Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Конспект урока по физике 7 класс "Сила.Сила - причина изменения скорости тела"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физика

Конспект урока по физике 7 класс "Сила.Сила - причина изменения скорости тела"

библиотека
материалов

ТЕМА УРОКА : «Сила. Сила – причина изменения скорости тела»

КЛАСС: 7 класс


ТИП УРОКА: урок ознакомления и первичного закрепления нового материала


ДИДАКТИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ УРОКА

Создать условия для восприятия учащимися и первичного осознания нового учебного материала по теме «Сила. Сила – причина изменения скорости тела.», осмысления связей и отношений в объектах изучения.


ЦЕЛИ УРОКА ПО СОДЕРЖАНИЮ

  • образовательные

    • обеспечить усвоение учащимися понятия сила в ходе проблемного эксперимента.

  • развивающие

    • развитие и совершенствование УИУ на основе познания через понятия, термины: анализирую, систематизирую, оцениваю, делаю выводы, выбираю.

  • Воспитательные

    • Формирование навыков осознанного поведения учащихся в коллективном и индивидуальном учебном труде


ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ НА УРОКЕ: коллективная, парная.


КОМПОНЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ УРОКА:

  1. когнитивный - обеспечение учащихся системой научных знаний, решение учебных задач с помощью ученического проблемного эксперимента.

  2. личностный - обеспечение формирования жизненной позиции в системе ОКРУЖАЮЩИЙ МИР – Я, развитие рефлексивных способностей;

  3. деятельностно - творческий – совершенствование умения общения, позволяющее каждому ученику проявить инициативу, самостоятельность, избирательность в способах работы и естественного самовыражения.


ДАННЫЙ УРОК ПОЗВОЛЯЕТ:

  • Развивать внутреннюю мотивацию(хочу знать, уметь…).

  • Обеспечить психологическую готовность школьника к успешной адаптации в социуме;

  • Создать психологические ситуации общения на уроке, обстановку для естественного самовыражения учеников с разными нейродинамическими особенностями нервной системы.


ИННОВАЦИОННАЯ ИДЕЯ:

Формировать через содержание урока осознание значимости знаний, умений по физике как компонентов общечеловеческой культуры от которой зависит успешность адаптации в социуме.



ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ:


учебник по физике 7 кл, ПК, мультимедийный проектор, электронная презентация урока, оборудование (машинки, металлические шарики, магниты, резиновый мяч,, теннисный мяч, ракетки, динамометры)


МОТИВАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ:

педагогические ситуации, которые обеспечивают включение учащихся в осознанную учебно-познавательную деятельность через способы педагогической поддержки индивидуального стиля учебно-познавательной деятельности учащихся с разными нейродинамическими особенностями нервной системы

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРИНЦИППОВ ОБУЧЕНИЯ:

  1. Принцип творчества и успеха- постановка значимых целей.

  2. Принцип деятельности - развитие ученика как личности в процессе собственной деятельности, обеспечивающей осознание значимости физической культуры как компонента общечеловеческой культуры.

  3. Принцип самоактуализации – создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе учащихся всего класса.

  4. Принцип субъектности - субъектный опыт

  5. Принцип психологической комфортности – учитель- организатор, консультант, толкователь «правил игры», он не претендует на обладание монополий знаний, он только организует процесс.

МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ НА УРОКЕ:

  • Словесный (беседа, рассказ, работа с печатными изданиями)

  • Наглядный (выполнение экспериментальных заданий)

  • Частично-поисковый

  • Методы стимулирования – эмоциональное воздействие

  • Методы контроля – самопроверка.

ПЛАН УРОКА

ЭТАП

СОДЕРЖАНИЕ

ВРЕМЯ

Ориентировочно-мотивационный

  1. Мотивация.

  2. Определение темы урока.

  3. Постановка учащимися значимых для них целей.

4-5мин

Операционально-исполнительный

1.Установка на работу в парах

2. Решение экспериментальных заданий.

3. Физические задачи в устном народном творчестве разных народов.

4. Проявление явления тяготения в природе.

5. Самоконтроль



35 мин

Рефлексивно-оценочный

  1. Подведение итогов с позиции Я – человек.

  2. Домашнее задание


5 мин


СОДЕРЖАНИЕ УРОКА


ОРИЕНТИРОВОЧНО-МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП

Задача создание условий для :

  • обеспечения мотивационной готовности, положительного эмоционального настроя учащихся к работе;

  • принятия учащимися целевых ориентиров урока как личностно значимых для себя.

    1. Вступительное слово учителя ( слайд 1)

hello_html_m154f6699.png

Добрый день, уважаемые ребята и гости урока! Сегодня на уроке с вами буду работать я – Богданова С.А. – учитель физики и информатики Красногорской средней школы.


Сегодня поведем урок такой

Который будет посвящен

Интересной особе одной


  • В возрасте почемучек дети задают много вопросов. Моя дочь не исключение. А у вас бывают похожие ситуации?

  • Как вы отвечаете на вопросы своих младших сестер и братьев? Что вам помогает в этом? А что больше всего любят ваши младшие сестрёнки и братишки?

Вот и мы с вами наш урок начнем тоже с просмотра видео фрагмента.

Просмотрев фрагмент вы ответите на вопрос (на доске записан)

На сколько частей вы бы его разбили? Почему? Что данные части объединяет..


Давайте откроем рабочие тетради, и запишем дату и тему сегодняшнего урока «Сила»

  • А как вы думаете чем мы сегодня с вами на уроке будем заниматься, давайте поставим цели (Слайд 3)

hello_html_m22187149.png

  • Есть желающие озвучить цели?



ОПЕРАЦИОНАЛЬНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП


Задача создание условий для обеспечения развивающего потенциала урока через организацию ученического исследования на основе интеграции, структурирования и систематизации имеющихся знаний и умений из естественнонаучных дисциплин.

  • А в науке физике сила имеет такой же смысл?

  • Как ответить на этот вопрос

  • Предлагает выполнить экспериментальное задание №1





hello_html_m1f0089c3.png


  • Что произошло?

  • Изменилась ли скорость у машинок?

  • Почему изменилась скорость у 1-й машинки?

  • Почему изменилась скорость у 2-й машинки?

  • Каким словом вы бы заменили выражение “действие 1 машинки на 2-ю, а действие 2-й машинки на 1-ю»

hello_html_m3d830c86.png

  • Под действием чего ваша машинка пришла в движение, т. е. изменила свою скорость?



hello_html_m14f55d4e.png

  • Под действием чего изменилась скорость у шарика?

  • hello_html_m290926ce.png

  • Какой вывод можно сделать?

hello_html_3468fb4d.png

Давайте выполним следующее задание6

hello_html_m777519a6.png

  • Как ваш товарищ, смог остановить его, т. е. изменить скорость?

  • Изменил ли мяч свою скорость по величине? По направлению?

  • Под действием чего изменилась у мяча?

  • Изменилась ли форма мяча в момент удара о руки?


  • Ребята, а вы любите играть в теннис? Есть желающие показать свое «мастерство»


  • Ребята, давайте внимательно понаблюдаем за процессом игры и ответим на следующие вопросы на слайде:


hello_html_m28920ce7.png

  • Какой вывод можно сформулировать по итогам двух последних экспериментальных заданий?

hello_html_48c32f39.png

hello_html_6581f57b.png

  • Какой вывод можно сформулировать по итогам данного экспериментального задания?

  • Давайте откроем учебник на странице 49 и найдем рис 55 (слайд 14), что же здесь изображено? Где еще в жизни мы встречаемся с подобным явлением?(слайд 15)

  • Какой вывод можно сформулировать?

  • Найдите в тексте параграфа, на данной странице ответ на вопрос - , как называется данное явление?(слайд 16)

  • hello_html_m720f2458.png

Скажите, о какой сказке идет речь на слайде?

hello_html_m1fe47484.png

  • К чему здесь приложена сила?

  • А куда направлена?

  • А как вы это определили?

  • Ситуация с дверью

  • Какой вывод можно сформулировать?

  • Давайте подведем итоги: что же мы должны знать по нашей теме «Сила» (слайд 18)

hello_html_4d0f057b.png

  • А вот отрывок из африканской сказки:

hello_html_4aa9c549.png


  • Почему , вы так считаете?

  • hello_html_m2c34e34d.png

  • В природе данное явления часто встречается например листопад, падение яблок, подскальзывание(слайд 21), водопады (слайд 22)рассказ легенды о водопаде Ширлак, приливы и отливы (слайд 23), метеорный поток (слайд 24)

  • А теперь ребята, давайте подумаем над следующей задачей

hello_html_a7a5d2f.png

Давайте т проверим , а чему же научился сегодня каждый из вас? Для это ответьте в парах или каждый сам на вопросы на слайде

hello_html_m4f074224.png

Проверяем ..

РЕФЛЕКСИВНО-ОЦЕНОЧНЫЙ ЭТАП

Задача: осознание значимости совей деятельности на уроке.

Давайте подведем итоги своей работы


Вернемся к поставленным целям в начале урока

  • Достигли ли Вы их?

  • Если да, то, что способствовало этому?

  • Если нет, то что мешало?

  • А скажите мне, пожалуйста, где в жизни Вам пригодятся знания данной теме?



Давайте запишем д/з §23, примеры проявления сил в природе.


Хотелось бы узнать, чем был значим для вас данный урок, У вас на столах лежат листочки вот с такой картинкой (слайд 28) оцените урок …


hello_html_m1fab8bbb.png

Урок окончен, спасибо за работу!

13


Краткое описание документа:

Уважаемые коллеги, вашему вниманию представляю разработку урока по физике в 7 классе по теме "Сила.Сила- причина измения скорости тела". Эта тема является первой в разделе "Сила. Равнодействующая сила. Взаимодействие тел".Содержание материала дает возможность опираться на жизненный опыт учащихся и одновременно закладывает фундаментальные знания, которые необходимы практически для всего дальнейшего курса  физики.

ДАННЫЙ УРОК ПОЗВОЛЯЕТ:

  • Разивать внутреннюю мотивацию (хочу знать, уметь..)
  • Обеспечить психологическую готовность школьника к успешной  адаптации в социуме
  • Создать психологические ситуации общения на уроке, обстановку для естественного самовыражения учеников  с разными нейродинамическими особенностями нервной системы.

Инновационная идея.

 Формировать через содержание урока осознание значимости знаний, умений по физике как компонентов общечеловеческой культуры  от которой зависит успешность адаптации  в социуме.

 

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ  РЕСУРСЫ:

 учебник по физике 7 кл, ПК, мультимедийный проектор,  электронная презентация урока, оборудование (машинки, металлические шарики, магниты, резиновый мяч,, теннисный мяч, ракетки, динамометры)

 МОТИВАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ:

педагогические ситуации, которые обеспечивают включение учащихся в осознанную учебно-познавательную деятельность через способы педагогической поддержки индивидуального стиля учебно-познавательной деятельности учащихся с разными нейродинамическими особенностями нервной системы

Автор
Дата добавления 04.11.2014
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров1447
Номер материала 107817
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх