая соединительная линия 14






Прямая соединительная линия 5

3 э

к

с

п

а

н

с

и

я








4 а

к

с

е

л

е

р

а

ц

Прямая соединительная линия 18и

я

Прямая соединительная линия 65 б

е

з

р

а

б

о

т

н

ы

Прямая соединительная линия 13Прямая соединительная линия 15е






Прямая соединительная линия 11

Прямая соединительная линия 8Прямая соединительная линия 9





Прямая соединительная линия 106 з

а

н

я

Прямая соединительная линия 16т

ы

е


Прямая соединительная линия 17




7 е

с

т

е

с

т

в

е

н

н

ы

й




? А что это за госслужба РФ: Росстат?


доклад 1: «Росстат»

Росстат- это федеральная служба государственной статистики, главной задачей которой, является удовлетворение потребностей органов власти и управления, средств массовой информации, населения, научной общественности, коммерческих организаций и предпринимателей, международных организаций в разнообразной, объективной и полной статистической информации, в том числе экономической. Для решения этой задачи действует система государственной статистики (слайд 4: схема Росстата), в состав которой входят центральный аппарат на федеральном уровне и территориальные органы Росстата, расположенные во всех субъектах Российской Федерации, а это более 23 тысяч работников.


Учитель: Итак! Первая команда: Калмыкиястат (г. Элиста); вторая команда: Астраханьстат (г. Астрахань), третья команда: Волгоградстат (г. Волгоград).


? Ребята, вы видите, что Росстат – это огромная госслужба, которая является ячейкой министерства. Что это за министерство? Кто знает?


доклад 2: «Минэкономразвития России»

Министерство экономического развития Российской Федерации или Минэкономразвития России это федеральное министерство, осуществляющее выработку и реализацию экономической политики Правительства России. В настоящее время министерство осуществляет функции по выработке государственной политики и нормативному правовому регулированию.


  1. Формирование навыков и умений.


  1. Конкурс. «Соотнесите понятия и термины»

Каждая команда получает карточки с понятиями и определениями, которые она должна совместить. (за каждый верный ответ 1 балл)


Понятия:

1. трудоспособное население.

2. нетрудоспособное население.

3. экономически активное население.

4. институциональное население.

5. добровольно незанятые.

6. занятые.

7. безработные.

8. норма безработицы.(уровень безработицы)

9. норма занятости. (уровень занятости)


Определения:

А. Часть трудоспособного населения, которая работает по найму, занимается частным бизнесом, находится на государственной службе или учится.

Б. Часть населения страны, остающаяся за вычетом нетрудоспособного населения.

В. Отношение числа безработных к сумме занятых и безработных.

Г. Часть населения страны в возрасте до 16 лет и в пенсионном возрасте (женщины – 55 лет и старше, мужчины - 60 лет и старше).

Д. Часть экономически активного населения, которая не имеет работы, но которая намерена работать, и ищет работу.

Е. Часть трудоспособного населения, включающая занятых и безработных.

Ж. Часть трудоспособного населения, которая остается за вычетом экономически активного населения.

З. Отношение числа занятых к численности рабочей силы.

И. Лица отбывающие срок заключения в тюрьмах или находятся в спец лечебницах.


  1. Конкурс. «формирование статистических данных»

Командам предлагаются ситуации с выбором ответов. Они должны сделать правильный выбор и объяснить вид безработицы. (за каждый верный ответ 2 балла)


Ситуации.


1. Наталья Н., испортив отношения в коллективе, уволилась с работы машинисткой и потратила 3 недели на то, чтобы найти работу на компьютере. В период поиска Натальей работы ее следовало учесть при исчислении…

А) как фрикционной, так и структурной безработицы;

Б) циклической безработицы;

В) фрикционной безработицы;

Г) структурной безработицы.


Правильный ответ: фрикционная безработица (люди, которые в процессе перехода с одной работы на другую или только пришли на рынок труда: студенты, женщины после декретного отпуска и т. д.)


2. По состоянию здоровья инженер переехал в другой город и из-за переезда не работал полтора месяца. Это должно быть учтено при исчислении…

А) как фрикционной, так и структурной безработицы;

Б) циклической безработицы;

В) фрикционной безработицы;

Г) структурной безработицы.


3. За строительством электростанций, использующих нефть в качестве источника энергии, последовали закрытие ряда угольных шахт и массовое увольнение шахтеров. Это внесло вклад в увеличение…

А) как фрикционной, так и циклической безработицы;

Б) циклической безработицы;

В) фрикционной безработицы;

Г) структурной безработицы.


Правильный ответ: структурная безработица (вызывается несоответствием структуры рабочей силы к структуре рабочих мест, требует долгого переучивания рабочих)


4. Человек, потерявший работу из-за рецессии в экономике, увеличивает:

А) фрикционную безработицу

Б) структурную безработицу

В) циклическую безработицу

Г) естественную безработицу


Правильный ответ: циклическая безработица возникает во время экономического спаде – рецессии, порожденная механизмом рынка.


5. Уровень безработицы при полной занятости:

А) учитывает только фрикционную и структурную безработицу.

Б) учитывает только циклическую безработицу.

В) учитывает все виды безработицы.

Г) равен нулю.


Правильный ответ: А), т. к. полной занятостью (естественный уровень безработицы) является такой уровень занятости, когда в экономике имеется только фрикционная и структурная безработица.


6. Молодой человек, только что закончивший школу, желал бы устроиться на работу. Несмотря на то, что газеты пестрят объявлениями с предложениями о работе, активные поиски работы не приносят успеха по причине отсутствия у молодого человека, какого либо опыта и квалификации. Это событие…

А) должно быть учтено при подсчете структурной безработицы;

Б) должно быть учтено при подсчете циклической безработицы;

В) не следует учитывать при подсчете уровня безработицы;

Г) должно быть учтено при подсчете фрикционной безработицы.


  1. Конкурс: «Соединенные слова»

Для решения следующей задачи Росстатам необходимо определить, какие два слова соединены в одной строчке. Причем последние буквы первого слова (они в таблице) одновременно являются началом второго слова.


т

е

х

н

о

л

о

г

и

ч

е

с

Прямая со стрелкой 3к

р

ы

т

а

я














а

я




а) вид структурной безработицы, связан с внедрением трудосберегающего оборудования (компьютеры, новые технологии, нано-технологии);

б) вид безработицы, которую формируют люди работающие не полный рабочий день или не полную рабочую неделю, они официально не регистрируются, не состоят на бирже труда.


  1. Конкурс: «Экономический расчет»

Росстаты получают экономическую задачу, решение которой позволит выбрать необходимую политику Минэкономразвития РФ.

Задачи:

  1. Население страны Калмыкии составляет 282021 человек. Численность занятых примерно 42% от всего населения. В качестве безработных зарегистрировано 17% от занятых. Численность не работающих и не желающих по каким-либо причинам работать составила 21060 человек. Численность не трудоспособных и обучающихся с отрывом от производства – 140951. Определите уровень безработицы.


Решение:

1) L = 282021 – (140951 + 21060) = 120010 человек – численность рабочей силы.

2) 42 · 0,17 = 7,14 тысяч человек, 7,14 · 1000 = 7140 человек безработные.

3) hello_html_587b9564.gif

Ответ: 5,9%

  1. Предположим, что потенциальный ВРП (Внутренний региональный продукт) в Астраханской области равен 232,1 млрд. рублей, а фактический 211 млрд. рублей, естественная норма безработицы – 7,3%. Чему равна фактическая норма безработицы?


Решение:

1) фактическая норма безработицы = естественная + циклическая.

2) Норму циклической безработицы определяем по закону Оукена

hello_html_m6b4f908a.gif

ΔВВП = 232,1 – 211 = 21, 1,

Тогда: hello_html_17c1f2be.gif = - 3

3) 3% - циклическая безработица

Фактическая безработица = 3% + 7,3% = 10,3%

Ответ: 10,3%

  1. Известно, что численность населения Волгоградской области составляет 2569126 человек, из них 513825 – дети до 16 лет и люди, находящиеся в психиатрических больницах. 543825 выбыли из состава рабочей силы, безработные – 129000 граждан. Занятые неполный рабочий день – 78000 человек. Определите уровень безработицы.

Решение:

1) L = 2569126 - 513825 – 543825 = 1511476 человек –численность рабочей силы.

2) hello_html_m30fd65c0.gif

Ответ: 8,5%


  1. Итоги.

Росстаты, в вашем лице собрали необходимые экономические статистические данные, которые отправляются в Министерство экономического развития РФ. Минэкономразвития России на основании этих данных будет осуществлять выработку и реализацию экономической политики Правительства России.

? Какие виды стабилизационных политик вам известны?

? Назовите инструменты влияния данных политик на экономический цикл и их отличия? (ответы учащихся)


доклад 3: «фискальная политика»

Фискальная политика — стабилизационная политика государства с целью смягчить экономические циклы с помощью изменений параметров совокупных издержек. Основными инструментами данной политики являются чистые налоги и государственные закупки товаров и услуг. Если в стране рецессия, то правительство может либо увеличить закупки, либо уменьшить налоги, с целью увеличить совокупный выпуск. Если же подъем или перегрев экономики, то, наоборот, снизить закупки или увеличить налоги.

Фискальная политика имеет и свои недостатки. Государство, как и любой другой макроэкономический агент может нести убытки, то есть иметь дефицит государственного бюджета. Большой запас избыточных средств также вреден для государства. Неграмотное проведение фискальной политики может обернуться серьезным дисбалансом в государственном бюджете. Основной проблемой фискальной политики экономисты называют эффект Crowding-out (эффект вытеснения), когда при росте государственных расходов, из-за определенной реакции на рынке заемных средств, снижается объём инвестиций в страну, что замедляет темпы развития страны


доклад 4: «монетарная (денежно-кредитная) политика»

Монетарная политика — стабилизационная политика государства с целью смягчить экономические циклы с помощью изменения Центральным банком предложения денег. Чтобы изменять предложение денег в обращении, Центральный Банк может изменять норму обязательных резервов для коммерческих банков, оперировать на открытом рынке, то есть продавать или покупать государственные облигации у населения, или же напечатать деньги.

Преимущество монетарной политики состоит в том, что банковская система реагирует быстрее на монетарную политику, нежели на фискальную. Стимулирующая монетарная политика также выгодна не только населению, но и коммерческим банкам, поскольку при увеличении денежной массы банки могут выдавать больше кредитов.

Как недостаток монетарной политики можно выделить то, что изменение предложение денег зависит не только от Центрального Банка, но и от рациональности коммерческих банков и поведения домохозяйств, что нередко делает монетарную политику более длительной по исполнению, чем фискальная.


Учитель: Вы видите, как важны знания!

? Скажите, надо ли нам знать, чтобы предвидеть? (ответы детей)

? А для чего нам надо предвидеть? (чтобы управлять рецессией и экспансией)


Рефлексия:

Сегодня все Росстаты хорошо и плодотворно поработали.

? Что было интересным?

? Что закрепили?

Д/З: Чтобы закрепить свои знания и умения дома решите задачи.


Задача 1. В стране насчитывается 76 млн. человек в трудоспособном возрасте. Из них 30 млн. человек не работают и не ищут работу. (домохозяйки, инвалиды, пенсионеры, студенты..). В стране 4 млн. 600 тыс. человек безработных и 1 млн. человек - работники, занятые неполный рабочий день и желающие работать полный рабочий день. Определите уровень безработицы в стране.

Задача 2. В стране в августе было 10 млн. человек безработных и 90 млн. человек занятых.

Определить численность рабочей силы, уровень безработицы и уровень занятости.

В сентябре этого же года из 90 млн. человек, имевших работу, было уволено 0,5 млн. человек. При этом дополнительного найма на работу в течение сентября зарегистрировано не было. Определите численность занятых в новой ситуации.

В течение сентября 1 млн. человек из числа безработных прекратили поиски работы, поскольку им постоянно отказывали в рабочих местах из-за того, что они имели карие глаза. Определите численность рабочей силы, количество безработных и уровень безработицы в стране в сентябре.

Оценки.

Заключительное слово: И в заключении хочу добавить:

Задача экономической политики состоит в том, чтобы добиваться стабилизации функционирования и развития экономики. И для достижения этой цели мы должны знать, чтобы предвидеть, а предвидеть, чтобы управлять, обеспечивая здоровую основу для политической стабильности. Желаю вам в достижении этой цели успехов.

Спасибо за внимание урок окончен.

Краткое описание документа:

 Данный конспект урока по теме "Экономический цикл. Занятость и безработица" в 11 классе можно применить как на уроке обществазнания так и на уроке экономики. Задания подобранные к данному уроку способствовать усвоению и закреплению определенных экономических понятий; формируют знания о безработице, ее причинах, видах и последствиях. Запланированная форма урока-деловая игра формирует коммуникативную компетентность через работу в группах, ответственность за экономические решения, уважение к труду; воспитывает дисциплинированность; формирует чувство партнерства, сопереживания; усиливает мотивацию к обучению; прививает интерес к экономике. Учащиеся учатся видеть ситуацию на рынке труда в целом и в современной России, Калмыкии(региональный компонентю), развивают экономическое мышление через анализ информации; развивают умения и навыки сравнения и анализа работы со статистическими данными, диаграммами и картами; развивают находчивость, смекалку, сообразительность.

Автор
Дата добавления 13.03.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров1352
Номер материала 441266
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх