Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Технология / Конспекты / Конспект урока по ФГОС второго поколения. Технология. Реклама. (7 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Технология

Конспект урока по ФГОС второго поколения. Технология. Реклама. (7 класс)

библиотека
материалов

Конспект урока по ФГОС второго поколения. Технология.


Технологическая карта урока

Данные об учителе: Харь Ангелина Анатольевна, имеющаяся первую категория, МБОУ СОШ №27, город Сургут


Предмет: технология      Класс: 7

Учебник (УМК): В.Д. Симоненко. «Технология»

Тема урока: Реклама в нашем доме.

Тип урока: комбинированный

Вид: урок практических самостоятельных работ

Оборудование: тетрадь, ручка, учебник, ПК, ноутбуки, рекламные буклеты, календари, схемы.

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которого проектируется урок:

предметные результаты – умение определить виды рекламы, создать рекламу изделия

Методы и приемы: 

по мотивации – заинтересованность учащихся в получении хороших знаний для продолжения вперед; 

по способу передачи и восприятия учебной информации: словесные (диалог, дискуссия), наглядные, практические;

по характеру познавательной деятельности: дискуссионно - аналитический, проблемный.

Формы организации учебной деятельности: по группам, индивидуальная.        

Словарная работа: реклама,  рекламодатель, рекламопроизводитель, рекламораспрастранитель,











Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:


Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные

Овладение алгоритмами решения организационных задач .

2 уровень — понимание, обоснованное применение операций.

Регулятивные

определение последовательности завершающих операций с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

2 уровень — самостоятельное выполнение действий по алгоритму.

Познавательные

Выбор наиболее оптимальных средств и способов решения задачи (что такое реклама)

2 уровень — совместные действия учащихся в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля

Коммуникативные

Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и коллективе.

1 уровень — выполнение действий по алгоритму под управлением учителя.

Личностные

Умение провести самооценку, организовать взаимооценку и взаимопомощь в группе.

2 уровень — самостоятельное выполнение действий с опорой на известный алгоритм.














Критерии оценки работы учащихся в группах

Группы

Подбор материала для

разработки рекламы

Активность группы в обсуждении

рекламы

Представление

(защита) рекламного

проспекта

Итог

 №1

 1балл

 2 балла

 2 балла

 


 №2

 1 балл

 2 балла

 2 балла

 






Самооценка работы учащихся в группах

Группы

Красочное оформление рекламного проспекта

Наличие слогана и товарного знака в рекламе

Представление

(защита) рекламного

проспекта

Итог

 №1

 1балл

 2 балла

 2 балла

 















Самооценка работы учащихся в группах

Группы

Красочное оформление рекламного проспекта

Наличие слогана и товарного знака в рекламе

Представление

(защита) рекламного

проспекта

Итог

 №2

 1 балл

 2 балла

 2 балла

 


























Правила составления рекламы товара

При составлении рекламных сообщений нужно иметь в виду ряд особенностей:

1. Сообщение должно быть кратким. Не пытайтесь в одном сообщении сказать все о своем продукте или фирме. 2. Сообщение должно быть интересным потребителю. Выделите то, что может быть особенно интересно потребителю:

  • низкие цены, система скидок;

  • более высокие технические характеристики и функциональные параметры;

  • условия гарантийного и сервисного обслуживания

3. Сообщение должно быть достоверным. Все сведения, указанные в рекламе, должны быть правдивыми. Избегайте лжи: она рано или поздно откроется 4. Сообщение должно быть понятным. Говорите с покупателем на его языке. 5. Сообщение должно быть динамичным. В текстовых сообщениях выбирайте энергичные, емкие слова, глаголы ставьте в повелительном наклонении. В этом случае лозунги типа: «приезжайте, «смотрите», «покупайте», «звоните сегодня, сейчас» лучше, чем «вы могли бы увидеть это», «выберите время для посещения...» 6. Сообщение должно выделяться среди других сообщений. Оригинальность — это то, что всегда привлекает взор. 7. В рекламе нужно использовать как можно больше иллюстраций и наглядных пособий. При этом помните: фотографии в рекламе всегда лучше, чем рисунки. Они привлекают больше внимания

Реклама должна содержать следующие части: слоган и товарный знак

1) слоган – девиз;

Слоган − краткий рекламный девиз, лозунг, призыв, заголовок, афоризм. Пример: «Изменим жизнь к лучшему» − в рекламе торговой марки Philips или «Обувь для жизни» − девиз торговой марки ЕССО

2) Товарный знак

Под товарным знаком понимается зарегистрированное в установленном законом порядке обозначение, присвоенное товару для  идентификации и указания производителя (предприятия, фирмы). Он представляет собой рисунок (символ, знак), определенное сочетание букв, чисел, которые указывают на принадлежность товара определенной фирме.



Примеры, которые помогут понять, какие товарные знаки являются:

  • словесными — «Apple» для компьютеров,

  • произвольными или вымышленными обозначениями — Coca-Cola, Sony, NIKE

  • рекламными девизами — «Летайте самолётами Аэрофлота!»;

  • содержащими элементы — трёхлучевая звезда для Mercedes-Benz,

  • картинки или символы — Lacoste (маленький крокодил);

























- Здравствуйте, садитесь.

- Кого сегодня нет на уроке? Все - прекрасно.

- Сегодня на уроке у нас присутствуют гости , они пришли посмотреть какие вы умные, креативные, талантливые дети. Поэтому не волнуемся, урок проходит в таком же режиме как всегда. Договорились?

- Все приготовили ручки, тетради карандаши ( на столах клей).


Мы продолжаем изучать раздел Проектная деятельность . Давайте вспомним и ответим на следующие вопросы:

-что такое проект?

-на какие этапы делится проектная деятельность ?

- какие основные части составляют аналитический этап?

-…технологический этап?

И сегодня мы подходим к последнему заключительному этапу.


Наш урок хотелось бы начать с пословицы - « Не похвалишь, не продашь» Что означают для вас эти слова?

И сейчас мы попробуем инсценировать стихотворение С. Михалкова "Как старик корову продавал”. Для этого я попрошу выйти по желанию 4-х учащихся

(раздаются слова по ролям)


С.Михалков 

У: — На рынке корову старик продавал, 
Никто за корову цены не давал.
 Хоть многим была коровёнка нужна, 
Но, видно, не нравилась людям она.
1: — Хозяин, продашь нам корову свою?
2: Продам. Я с утра с ней на рынке стою 
1: — Не много ли просишь, старик, за неё?

2: — Да где наживаться! Вернуть бы своё!
1: — Уж больно твоя коровёнка худа!
2:  Болеет, проклятая. Прямо беда!
1: — А много ль корова даёт молока?
2:  Да мы молока не видали пока...

У: — Весь день на базаре старик торговал, 
Никто за корову цены не давал.
Один паренёк пожалел старика:
3: — Папаша, рука у тебя нелегка!
Я возле коровы твоей постою,
Авось продадим мы скотину твою.

У: — Идёт покупатель с тугим кошельком, 
И вот уж торгуется он с пареньком:
4: — Корову продашь?
3: Покупай, коль богат.
Корова, гляди, не корова, а клад!
4: — Да так ли! Уж выглядит больно худой.
3: Не очень жирна, но хороший удой.
4:  А много ль корова даёт молока?

3: Не выдоишь за день — устанет рука.

У: — Старик посмотрел на корову свою….
2: Зачем я, Бурёнка, тебя продаю?
Корову свою не продам никому
 Такая скотина нужна самому!


1.Как вы думаете, почему старик сам не мог продать корову?

2.Каким образом молодой человек чуть не продал корову старика?

3.Почему старик отказался продавать корову?


-Ребята, о чём же мы будем говорить на сегодняшнем уроке? Правильно рекламе. - А что такое реклама?

Сегодня мы будем говорить о рекламе. Я  надеюсь на ваше сотрудничество на уроке. За ответы вы будите получать баллы, а самые активные в конце урока получат сертификаты «Специалиста по рекламе»

4 й слайд Reclamo- лат. КРИЧАТЬ

5 й слайд запишем определение рекламы

6 й слайд Цель рекламы:

7-8 й слайд Виды рекламы по способу распространения:

9-10 й слайд Виды наружной рекламы

11-16 й слайд Виды рекламы

17-18 й слайд Упражнение "Узнай рекламу”:

19-20 й слайд Правовая база и контроль в сфере рекламы

21-24 й слайд В рекламе товара участвуют несколько лиц:


На ваших партах лежат листочки с определениями :
и расшифровка их значений . Нужно найти соответствие понятий и определений и приклеить в тетради

Рекламодатель-
Рекламопроизводитель-
Рекламораспрастранитель-

- лицо, являющееся заказчиком рекламы для ее производства и / или распространение

-юридическое или физическое лицо, осуществляющее полное или частичное приведение рекламной информации к готовой для распространения форме


-лицо, осуществляющее размещение и распространение рекламной информации путем предоставления и использования имущества, в том числе технических средств радиовещания, телевизионного вещания, а также каналов связи, эфирного времени и иными способами.


25-26 й слайд ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

 Итак, переходим к практической работе. Сейчас мы поделимся на 2 группы.( на столах стоят номера- группа № 1 и № 2) где находятсы ноутбуки.

Внимательно слушаем ЗАДАНИЕ

- Представьте себя рекламопроизводителеми. Так каку нас нет права рекламировать магазинные товары. Мы можем придумать рекламу работ сделанных своими руками.

1 группа будет готовить рекламный проспект для вязаного комплекта

2 группа рекламирует вязаную шкатулку.

ИНСТРУКТАЖ

- У вас на партах находится алгоритм создания рекламы. Давайте быстренько посмотрим

25 й слайд правила составления рекламы:

  •  Сообщение должно быть кратким. Не пытайтесь в одном сообщении сказать все о своем продукте или фирме.

  • Сообщение должно быть интересным потребителю. Выделите то, что может быть особенно интересно потребителю:

-низкие цены, система скидок;

-более высокие технические характеристики и функциональные параметры;

-условия гарантийного и сервисного обслуживания

  • Сообщение должно быть достоверным. Все сведения, указанные в рекламе, должны быть правдивыми. Избегайте лжи: она рано или поздно откроется

  •  Сообщение должно быть понятным. Говорите с покупателем на его языке.

  • Сообщение должно быть динамичным. В текстовых сообщениях выбирайте энергичные, емкие слова, глаголы ставьте в повелительном наклонении. В этом случае лозунги типа: «приезжайте, «смотрите», «покупайте», «звоните сегодня, сейчас» лучше, чем «вы могли бы увидеть это», «выберите время для посещения...»

  •  Сообщение должно выделяться среди других сообщений. Оригинальность — это то, что всегда привлекает взор.

  • В рекламе нужно использовать как можно больше иллюстраций и наглядных пособий. При этом помните: фотографии в рекламе всегда лучше, чем рисунки. Они привлекают больше внимания


26 й слайд - Также Реклама должна содержать следующие части: слоган и товарный знак

1) слоган – девиз;

Слоган − краткий рекламный девиз, лозунг, призыв, заголовок, афоризм. Пример: «Изменим жизнь к лучшему» − в рекламе торговой марки Philips или «Обувь для жизни» − девиз торговой марки ЕССО

2) Товарный знак

Под товарным знаком понимается зарегистрированное в установленном законом порядке обозначение, присвоенное товару для  идентификации и указания производителя (предприятия, фирмы). Он представляет собой рисунок (символ, знак), определенное сочетание букв, чисел, которые указывают на принадлежность товара определенной фирме.

Например:

Слоган компании Adidas "Impossible is nothing" (Невозможное возможно)

Тварный знак


http://my-ivanovo.ru/wp-content/uploads/2013/02/23-50988_1192292311_adidas_a.jpg


27-29 й слайд - давайте посмотрим на рекламные проспекты детей прошлых лет…….

Переходим к практической работе. Для этого нужно поделиться на 2 группы. Желательно на одинаковое количество человек. Итак, представьте, что вы работаете в рекламном агентстве и вам нужно придумать рекламу для товара. В данном случае товары сделаны своими руками – это проекты детей прошлых лет. Раньше мы делали рекламный проспект в ручную на бумаге с помощью цветных карандашей м фломастеров. Сейчас я развитием компьютерных технологий рекламу можно создавать с помощью программы ПАБЛЕШ Небольшой инструктаж---


Заключительный этап.

Просмотр и обсуждение работ.

- время для практической работы заканчивается.

- Предлагаю вам продемонстрировать свои рекламные листки и прокомментировать, а все остальные могут высказаться по теме (идет демонстрация) работ.

- у вас на столах лежат критерии оценивания работы 1и 2 группы- просьба дать оценку группе № 1 и наоборот

Объявляет оценки и комментирует их.

- Молодцы девчонки!

- В заключении хотелос бы сказать что знания, полученные вами сегодня на уроке, может пригодятся вам в жизни. А может быть кто-то из вас в будущем станет рекламным агентом. И вспомнит сегодняшний урок уже с позиций профессионала.

Домашнее задание - придумать рекламу изделия вашего проекта….

Досвидания.




Этап урока, время этапа


Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебного взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД и предметные действия

Орг. момент

2 мин.



Организовать самоопределение детей к деятельности на уроке.




фронтальная

Приветствует учеников.

Проверяет готовность к уроку, выдаёт индивидуальные задания к уроку.

Дежурный докладывает о готовности к учебному занятию, называют отсутствующих

Воспринимают на слух, визуально контролируют свою готовность к уроку

Личностные: самоорганизация.

Регулятивные: способность регулиро-вать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке








Мы продолжаем изучать раздел Проектная деятельность . И давайте вспомним и ответим на следующие вопросы:

-что такое проект?

-на какие этапы делится проектная деятельность ?

- какие основные части составляют аналитический этап?

-…технологический этап?

И сегодня мы подходим к последнему заключительному этапу.



Организационно-мотивационный этап.


3 мин.



Настрой на успешность обучения


Метод мотивации

Сообщение,

беседа




групповая

Наш урок хотелось бы начать с

Пословицы - « Не похвалишь, не продашь» Что означают для вас эти слова?



Личностные:

осознание своих возможностей.




Решение проблемной ситуации

5 минут

Решение проблемного задания

Проблемный метод


Работа в парах с литературным источником.

И сейчас мы попробуем инсценировать стихотворение С. Михалкова "Как старик корову продавал”. Для этого я попрошу выйти по желанию 4-х учащихся

(раздаются слова по ролям)


С.Михалков  У: — На рынке корову старик продавал, 
Никто за корову цены не давал.
 Хоть многим была коровёнка нужна, 
Но, видно, не нравилась людям она.
1: — Хозяин, продашь нам корову свою?
2: Продам. Я с утра с ней на рынке стою 
1: — Не много ли просишь, старик, за неё?

2: — Да где наживаться! Вернуть бы своё!
1: — Уж больно твоя коровёнка худа!
2:  Болеет, проклятая. Прямо беда!
1: — А много ль корова даёт молока?
2:  Да мы молока не видали пока... У: — Весь день на базаре старик торговал, 
Никто за корову цены не давал.
Один паренёк пожалел старика:
3: — Папаша, рука у тебя нелегка!
Я возле коровы твоей постою,
Авось продадим мы скотину твою. У: — Идёт покупатель с тугим кошельком, 
И вот уж торгуется он с пареньком:
4: — Корову продашь?
3: Покупай, коль богат.
    Корова, гляди, не корова, а клад!
4: — Да так ли! Уж выглядит больно худой.
3: Не очень жирна, но хороший удой.
4:  А много ль корова даёт молока? 3: Не выдоишь за день — устанет рука. У: — Старик посмотрел на корову свою….
2: Зачем я, Бурёнка, тебя продаю?
   Корову свою не продам никому
    Такая скотина нужна самому!


1.Как вы думаете, почему старик сам не мог продать корову?

2.Каким образом молодой человек чуть не продал корову старика?

3.Почему старик отказался продавать корову?


Работа в парах с литературным источником

Инсценировка стихотворения "Как старик корову продавал”

(Задействованы: учитель и 3 уч-ся)


Познавательные:

Умение строить речевое высказывание.

Регулятивные:

умение регулировать свои действия,

взаимодействовать в группе.


Актуализация знаний


10 мин

Целеполага-ние и постановка задач.

Систематизировать имеющиеся у учащихся знания: реклама, виды рекламы, цель рекламы

Беседа по уточнению и конкрети-зации знаний из личного жизненного опыта.

Фронтальная и групповая

-Ребята, о чём же мы будем говорить на сегодняшнем уроке? - А что такое реклама?

Предлагает ответить на вопросы: Что такое реклама? Какая цель рекламы? Какие бывают виды рекламы?

Подводит учащихся к цели занятия: Дать учащимся понятие о рекламе и необходимости рекламы в современной предпринимательской деятельности. Продолжить формирование знаний, умений и навыков пользования ПЭВМ. Ставит задачи: 1. познакомить учащихся с понятием «реклама», как основном способе стимулирования сбыта товаров. 2. Определить виды рекламы 3. Научить создавать рекламу с помощью компьютера

Отвечают на вводные вопросы и формулируют вывод о рекламе.

Рассматривают слайды о рекламе

Личностные:

осознание своих возможностей.


Регулятивные:

умение регулировать свои действия,

взаимодействовать в группе.


Познавательные:

Умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание.

Этап изучения новой темы.

Цель: формирование понятия «реклама» и способов действий по составлению рекламы.






Дискуссия

Наглядный










Познакомиться с понятием «Реклама»

На определенный круг потребителей

Версии учащихся

Реклама – это открытое оповещение фирмой потенциальных покупателей о качестве товаров (или услуг), достоинстве, о заслугах самой фирмы.

Создать первичный спрос

Презентация на экране. Ответы учащихся

Сегодня мы будем говорить о рекламе. Я  надеюсь на ваше сотрудничество на уроке. За ответы вы будите получать баллы, а самые активные в конце урока получат сертификаты «Специалиста по рекламе»

Слайд№1Тема урока

слайд №2)   Reclamo - от лат.  КРИЧАТЬ   С тех пор, как люди впервые стали торговать между собой, на свете появилась реклама. Ведь без рекламы никакая торговля невозможна. А это значит, что история рекламы насчитывает как минимум несколько тысячелетий.

 Определение рекламы: Целенаправленное воздействие на потребителя с целью создания популярности товара и ускорения его продвижения на рынке. Реклама - это составная часть более широкой сферы деятельности, которая называется «маркетинг» или «продвижение товаров и услуг. слайд №3   Реклама в Древней Руси

Долгое время среди историков бытовало мнение, что народ в Древней Руси был в массе своей неграмотен. Находки берестяных грамот в Великом Новгороде и других городах, включая Москву, сильно поколебали это мнение. Оказалось, что, по крайней мере, среди городских жителей процент грамотных людей был весьма велик.

      Вопрос:  Как вы думаете, какая реклама была первая?

Первая реклама была голосовая. Однако главное достоинство голосовой рекламы состоит не в том, что ее может понять даже неграмотный, а в том, что голосовая реклама в принципе более доходчива.       Выкрикивать сообщения приходилось очень громко и зычно, дабы перекрыть шум толпы, роящейся под стенами Кремля. Именно с тех пор и появилась в русском языке поговорка «Кричать на всю Ивановскую»

слайд№4 Что является целью рекламы? (Ответы уч-ся) 

Целью рекламы может быть:

  • увеличение объема продаж;

  • привлечение внимания торговых посредников;

  • ознакомление потребителей с новой продукцией;

  • формирование определенных предпочтений у потребителя;

  • оказание влияния на решение покупателя совершить покупку в настоящий момент

  • создание благоприятного образа (имиджа) предприятия и т. п.

  (слайд №5): В современном бизнесе в рекламировании товара участвуют обычно несколько лиц: 1) рекламодатель – юридическое или физическое лицо, являющееся источником рекламной информации, как правило, реализующее рекламируемые товары, и потому заказывающее рекламу 2) рекламопроизводитель (как правило, это рекламное агентство) придумывает сюжет рекламы, удачное и емкое обращение к покупателю, а затем непосредственно осуществляет рекламный замысел (снимает видеоролик, печатает рекламный плакат, создает оригинал-макет рекламы для публикации в газете или журнале и т. п.). 3) рекламораспространитель, который размещает рекламную информацию путем предоставления или использования имущества, в том числе,  технических средств радиовещания, телевизионного вещания, а также каналов связи, эфирного времени и иными способами

Какие существуют виды рекламы? (Ответы уч-ся)

В зависимости от цели рекламы выделяются следующие ее виды:

Информативная реклама - применяется для информирования потребителей о появлении на рынке новых товаров, услуг, идей. Преследуемая цель - выведение товара на рынок и поиск потенциальных потребителей.

Увещевательная - формирование избирательного спроса. Применяется в случае, когда в условиях конкурентной борьбы предлагается товар, имеющий какие-либо преимущества перед другими товарами.

Сравнительная - проводятся основные характеристики рекламируемого товара в сопоставлении с аналогичными характеристиками товаров-конкурентов.

Напоминающая - рекламируется товар, который уже завоевал рынки сбыта, однако нуждается в напоминании покупателю о себе. (Работа в тетрадях: учащиеся записывают виды рекламы)

Слайд №6 Задание уч-ся «Найди соответствие» 

 слайд №7

Виды рекламы: Наружная реклама Интернет реклама Реклама на телевидении. Реклама на радио. Радиореклама. Печатная реклама. Реклама на транспорте. Интерактивная реклама. Некоторые интересные виды рекламы.

Слайд №8

Упражнение "Узнай рекламу”:

     Учитель начинает говорить запоминающиеся фразы теле- или радиорекламы, дети продолжают, или учитель говорит конец фразы, а дети должны сказать начало. Можно предложить узнать рекламу по высказанной фразе.

Например: …вкус - на зависть, качество - на совесть (Майонез Махеев);........8-800-2000-600 (AVON); Танки грязи ........ (не боятся) (реклама КамАЗа);Эльдорадо - учитесь....... (как надо!)(реклама магазина "Эльдорадо”);А ты налей и ........(отойди) (реклама сока "Моя семья”);Не дадут поесть по-человечески! (реклама сыра "Hohland”);Страна чудес молочных.. (реклама йогурта "Чудо”).

  Информация может распространяться по различным каналам. Рассмотрим некоторые из них (слайд №9-11):

Наружные экспозиции (наруж ная реклама): щиты с информацией (big board);крупногабаритные плакаты (склеенные из листов малого размера или рисованные художником на большом планшете); мультивизионные плакаты (три или четыре изображения на гранях трех- или четырехгранных призм, синхронно вращаемых электродвигателем); столбы, тумбы, киоски, павильоны, транспаранты; роллеры (трехпозиционные рекламные стенды - подвесные, на стойках, наземные); надписи в небе (воздушные шары, дережабли); электрофицированное (или газосветное) панно с неподвижными или бегущими надписями ("бегущая волна"); неоновые установки; вывески магазинов; надписи на световых экранах; свободно стоящие витрины с товарами...

 

Реклама на транспорте( слайд №12-13): надписи на наружных поверхностях транспортных средств (крыши, борта, двери, будки, стекла...); печатные объявления, размещаемые в салонах транспортных средств; витрины с товарами на вокзалах, в аэропортах и в иных помещениях (на терминалах, станциях).

 

Реклама на месте продажи: витрины магазинов (наружные и внутренние); вывески, знаки, планшеты в торговом зале; упаковка (коробки, футляры, бумага, скотч и т.п. с нанесенными названиями и товарными знаками рекламодателя); витринная наклейка; напольные наклейки; манекены и бутафория; горки и стелажи; роспись стен; фирменные ценники; устная реклама; оригинальные конструкции - Мобили – большие картонные конструкции, подвешиваемые к потолку над тем местом, где продается товар, для того чтобы покупатель, желающий приобрести бутылку минеральной воды, не блуждал среди полок с алкогольными напитками. Джумби – объемные коробки (бутылки, банки), имитирующие продукт в увеличенном масштабе. Они используются, как правило, в больших магазинах. Их подвешивают под потолок, либо размещают на витринах или ставят на полки.

Реклама посредством сувениров: записные книжки с указанием рекламы; календари с фирменным текстом; авторучки с надписями; фирменные значки, флажки, карманные календари; папки с нанесенной рекламой; линейки, закладки для книг, термометры; зажигалки, брелоки для ключей.

Экранная реклама: кино; слайд-проекция; полиэкран.

слайд №14 Печатная реклама: проспекты, каталоги, плакаты, листовки; открытки, календари, планшеты, афиши; брошюры, визитные карточки.

Прямая реклама: по почте; лично вручаемые рекламные материалы, информационные письма; реклама по телефону; реклама по принципу "в каждую дверь"; раздаваемые бесплатно рекламные газеты, листовки, сувениры...

слайд №15  В связи с тем, что реклама, распространяемая в СМИ, доступна не только взрослым, но и детям, отличающимся легковерностью и отсутствием опыта, законодательство предусматривает ряд норм, защищающих несовершеннолетних, а также психологический климат в семье.  (Работа в тетрадях: учащиеся записывают конспект о правовом регулировании рекламы).

Так, не допускаются: -дискредитация авторитета родителей и воспитателей; -внушение непосредственно несовершеннолетним, чтобы они убедили родителей приобрести рекламируемые товары

привлечение внимания несовершеннолетних к тому, что обладание теми или иными товарами дает им какое-либо преимущество над другими несовершеннолетними;

-размещение в рекламе информации, показывающей несовершеннолетних в опасных местах и ситуациях;

Каждый работает индивидуально


Этап закрепления знаний учащихся.


Узнать рекламу по фразам

Анализ и обсуждение вариантов рекламы

Окончательное определение данной рекламы

Фронтальная

Давайте немного отдохнем, вспомним рекламы, которые вы видите по телевидению (задания обязательного уровня –продолжить или дополнить предложение).

- Что рекламируют?



Предлагает закончить начатые фразы рекламы. Например:……вкус -на зависть, качество на совесть.(Майонез Махеев)

Формируют и продолжают предложения , подбирают нежную рекламу товаров.

Личностные: проявление интереса и активности в выборе решения; установление личностного смысла знания.

Регулятивные:

умение составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль по результату.

Познавательные: умение рационально использовать технологическую информацию; ориентироваться в средствах и расчетах; умение владеть предпринимательской деятельностью.


Практический этап




Защита реклам

Умение ана-лизировать полученную информацию и применять на практике.

умение сотрудничать на уроке с учителем, одноклассниками, в группе и коллективе

Практическая работа (создать рекламу товара с помощью программы Publisher на компьютере)

В группах

Вводный инструктаж учителя по работе на компьютере


Организует работу групп, следит за правильным выполнением операций, контролирует и корректирует действия учеников.

Подводит учащихся к устранения неправильного оформления рекламной листовки Демонстрирует возможные ошибки. Привлекает к обсуждению причин неправильного оформления.

     Задание. Представьте себя рекламопроизводителем, придумайте рекламу какого – либо товара или услуг.    (Класс делится на творческие группы)

Определяют вид рекламы и выполняют рекламу на компьютера

Личностные: умение овладеть нормами и правилами научной организации труда;

Развитие трудолюбия и ответственности за точности своей и коллективной деятельности.

Регулятивные:

умение составлять план и последовательность действий, работы на компьютере осуществлять контроль по результату.

Познавательные: умение выделять необходимую инфор-мацию; умение ориентироваться в видах рекламы


Рефлексивно-оценочный этап



Умение построить алгоритм действия (технологическая цепочка)

умение сотрудничать на уроке с учителем, одноклассниками, в группе и коллективе

Метод стимулирования


Фронтальная

Самоанализ,

Беседа.

Комментирует и объясняет допущенные ошибки, демонстрируя работы учеников. Сравнивает качество работы группы.

Объясняет о целесообразности работы в группе.

Просмотр и обсуждение работ.

- Предлагаю вам продемонстрировать свои рекламные листки и прокомментировать, а все остальные могут высказаться по теме (идет демонстрация) работ. Объявляет оценки и комментирует их.

Вручает учащимся сертификаты «Специалист по рекламе»
Дает домашнее задание 
Наблюдает за уборкой рабочих мест. Давайте подведем итог нашего занятия  и вручим сертификаты. С одной стороны, реклама – это важный инструмент бизнеса, который недаром называют «двигателем торговли». С другой стороны, реклама – это искусство, и успех в данной сфере деятельности во многом зависит от таланта художников, дизайнеров, авторов текста и других креативных сотрудников.

         Я надеюсь, что знания, полученные вами сегодня на уроке, пригодятся вам в жизни. А может быть кто-то из вас в будущем станет рекламным агентом. И вспомнит сегодняшний урок уже с позиций профессионала.


Сравнивают работы, оценивают свою работу и работы членов группы, отвечают на вопросы учителя.

Делают вывод о значимости рекламы товаров.

Проговаривают последовательность своих действий при выполнении практической работы, отмечая возникшие трудности при её выполнении.


Личностные: умение провести самооценку и организовать взаимооценку (прогнозирование и контроль).

Регулятивные: построение логической цепочки рассуждений Познавательные: умение сформулировать алгоритм действия; выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления обосновывать показатели качества конечных результатов






Практическая работа.

Вводный инструктаж учителя. Как я уже сказала, мы с вами будем создавать при помощи компьютера рекламу на ваши изделия, которые вы выполните в качестве творческого проекта. Работать будем в МS Wordе. Хотелось бы чтобы вы в своих работах попробовали соединить старину с нашей современностью- заклички с компьютером.


Инструкционная карта «Практическая работа».

  • Включить компьютер. Запустить программу МS Word известными вам способами.

  • Создать рекламу при помощи автофигур, Word Art и других функций МS Word. Реклама должна быть яркой, эстетичной, правдивой, отличатся новизной, соблюдены правила симметрии.

  • Сохранить документ на рабочем столе.


Инструктаж по технике безопасности.

  1. Включать и выключать компьютер только с разрешения учителя;

  2. Запрещается работать с влажными руками;

  3. Работать на расстоянии не менее 80 см. от экрана монитора.

  4. Не дотрагиваться и не подходить к штепсельным соединениям.

Самостоятельная работа учащихся ( динамическая пауза.)

Текущий инструктаж (возможно фронтальный, групповой, индивидуальный)

Защита реклам.

Заключительный инструктаж учителя:

- анализ выполненных самостоятельных работ;

- разбор ошибок учащихся.



. Практическая работа. К сегодняшнему уроку вы дома приготовили эскизы рекламного листка для своего изделия, которое вы выполняете по проекту. Предлагаю вам выполнить эти листки на компьютере с помощью текстового процессора MS Word (учащиеся рассаживаются к персональным компьютерам. На экране видеопроектора демонстрируется пример рекламного листка предприятия "Умелец”, где стрелками указаны слоган, зачин, информационный блок, справочные сведения [1].) На этом этапе учитель выступает, как координатор и консультант. 
Для создания рекламного листка необходимо воспользоваться панелью Рисование и Word Art текстового редактора. При выборе способа заливки объектов необходимо помнить о сочетании цветов, обоснованности использования эффектов текста. Эффекты должны помогать восприятию нужной информации и акцентировать на нее внимание. Текст должен быть выгодно расположен, хорошо читаться, второстепенная информация должна быть набрана более мелким шрифтом. 
4. Физкультминутка.
5. Продолжение практической работы. Поскольку документ предполагает вывод на печать, необходимо соблюдать установленные поля. Графические изображения, используемые в рекламе должны соответствовать выбранной теме. Созданный документ необходимо сохранить на диске в указанной учителем папке.
6. Просмотр и обсуждение работ. Предлагаю вам продемонстрировать свои рекламные листки и прокомментировать, а все остальные могут высказаться по теме (идет демонстрация и обсуждение). 
7. Подведение итогов. Вы познакомились с рекламой некоторых предприятий России и города Томска, правилами составления рекламного листка, с технологией изготовления печатного варианта документа, что помогло составить вам рекламный листок. После просмотра и обсуждения рекламных листков, каждый для себя решил, стоит ли что-нибудь менять или нет, что нужно подкорректировать. И после всех исправлений можно будет распечатать свою работу. 
Надеюсь, что все ваши знания и умения по данному вопросу уложились в ваших головках и при необходимости вы теперь знаете, к какой полочке вашей памяти обратиться. Желаем удачи. Спасибо за урок.
Вывод:
Главным преимуществом использования компьютера является наглядность. Большая доля информации усваивается с помощью зрительной памяти и воздействие на неё очень важно в обучении. Немаловажно и то, что высвобождается время у самого учителя, он уже выступает в роли консультанта и координатора действий учащихся.
Создание рекламы с помощью компьютера позволяет легко варьировать расположение и изменять размеры объектов на листке, добиваясь наиболее рационального варианта. Имеется возможность получать многоцветное изображение, использовать различные способы заливки и текстуру, а также большую библиотеку автофигур. Ребенок, не имеющий ярко выраженных художественных способностей, может оформить рекламу правильно, со вкусом, что повышает его самооценку.
Список литературы: 


Краткое описание документа:

 

Технологическая карта урока

 

Данные об учителе: Харь Ангелина Анатольевна, имеющаяся  первую категория, МБОУ СОШ №27, город Сургут

 

 

 

Предмет: технология      Класс: 7

 

Учебник (УМК): В.Д. Симоненко. «Технология»

 

Тема урока:Реклама в нашем доме.

 

Тип урока: комбинированный

 

Вид: урок практических самостоятельных работ

 

Оборудование: тетрадь, ручка, учебник, ПК, ноутбуки, рекламные буклеты, календари, схемы.

 

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которого проектируется урок:

 

предметные результаты – умение определить виды рекламы, создать рекламу изделия

 

Методы и приемы: 

 

по мотивации – заинтересованность учащихся в получении хороших знаний для продолжения вперед; 

 

по способу передачи и восприятия учебной информации: словесные (диалог, дискуссия), наглядные, практические;

 

по характеру познавательной деятельности: дискуссионно - аналитический, проблемный.

 

Формы организации учебной деятельности: по группам, индивидуальная.        

Словарная работа: реклама,  рекламодатель,  рекламопроизводитель,    рекламораспрастранитель

Автор
Дата добавления 24.02.2015
Раздел Технология
Подраздел Конспекты
Просмотров575
Номер материала 407588
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх