1990090
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Физика КонспектыКонспект урока по физике 7 класс "Сила.Сила - причина изменения скорости тела"

Конспект урока по физике 7 класс "Сила.Сила - причина изменения скорости тела"

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов

ТЕМА УРОКА : «Сила. Сила – причина изменения скорости тела»

КЛАСС: 7 класс


ТИП УРОКА: урок ознакомления и первичного закрепления нового материала


ДИДАКТИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ УРОКА

Создать условия для восприятия учащимися и первичного осознания нового учебного материала по теме «Сила. Сила – причина изменения скорости тела.», осмысления связей и отношений в объектах изучения.


ЦЕЛИ УРОКА ПО СОДЕРЖАНИЮ

  • образовательные

    • обеспечить усвоение учащимися понятия сила в ходе проблемного эксперимента.

  • развивающие

    • развитие и совершенствование УИУ на основе познания через понятия, термины: анализирую, систематизирую, оцениваю, делаю выводы, выбираю.

  • Воспитательные

    • Формирование навыков осознанного поведения учащихся в коллективном и индивидуальном учебном труде


ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ НА УРОКЕ: коллективная, парная.


КОМПОНЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ УРОКА:

  1. когнитивный - обеспечение учащихся системой научных знаний, решение учебных задач с помощью ученического проблемного эксперимента.

  2. личностный - обеспечение формирования жизненной позиции в системе ОКРУЖАЮЩИЙ МИР – Я, развитие рефлексивных способностей;

  3. деятельностно - творческий – совершенствование умения общения, позволяющее каждому ученику проявить инициативу, самостоятельность, избирательность в способах работы и естественного самовыражения.


ДАННЫЙ УРОК ПОЗВОЛЯЕТ:

  • Развивать внутреннюю мотивацию(хочу знать, уметь…).

  • Обеспечить психологическую готовность школьника к успешной адаптации в социуме;

  • Создать психологические ситуации общения на уроке, обстановку для естественного самовыражения учеников с разными нейродинамическими особенностями нервной системы.


ИННОВАЦИОННАЯ ИДЕЯ:

Формировать через содержание урока осознание значимости знаний, умений по физике как компонентов общечеловеческой культуры от которой зависит успешность адаптации в социуме.



ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ:


учебник по физике 7 кл, ПК, мультимедийный проектор, электронная презентация урока, оборудование (машинки, металлические шарики, магниты, резиновый мяч,, теннисный мяч, ракетки, динамометры)


МОТИВАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ:

педагогические ситуации, которые обеспечивают включение учащихся в осознанную учебно-познавательную деятельность через способы педагогической поддержки индивидуального стиля учебно-познавательной деятельности учащихся с разными нейродинамическими особенностями нервной системы

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРИНЦИППОВ ОБУЧЕНИЯ:

  1. Принцип творчества и успеха- постановка значимых целей.

  2. Принцип деятельности - развитие ученика как личности в процессе собственной деятельности, обеспечивающей осознание значимости физической культуры как компонента общечеловеческой культуры.

  3. Принцип самоактуализации – создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе учащихся всего класса.

  4. Принцип субъектности - субъектный опыт

  5. Принцип психологической комфортности – учитель- организатор, консультант, толкователь «правил игры», он не претендует на обладание монополий знаний, он только организует процесс.

МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ НА УРОКЕ:

  • Словесный (беседа, рассказ, работа с печатными изданиями)

  • Наглядный (выполнение экспериментальных заданий)

  • Частично-поисковый

  • Методы стимулирования – эмоциональное воздействие

  • Методы контроля – самопроверка.

ПЛАН УРОКА

ЭТАП

СОДЕРЖАНИЕ

ВРЕМЯ

Ориентировочно-мотивационный

  1. Мотивация.

  2. Определение темы урока.

  3. Постановка учащимися значимых для них целей.

4-5мин

Операционально-исполнительный

1.Установка на работу в парах

2. Решение экспериментальных заданий.

3. Физические задачи в устном народном творчестве разных народов.

4. Проявление явления тяготения в природе.

5. Самоконтроль



35 мин

Рефлексивно-оценочный

  1. Подведение итогов с позиции Я – человек.

  2. Домашнее задание


5 мин


СОДЕРЖАНИЕ УРОКА


ОРИЕНТИРОВОЧНО-МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП

Задача создание условий для :

  • обеспечения мотивационной готовности, положительного эмоционального настроя учащихся к работе;

  • принятия учащимися целевых ориентиров урока как личностно значимых для себя.

    1. Вступительное слово учителя ( слайд 1)

hello_html_m154f6699.png

Добрый день, уважаемые ребята и гости урока! Сегодня на уроке с вами буду работать я – Богданова С.А. – учитель физики и информатики Красногорской средней школы.


Сегодня поведем урок такой

Который будет посвящен

Интересной особе одной


  • В возрасте почемучек дети задают много вопросов. Моя дочь не исключение. А у вас бывают похожие ситуации?

  • Как вы отвечаете на вопросы своих младших сестер и братьев? Что вам помогает в этом? А что больше всего любят ваши младшие сестрёнки и братишки?

Вот и мы с вами наш урок начнем тоже с просмотра видео фрагмента.

Просмотрев фрагмент вы ответите на вопрос (на доске записан)

На сколько частей вы бы его разбили? Почему? Что данные части объединяет..


Давайте откроем рабочие тетради, и запишем дату и тему сегодняшнего урока «Сила»

  • А как вы думаете чем мы сегодня с вами на уроке будем заниматься, давайте поставим цели (Слайд 3)

hello_html_m22187149.png

  • Есть желающие озвучить цели?



ОПЕРАЦИОНАЛЬНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП


Задача создание условий для обеспечения развивающего потенциала урока через организацию ученического исследования на основе интеграции, структурирования и систематизации имеющихся знаний и умений из естественнонаучных дисциплин.

  • А в науке физике сила имеет такой же смысл?

  • Как ответить на этот вопрос

  • Предлагает выполнить экспериментальное задание №1





hello_html_m1f0089c3.png


  • Что произошло?

  • Изменилась ли скорость у машинок?

  • Почему изменилась скорость у 1-й машинки?

  • Почему изменилась скорость у 2-й машинки?

  • Каким словом вы бы заменили выражение “действие 1 машинки на 2-ю, а действие 2-й машинки на 1-ю»

hello_html_m3d830c86.png

  • Под действием чего ваша машинка пришла в движение, т. е. изменила свою скорость?



hello_html_m14f55d4e.png

  • Под действием чего изменилась скорость у шарика?

  • hello_html_m290926ce.png

  • Какой вывод можно сделать?

hello_html_3468fb4d.png

Давайте выполним следующее задание6

hello_html_m777519a6.png

  • Как ваш товарищ, смог остановить его, т. е. изменить скорость?

  • Изменил ли мяч свою скорость по величине? По направлению?

  • Под действием чего изменилась у мяча?

  • Изменилась ли форма мяча в момент удара о руки?


  • Ребята, а вы любите играть в теннис? Есть желающие показать свое «мастерство»


  • Ребята, давайте внимательно понаблюдаем за процессом игры и ответим на следующие вопросы на слайде:


hello_html_m28920ce7.png

  • Какой вывод можно сформулировать по итогам двух последних экспериментальных заданий?

hello_html_48c32f39.png

hello_html_6581f57b.png

  • Какой вывод можно сформулировать по итогам данного экспериментального задания?

  • Давайте откроем учебник на странице 49 и найдем рис 55 (слайд 14), что же здесь изображено? Где еще в жизни мы встречаемся с подобным явлением?(слайд 15)

  • Какой вывод можно сформулировать?

  • Найдите в тексте параграфа, на данной странице ответ на вопрос - , как называется данное явление?(слайд 16)

  • hello_html_m720f2458.png

Скажите, о какой сказке идет речь на слайде?

hello_html_m1fe47484.png

  • К чему здесь приложена сила?

  • А куда направлена?

  • А как вы это определили?

  • Ситуация с дверью

  • Какой вывод можно сформулировать?

  • Давайте подведем итоги: что же мы должны знать по нашей теме «Сила» (слайд 18)

hello_html_4d0f057b.png

  • А вот отрывок из африканской сказки:

hello_html_4aa9c549.png


  • Почему , вы так считаете?

  • hello_html_m2c34e34d.png

  • В природе данное явления часто встречается например листопад, падение яблок, подскальзывание(слайд 21), водопады (слайд 22)рассказ легенды о водопаде Ширлак, приливы и отливы (слайд 23), метеорный поток (слайд 24)

  • А теперь ребята, давайте подумаем над следующей задачей

hello_html_a7a5d2f.png

Давайте т проверим , а чему же научился сегодня каждый из вас? Для это ответьте в парах или каждый сам на вопросы на слайде

hello_html_m4f074224.png

Проверяем ..

РЕФЛЕКСИВНО-ОЦЕНОЧНЫЙ ЭТАП

Задача: осознание значимости совей деятельности на уроке.

Давайте подведем итоги своей работы


Вернемся к поставленным целям в начале урока

  • Достигли ли Вы их?

  • Если да, то, что способствовало этому?

  • Если нет, то что мешало?

  • А скажите мне, пожалуйста, где в жизни Вам пригодятся знания данной теме?



Давайте запишем д/з §23, примеры проявления сил в природе.


Хотелось бы узнать, чем был значим для вас данный урок, У вас на столах лежат листочки вот с такой картинкой (слайд 28) оцените урок …


hello_html_m1fab8bbb.png

Урок окончен, спасибо за работу!

13


Курс профессиональной переподготовки
Учитель физики
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Уважаемые коллеги, вашему вниманию представляю разработку урока по физике в 7 классе по теме "Сила.Сила- причина измения скорости тела". Эта тема является первой в разделе "Сила. Равнодействующая сила. Взаимодействие тел".Содержание материала дает возможность опираться на жизненный опыт учащихся и одновременно закладывает фундаментальные знания, которые необходимы практически для всего дальнейшего курса  физики.

ДАННЫЙ УРОК ПОЗВОЛЯЕТ:

  • Разивать внутреннюю мотивацию (хочу знать, уметь..)
  • Обеспечить психологическую готовность школьника к успешной  адаптации в социуме
  • Создать психологические ситуации общения на уроке, обстановку для естественного самовыражения учеников  с разными нейродинамическими особенностями нервной системы.

Инновационная идея.

 Формировать через содержание урока осознание значимости знаний, умений по физике как компонентов общечеловеческой культуры  от которой зависит успешность адаптации  в социуме.

 

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ  РЕСУРСЫ:

 учебник по физике 7 кл, ПК, мультимедийный проектор,  электронная презентация урока, оборудование (машинки, металлические шарики, магниты, резиновый мяч,, теннисный мяч, ракетки, динамометры)

 МОТИВАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ:

педагогические ситуации, которые обеспечивают включение учащихся в осознанную учебно-познавательную деятельность через способы педагогической поддержки индивидуального стиля учебно-познавательной деятельности учащихся с разными нейродинамическими особенностями нервной системы

Общая информация
Приглашаем принять участие МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» Осталось всего 50 мест на очное участие! Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее