Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Конспект урока по физической географии России по теме: "Озеро Байкал – жемчужина России" (8 класс).
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Конспект урока по физической географии России по теме: "Озеро Байкал – жемчужина России" (8 класс).

библиотека
материалов

Физическая география России. 8 класс.

Тема урока: Озеро Байкал – жемчужина России.


Цели и задачи: раскрыть уникальность и неповторимость Байкала; дать

представление об особенностях ГП, происхождения озёрной

котловины, о размерах озера, познакомить с уникальным

животным миром, особенностями климата; сформировать

представление о значение озера для человека, возможности

его использования; выявить возникающие при этом

экологические проблемы и возможные пути их решения;

продолжить формирование нравственной, гражданской

позиции учащихся в отношении природных памятников

России;

формировать умение работать с различными источниками

географической информации; умение общаться при выполнении

задания в группах, обмениваться полученной информацией,

анализировать её, делать выводы и прогнозы.


Оборудование: учебник, атлас, раздаточный материал, дополнительная литература

по теме, карта озера Байкал, задание для групповой работы,

фотоальбомы «Байкал», «Баргузинский заповедник», фрагмент

фильма, альбомные листы, маркеры, приложения № 1-4.


Ход урока: 1. Орг. момент.

2. Организация деятельности учащихся по изучению нового материала.

3. Самостоятельная работа учащихся в группах по изучению нового

материала.

4. Обсуждение и оформление итогов работы. Просмотр фрагмента

видеофильма.

5. Подведение итогов работы. Составление паспорта природного

объекта.

6. Домашнее задание. § 40, вопросы, записи в тетради, доработать

паспорт природного объекта, создать презентацию, составить

кроссворд…



Класс заранее делится на группы по 4-5 человек. Каждая группа получает

индивидуальное задание и время для работы. Группам розданы инструкционные карточки и дополнительные материалы.

Группа № 1.

Тема: Географическое положение и общая характеристика озера.

Ответьте на предложенные вопросы, используя «Физическую карту России» и «Физическую карту Средней Сибири», настенную карту озера, учебник «География России. Природа» 8 класс, И. И. Баринова М., «Дрофа», 2010 г., § 39, учебник «Физическая география СССР» 8 класс, 1989 г., стр.212, п.2., учебник «Природа России» 8 класс, 1994-1996 гг., стр.191.

1. В какой части России расположено озеро Байкал? Как называется крупный

природный район на территории которого находится озеро?

2. Расскажите о размерах озера (длинна, ширина, максимальная глубина).

3. Определите какое это озеро - сточное или бессточное (какие реки впадают в озеро или вытекают из него).

4. Назовите самый крупный остров в пределах озера.

5. Назовите горные хребты обрамляющие озеро.

Дополнительное задание. Расскажите о происхождении названия озера Байкал.

D:\ШКОЛА\Россия\Байкал\Байкал весной.jpg

Группа № 2.

Тема: Геологическая история и строение озёрной котловины.

Ответьте на предложенные вопросы, используя «Физическую карту России»

и «Физическую карту Средней Сибири», карту «Тектоника и минеральные ресурсы», учебник «География России. Природа» 8 класс, И. И. Баринова М., «Дрофа», 2010 г., § 39, учебник «Физическая география СССР» 8 класс, стр.191, дополнительную литературу, детскую энциклопедию «Я познаю мир», М., 1995 г., стр.347-350.

1. Каково происхождение котловины Байкала?

2. Каков приблизительно возраст Байкала?

3. Обычно озёра существуют не более 10 000 лет – их заносит илом, они заболачиваются, высыхают, а Байкал продолжает существовать. Это по-прежнему самое глубокое озеро мира с кристально чистой водой. Почему?

4. Учёные утверждают, что на месте Байкала через миллионы лет откроется океан. Так ли это? Попробуйте объяснить причины этого события.

5. «Байкальская Атлантида» - что это?

Дополнительное задание. Каков объём воды в Байкале? С каким природным

объектом можно сравнить Байкал по объёму воды? D:\ШКОЛА\Россия\Байкал\DSC03450.JPG

Группа № 3.

Тема: Климат. Воды Байкала.

Ответьте на предложенные вопросы, используя «Климатическую карту России», учебник «География России. Природа» 8 класс, И. И. Баринова М., «Дрофа», 2010 г., § 39, учебник «География России. Природа», редактор Г. Н. Элькин, стр.199, дополнительные материалы – Г.П.Пивоварова «За страницами учебника географии», стр.110.

1. Дайте характеристику климата в районе Байкала (средние t января и июля, ветры, количество осадков). Какие особенности климата вы выделили?

2. Чем объясняются особенности климата района? Что оказывает большое влияние на климат в районе озера?

3. Почему летом над Байкалом редко бываю облака?

4. Байкал славится чистотой своей воды. А почему вода в озере чистая и

очень прозрачная (докажите на примере чистоту байкальской воды)?

5. Чем регулируется уровень воды в Байкале?


D:\ШКОЛА\Россия\Байкал\Байкал.jpg D:\ШКОЛА\Россия\Байкал\Исток Ангары.jpg

Байкал. Исток Ангары.

D:\ШКОЛА\Россия\Байкал\Лёд\Байкал. Лед. 3 м..jpg D:\ШКОЛА\Россия\Байкал\Лёд\Торос.jpg

Байкальский лёд (3 м).





Группа № 4.

Тема: Органический мир Байкала.

Ответьте на предложенные вопросы, используя учебник «Природа России» 8 класс, стр.192-195.

1. Сколько видов животных и растений обитает на Байкале?

2. Какие обитатели Байкала являются эндемиками? Что такое эндемик?

Почему на Байкале так много эндемиков?

3. Расскажите о наиболее интересных представителях животного мира озера (байкальская нерпа, омуль, голомянка, байкальский бычок, эпишура и т.д.).

4. Кто обитает в тайге окружающей озеро? Какие заповедники организованы на его берегах? Кто охраняется в этих заповедниках?

5. Как человек использует озеро, и какие проблемы с этим связаны? Каковы пути решения этих проблем?

D:\ШКОЛА\Россия\Байкал\омуль байкальский.jpg D:\ШКОЛА\Россия\Байкал\0_760d_d76d5bf9_L[1].jpg

Байкальский омуль. Байкальский бычок.

D:\ШКОЛА\Россия\Байкал\0_2d787_7dece88c_L[1].jpgD:\ШКОЛА\Россия\Байкал\голомянка.jpg

Байкальская нерпа. Голомянка.

D:\ШКОЛА\Россия\Байкал\0_75e2_90ab1c65_L[1].jpgD:\ШКОЛА\Россия\Байкал\Байкальский ЦБК.jpg

Байкальский флот. Байкальский ЦБК.

Учащимся предлагается оформить работы в виде графических конспектов, один участник группы озвучивает результаты работы, участники группы, при необходимости, отвечают на вопросы класса.

После заслушивания отчётов всех групп подводятся итоги работы. Результат - составление паспорта природного объекта.

При достаточном количестве времени, организуется просмотр видеофрагмента о Байкале.

Учащиеся записывают домашнее задание





































Приложение № 1.

Инструкция.

1. Внутри группы распределите, кто на какие вопросы будет искать ответы.

2. Выберите, кто от группы будет озвучивать результаты работы.

3. Кратко, в виде графического конспекта зафиксируйте итоги работы.

4. Сообщите результаты выполненной вами работы всем участникам группы.

5. Общий ответ вынесете на лист бумаги (записи делайте крупно, ярко, кратко).

6. Познакомьте с результатами работы весь класс, ответьте на вопросы, если

учащимся класса будет что-либо не ясно в вашей работе.

7. Внимательно выслушайте результаты работы других групп.

8. На основе результатов работы каждой группы заполните единый паспорт

изучаемого объекта.


























Приложение № 2.

Паспорт географического объекта

Озеро Байкал.

1. Месторасположения - Евразия, Россия, горы Южной Сибири.

2. Размеры объекта - длина 620 км,

ширина 24 - 79 км,

глубина 1620 м.

3. Сточное или бессточное - озеро сточное, вытекает река Ангара.

4. Возраст объекта - около 20 млн. лет.

5. Происхождение котловины озера - тектоническое, в грабене.

6. Объём воды в озере - 23 тыс. км³.

7. Качество воды - ____________________________________________________

____________________________________________________

8. Климатические условия _____________________________________________

____________________________________________________

9. Животный и растительный мир, эндемики ____________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

10. Использование человеком __________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

11. Проблемы и пути их решения ______________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

12. Международный статус природного объекта __________________________

_____________________________________________________



Приложение № 3. C:\Users\Галина\Documents\Отсканировано 01.03.2010 0-16_000.jpg



C:\Users\Галина\Documents\Отсканировано 01.03.2010 0-21_000.jpg



Приложение № 4.

C:\Users\Галина\Documents\Отсканировано 01.03.2010 0-25_000.jpg



C:\Users\Галина\Documents\Отсканировано 01.03.2010 0-27_000.jpg

Краткое описание документа:

            Урок разработан для формирования у обучающихся не только знаний о Байкале и его уникальности, но и для формирования  навыков работы в группе. Особое внимание уделяется формированию у обучающихся чувства глубокого уважения к природе и её уникальным объектам, гордости за то, что именно Россия обладает таким чудом природа как озеро Байкал.

               Цели и задачи урока: раскрыть   уникальность   и   неповторимость   Байкала;   дать  представление  об  особенностях  ГП,  происхождения  озёрной   котловины,   о   размерах   озера,  познакомить   с  уникальным животным  миром,  особенностями  климата;    сформировать представление   о   значение  озера  для  человека,   возможности  его  использования;    выявить    возникающие    при    этом экологические  проблемы  и  возможные   пути   их   решения;  продолжить   формирование   нравственной,   гражданской  позиции   учащихся   в   отношении   природных   памятников  России.

 

 

Автор
Дата добавления 12.01.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров456
Номер материала 289278
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх