Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Физика / Конспекты / Конспект урока по физике
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физика

Конспект урока по физике

Выбранный для просмотра документ Конспект урока.doc

библиотека
материалов

Предмет: Физика Класс: 7а

Тема урока: Сообщающиеся сосуды. (Комбинированный урок)

п/п

Этапы работы

Цели, задачи, результативность каждого этапа /метапредметный результат - через деятельностный подход выйти на цели – анализировать, находить, вычленять, планировать и т. д. – процесс развития личности/

Содержание этапа

(заполняется педагогом)




Деятельность учителя.

Деятельность обучающихся

1

Организационный момент,

включающий:


  • Цель.: Создать условия для эффективной работы обучающихся на уроке.

  • Цель.: Формировать К.УУД , используя беседу как одну из форм работы на уроке для включения всех обучающихся в рабочий деловой ритм.

Задача: Оптимизировать работу по формированию К.УУД при подготовке обучающихся к уроку.

Результативность: нацеливание обучающихся на решение поставленных задач.

РИСК: возможны затруднения при формировании К.УУД с учетом реальных особенностей класса.








Учитель: - Здравствуйте, ребята!

Записываем дату сегодняшнего урока.

(на доске записана дата уже)

Учитель: - Мы продолжаем изучать тему «Давление в твердых, жидких и газообразных телах». Сегодня поговорим о том, с какими законами и приборами мы с вами встречаемся в жизни.

Учитель: - Старший класса, помоги мне, пожалуйста, раздать материал к уроку и зачетные тетрадки.

- Спасибо!









Обуч.: записывают дату в тетрадь.



Обуч.: Слушают.







(Старший класса по званию помогает учителю раздать раздаточный материал и тетрадки для самостоятельных работ).

2

Опрос учащихся по

заданному на дом материалу.

  • Цель: Воспроизвести ранее полученные знания материала по данному разделу, используя таблицу.

  • Цель: Формировать (ПОиР) УУД, используя таблицу для определения степени осознанного усвоения пройденного материала.

Задача: Оптимизировать работу обучающихся для формирования (ПОиР) УУД, применяя работу с таблицей для определения степени осознанного усвоения пройденного материала.

Результативность: оценивание домашней работы, доказательство обучающимися актуальности изученной темы в повседневной жизни.

Метод: передача информации с помощью практической деятельности (Репродуктивный).

Метод стимулирования и мотивации обучающихся: социальные (система взаимопомощи) и эмоциональные (поощрение).

Методы и приёмы:

- наглядно – структурированный

(таблица, работа с экраном).

Риск: определение возможных действий в случае, если обучающимся не удастся достичь поставленных целей - скорректировать способ выявления уровня знания обучающихся.







Учитель: - Но сначала хочу проверить, как вы усвоили материал прошлого урока! (СЛАЙД№2)

- Открыли Зачетные тетрадочки.

- Я диктую вопрос, вы записываете ответ сразу:

1) В чем измеряют давление?

2) Как обозначают давление?

3) Запишите формулу давления для твердых тел

4) Запишите формулу давления в жидкостях

5) В чем в системе Си измеряют силу?

6) Запишите закон Паскаля.

- Молодцы! А теперь проверяем совместно. Внимание на экран!(СЛАЙД№3)

- На экране видите критерии оценивания работы. Проверяем и ставим отметки в свою Карточку Ученика.

- Поднимите руки у кого «5»?

- Поднимите руки у кого «4»?

- Поднимите руки у кого ребята «3»?

Сдаем тетрадочки с последней парты на первую.

( Карточка Ученика – это карточка, куда ставят отметки ученики за каждую деятельность на уроке. В конце урока по результатам среднего балла по Карточке Ученика, учитель ставит отметку за работу на уроке).

- Молодцы! Справились! Работаем дальше!







Обуч.: дети выполняют работу в тетрадках для самостоятельных работ.





















Обуч.: Проверяют и ставят отметки в Карточке Ученика.

Обучающиеся поднимают руки.





Обучающиеся передают тетрадочки.

3

Изучение нового учебного

материала.


Подготовка к активному усвоению нового материала.

  • Цель: Сформулировать тему урока, работая над созданной проблемной ситуацией.

  • Цель: Формировать (Л и К) УУД, используя создание проблемной ситуации для формулирования темы урока обучающимися.

Задача: Корректировать работу обучающихся, формируя (ПЛ и К) УУД при формулировании темы урока обучающимися.

Результативность: Формулируют тему урока, сохраняя интерес к учебному занятию.

Риск: Возможны затруднения при формулировании темы урока обучающимися с учетом особенностей класса.

Методы: методы мотивации обучающихся (познавательные и социальные).

Формы предъявления учебного материала: - создание проблемной ситуации; - проблемная демонстрация и рассказ.


Усвоения нового материала.

  • Цель : Узнавать виды сообщающихся сосудов в жизни, в природе.

  • Цель : Формировать (Л, ПО и ПЛ) УУД, используя конспектирование материала, работу с текстом и видеофрагмент для формирования представлений о сообщающихся сосудах.

Задача: Формировать представления о сообщающихся сосудах у обучающихся, (Л, ПО и ПЛ) УУД, используя конспектирование материала, работу с текстом и видеофильм.

Результативность: работа с опорным конспектом, умение находить сообщающиеся сосуды в природе, быту.















Риск: Затруднение поиска в природе, технике и быту сообщающихся сосудов.



Методы мотивации:

-Эмоциональные (поощрение и создание ситуации успеха)

-Социальные (ситуация взаимопомощи)

Формы и методы изложения материала: Частично-поисковый, Репродуктивный - практическая работа (составление конспекта).







Учитель: - Что же мы сегодня с Вами будем изучать?

Учитель: - Посмотрим за опытами которые мне помогут показать (Сережа, Валера, Саша)!

(Показываю демонстрацию с сообщающимися сосудами, окрасив воду марганцовкой. Наклоняя сосуды в разные стороны.)

Учитель: - Что же вы наблюдали?




Учитель: - Молодцы! Тема нашего урока - какая?(СЛАЙД№ 4)





- Очень хорошо! Записываем в тетрадь!






Учитель:- Посмотрите пожалуйста видеофрагмент! Запомните, о чем говорят там персонажи. Так же одновременно вы можете конспектировать в тетрадь.(СЛАЙД№5)

Учитель: - Как вы поняли, что такое сообщающиеся сосуды?



- Молодцы!!(СЛАЙД№6)





Учитель:- Используя Опорный Конспект, выполните конспект в тетрадке. Вы должны записать основные определения.

Учитель: - как звучит закон сообщающихся сосудов? Как записать в виде формулы?(СЛАЙД№7)

- Молодцы!

Учитель: - Почему вода устанавливается на одном уровне? Найдите ответ в учебнике на стр.94

- Молодцы!!

Учитель: - А если жидкость разная, что вы тогда скажете?

- Как записать это в виде формулы у вас на Опорном Конспекте.(СЛАЙД№8)

Учитель: - Так, где же в природе и жизни мы встречаем с вами эти виды сосудов?(СЛАЙД№9)

-Молодцы!!!

- А вы знаете, что такое шлюзы?

- Молодцы! Теперь посмотрим, как же проходят шлюзы корабли!(СЛАЙД№10)

Показываю видеофрагмент, обучающиеся смотрят(использую интернет)











Обуч.: Смотрят внимательно.

Ребята, которые помогают, выходят и показывают под руководством учителя опыты.

Обуч.: - Сосуды соединенные и вода на одинаковых уровнях.

Ученики: - СООБЩАЮЩИЕСЯ СОСУДЫ

Обуч.: записывают.











Обучающиеся просматривают фрагмент.



Ученик: - Сообщающиеся сосуды – это сосуды, имеющие общую (соединяющую их) часть, заполненную покоящейся жидкостью











Обучающиеся отвечают.





Обучающиеся ищут, отвечают.





- Уровень воды в сосудах будет разный!





Обуч.: - водопровод, лейка!





Ученик отвечает.






4

Закрепление учебного

материала.

Первичная проверка

  • Цель : Называть и узнавать сообщающиеся сосуды с помощью анализа схем, рисунков и решения задач.

  • Цель: Формировать (ПО и ПЛ) УУД, сравнивая и выбирая рисунки, схемы и текст задач для закрепления знаний.

Задачи: Установить осознанность материала у обучающихся, формируя (ПО и ПЛ)УУД с помощью выполнения различных сравнений.

Результативность: Сохраняется работоспособность и заинтересованность обучающихся. Активизируется практическая деятельность.

Риск: Возможность затруднения в правильном ответе с учетом особенностей класса.

Методы и формы организации индивидуальной работы с учетом класса: метод наглядной передачи информации (беседа)





Рефлексия.



Закрепление новых знаний.

  • Цель: Воспроизвести ранее полученные знания при выполнении практических упражнений.

  • Цель: Формировать (Л, ПО, ПЛ, К) УУД, применяя работу с карточками для формирования способности воспроизводить и конкретизировать полученные знания по данной теме.

Задачи: Оптимизировать работу обучающихся при формировании (Л, ПО,ПЛ,К) УУД, решая практические задачи различного уровня сложности.

Результативность: оценивание работы с Опорным Конспектом.

Результат: Умение обучающихся распознавать, характеризовать виды сообщающихся сосудов, выявлять недостатки в знаниях.

Риск: Возможность совершения ошибок обучающимися с учетом особенностей класса.

Формы и методы:

- Репродуктивный (метод передачи информации с помощью практической деятельности);

- Практическое упражнение на карточке.

Учитель: Начнем ребята с простого! Первое задание: Отгадайте загадки и скажите, являются ли ответы примерами сообщающихся сосудов:

1)Из горячего колодца

Через нос водица льется?(СЛАЙД№11)

2)Если речка по трубе

Прибегает в дом к тебе

И хозяйничает в нем-

как мы это назовем?(СЛАЙД№12)

МОЛОДЦЫ!!

3)Мойдодыру я родня,

Отверни, открой меня.

И холодною водою

Живо я тебя умою? (СЛАЙД№13)

МОЛОДЦЫ!!

- Интересная задачка:

Близнецы – братья Митя и Витя по утрам пьют чай из сообщающихся сосудов. Пока Митя еще только сыплет сахар, Витя уже выпивает половину чая из своего сосуда. Куда при этом девается чай из Митиного сосуда?

МОЛОДЦЫ!!!



Учитель: - Ребята, переходим к серьезной работе.



- У вас в Опорном Конспекте есть задачи, разного уровня. Задачи под буквой «А» – обязательный минимум; под «Б» - средний; под «В» – достаточный уровень. Для получения положительной отметки необходимо решить обязательный уровень. Но и попытаться сделать средний. Он несложный!

- Внимание, кто сделает задание вперед отвечающего у доски, получает +, потом знак переходит в отметку.

- Соберите наибольшее количество отметок!!!

Обучающиеся начинают выполнять упражнения.

Учитель: - Кто хочет пойти к доске?

-Конечно. Выходи!

- Молодец!!

Учитель: - Ребята, смотрите, на экране показано, за что ставим и какую отметку. Отметку ставим в Карточку Ученика.









(ЧАЙНИК. ДА)





- (Водопровод, ДА)







-(Кран - он является элементом таких сосудов).









( Утекает в Витин сосуд. Пьешь из одного, а в другом становится меньше)































Ученик: Можно я ?




5

Задание на дом.

Подведение итогов.

  • Цель : Оценить свои знания и поставить отметку в Карточку Ученика

  • Цель: Дать оценку работе класса и отдельных обучающихся и выявить степень овладения знаниями по изученной теме, применяя Карты Ученика.

Задача: Проанализировать степень овладения знаниями и типичными недостатками после проверки Карточки Ученика к следующему уроку.

Результативность: оценивание работ обучающихся в тетрадях и карточках.

Риск: Возможно, что не все обучающиеся смогут выполнить средний уровень заданий.


Информация о домашнем задании.

  • Цель: Записать домашнее задание в дневник.

  • Цель: Формировать КУУД, используя объяснение домашнего задания.

Задача: Инструктировать по выполнению домашнего задания, используя беседу с обучающимися для формирования КУУД,.








Учитель: - Поставьте ту отметку, на которую вы нарешали задачи в Карточку Ученика.



Учитель: - Отметка за урок складывается из среднего значения отметок на Карточке Ученика. В конце урока сдать тетрадки на проверку и Карточки Ученика.


Обучающиеся в конце урока сдают тетрадки и Карточки Ученика.







Учитель: - Запишите, пожалуйста, домашнее задание в дневники.(СЛАЙД№15)

§39 и вопросы к нему. В.Лукашик «Сборник задач по физике 7-9 класс» №536-539. Это задание для всех.

Но если кто-то хочет получить дополнительную отметку, то решите предлагаемые задачи:

В цилиндрических сообщающихся сосудах находиться вода. Площадь поперечного сечения широкого сосуда в 4 раза больше площади поперечного сосуда узкого сосуда. В узкий сосуд наливают керосина, который образует столб высотой 20см. Насколько повыситься уровень воды в широком сосуде и опустится в узком?

2. Во время ремонта театрального зала с наклонным полом возникла необходимость наметить на всех сте­нах горизонтальную линию. Предложи­те наиболее простое устройство, с по­мощью которого можно сделать отметки на одном и том же уровне

Учитель: Спасибо за работу! Урок окончен.







Обучающиеся ставят отметку.




Выбранный для просмотра документ Опорный Конспек 7 класс.doc

библиотека
материалов

Опорный Конспект

Цели изучения модуля: изучив содержание данного модуля, Вы сформируете представления о видах сообщающихся сосудов, их характерных свойствах и примерах применения в жизни человека.

  1. Входной контроль: определить исходный уровень знаний, необходимых для восприятия новой темы.

Проверяем ответы с доской. Ставим отметки: «5»- без единой ошибки; «4»- 1 ошибка; «3»-более ошибок. Полученные отметки ставим в Карточку Ученика (в столбик Отметка ученика входной)


  1. Просмотрев фильм и используя учебник стр.93-95 записать конспект в тетрадь.

hello_html_mac0056c.gif


hello_html_m1aa36b81.gif


Определение:_________________________

Закон: ____________________________________

Формула: __________________________________

Закон если разные жидкости: ___________________

Закон для разных жидкостей: ____________________


Применение:

hello_html_64c3ec4a.gifhello_html_m7996634.gifhello_html_5bea2988.gifhello_html_7dffccf3.gif ………..

водопровод

лейка ……..


( после проверки с учителем, поставить отметку в Карточку Ученика)


3. «Отгадай загадки»:

  1. Из горячего колодца

Через нос водица льется?


  1. Если речка по трубе

Прибегает в дом к тебе

И хозяйничает в нем-

как мы это назовем?


  1. Мойдодыру я родня,

Отверни, открой меня.

И холодною водою

Живо я тебя умою?


4) Интересная задачка:

Близнецы – братья Митя и Витя по утрам пьют чай из сообщающихся сосудов. Пока Митя еще только сыплет сахар, Витя уже выпивает половину чая из своего сосуда. Куда при этом девается чай из Митиного сосуда?


4.Решение задач:

Вам предоставлены задачи разного уровня. Задачи под «А» базовый уровень, под «Б» - средний уровень, «В» - достаточный уровень.

За «А»- тройка, «Б» - четверка, за «В»- пятерка.

Если Вы решаете задачи вперед доски, подходите к учителю и показываете. Тем самым собираете еще баллы что бы получить положительную отметку.




5. Домашнее задание дополнительное:

1. В цилиндрических сообщающихся сосудах находиться вода. Площадь поперечного сечения широкого сосуда в 4 раза больше площади поперечного сосуда узкого сосуда. В узкий сосуд наливают керосина, который образует столб высотой 20см. Насколько повыситься уровень воды в широком сосуде и опустится в узком?

2. Во время ремонта театрально­го зала с наклонным полом возникла необходимость наметить на всех сте­нах горизонтальную линию. Предложи­те наиболее простое устройство, с по­мощью которого можно сделать отмет­ки на одном и том же уровне.

Задачи для решения в классе:

«А»: 1) Площадь соприкосновения всех колес вагона с рельсами 0,001 м2. Какое давление производит этот вагон на землю, если его масса 30 т?

  1. Трактор массой 12 т имеет площадь опоры обеих гусениц 2,4 м2. Какое давление на грунт производит трактор?

  2. Игла при проигрывании грампластинки давит на нее силой 0,27 Н. Какое давление оказывает игла, если площадь ее острия 0,0003 м2.

4)Почему вода из самовара сначала вытекает быстро, а потом все медленнее и медленнее?

«Б»: 1) Определите высоту столба керосина, который оказывает давление на дно сосуда равное 8 103 Па.

2) Какое давление производит стол весом 200 кг, если площадь каждой из четырех ножек равна 0,0005 м2.

3) Аквариум 20×40 см и высотой 50 см заполнили водой полностью. Определите силу давления воды на дно аквариума.

4) Задачи с карточки№2

Выбранный для просмотра документ карточки заданий 7 класс давление.doc

библиотека
материалов

hello_html_m4209bed.gif

Выбранный для просмотра документ ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ.pptx

библиотека
материалов
Урок «Сообщающиеся сосуды» 7 класс Физика -7 Перышкин А.В. Симунина Марина Ни...
ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ
Па Р Р = F / S Р = ρ g h Н Закон: давление производимое на жидкости и газы пе...
СООБЩАЮЩИЕСЯ СОСУДЫ
Что такое сообщающиеся сосуды Сообщающиеся сосуды -сосуды соединенные между с...
. В сообщающихся сосудах любой формы и сечения поверхности однородной жидкос...
Неоднородная жидкость находится в равновесии p1=p2
Применение сообщающихся сосудов.
Из горячего колодца Через нос водица льется? Отгадай!!!
Если речка по трубе Прибегает в дом к тебе и хозяйничает в нем Как мы это наз...
Мойдодыру я родня, Отверни, открой меня. И холодною водою Живо я тебя умою?
§ 39 и вопросы в конце параграфа. Сборник задач № 536-539 Кто хочет дополните...
14 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок «Сообщающиеся сосуды» 7 класс Физика -7 Перышкин А.В. Симунина Марина Ни
Описание слайда:

Урок «Сообщающиеся сосуды» 7 класс Физика -7 Перышкин А.В. Симунина Марина Николаевна МОУ гимназия №13 г.Волгоград

№ слайда 2 ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ
Описание слайда:

ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ

№ слайда 3 Па Р Р = F / S Р = ρ g h Н Закон: давление производимое на жидкости и газы пе
Описание слайда:

Па Р Р = F / S Р = ρ g h Н Закон: давление производимое на жидкости и газы передается во все стороны ОДИНАКОВО!!!

№ слайда 4 СООБЩАЮЩИЕСЯ СОСУДЫ
Описание слайда:

СООБЩАЮЩИЕСЯ СОСУДЫ

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Что такое сообщающиеся сосуды Сообщающиеся сосуды -сосуды соединенные между с
Описание слайда:

Что такое сообщающиеся сосуды Сообщающиеся сосуды -сосуды соединенные между собой в нижней части

№ слайда 7 . В сообщающихся сосудах любой формы и сечения поверхности однородной жидкос
Описание слайда:

. В сообщающихся сосудах любой формы и сечения поверхности однородной жидкости устанавливаются на одном уровне

№ слайда 8 Неоднородная жидкость находится в равновесии p1=p2
Описание слайда:

Неоднородная жидкость находится в равновесии p1=p2

№ слайда 9 Применение сообщающихся сосудов.
Описание слайда:

Применение сообщающихся сосудов.

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Из горячего колодца Через нос водица льется? Отгадай!!!
Описание слайда:

Из горячего колодца Через нос водица льется? Отгадай!!!

№ слайда 12 Если речка по трубе Прибегает в дом к тебе и хозяйничает в нем Как мы это наз
Описание слайда:

Если речка по трубе Прибегает в дом к тебе и хозяйничает в нем Как мы это назовем?

№ слайда 13 Мойдодыру я родня, Отверни, открой меня. И холодною водою Живо я тебя умою?
Описание слайда:

Мойдодыру я родня, Отверни, открой меня. И холодною водою Живо я тебя умою?

№ слайда 14 § 39 и вопросы в конце параграфа. Сборник задач № 536-539 Кто хочет дополните
Описание слайда:

§ 39 и вопросы в конце параграфа. Сборник задач № 536-539 Кто хочет дополнительную оценку: задание в Опорном конспекте!!! ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Краткое описание документа:

Применение презентации на всех этапах урока способствует формированию представления о сообщающихся сосудах, их видах и применении, развитию у учащихся наблюдательности, воспитанию интереса к предмету.

Цель урока: Создать условия для изучение сообщающихся сосудов, их свойств и применения.

Урок  состоит из трех основных этапов: активация знаний, изучение нового материала (организационно-деятельный этап), закрепление материала при решении разноуровневых задач.

 

Урок соответствует новым требованиям ФГОС.

Автор
Дата добавления 11.01.2015
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров328
Номер материала 282346
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Комментарии:

1 год назад

Спасибо за комментарии! Я сама учитель физики и мне очень понравился ваш урок и презентация. Хороший материал, обязательно воспользуюсь.

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх