Инфоурок / Физика / Конспекты / Конспект урока по физике 8 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока по физике 8 класс

библиотека
материалов


МОУ Островская средняя общеобразовательная школа






hello_html_m20702a74.gif


hello_html_m24d0d365.gif



hello_html_1bb60ac3.jpg


Предмет: ФИЗИКА. 8 КЛАСС

Учебник: А. В. Пёрышкин «Физика, 8 класс», Москва,

Дрофа, 2008 год



Выполнила учитель

физики Островской

средней школы:

Михайлова

Светлана Владимировна





Островское – 2008 год.

Место в структуре учебной программы: данный урок проводится во второй учебной четверти при рассмотрении второй главы «Изменение агрегатных состояний вещества», урок № 3 (согласно тематического плана).

Тема урока: Относительная влажность воздуха. Определение относительной влажности воздуха и ее значение для здоровья.

Тип урока: комбинированный.

Вид урока: урок – исследование, с использованием ИКТ.

Цели урока:

  • Узнать, что такое относительная влажность воздуха,

  • Научиться определять относительную влажность воздуха,

  • Рассмотреть различные приборы для определения относительной влажности воздуха,

  • Постараться определить для себя, насколько эта физическая величина важна и для нашего самочувствия и для нормальной стабильной работы предприятий различного профиля.

Задачи урока:

Обучающая:

  • Сформировать понятие «относительной влажности воздуха»,

  • Рассмотреть формулу для расчета влажности,

  • Изучить приборы для определения относительной влажности воздуха: гигрометры, психрометр.

Развивающая:

  • способствовать расширению кругозора учащихся,

  • повышению их интеллекта,

  • привитие навыков самостоятельной и исследовательской работы в сочетании с практической деятельностью учащихся.

Воспитательная:

  • научить учащихся подходить к изучаемым проблемам с позиции исследователя,

  • Воспитывать чувство уверенности у учащихся, желание самому получить результат поиска.

Оборудование:

психрометр, гигрометр, термометр, психометрические таблицы, компьютер, экран, проекционный аппарат.

Форма организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Средства обучения: использование ИКТ, прибор для определения влажности воздуха - психрометр, психрометрическая таблица, самостоятельная работа с учебником, с дидактическим материалом, пример решения задачи, кроссворд - в электронном виде.

Структура урока:

  1. Организационный момент (1 минута).

  2. Мотивационное начало урока (4 минуты).

  3. Определение темы и задач урока (3 минуты).

  4. Постановка проблемного вопроса (1 минута).

  5. Объяснение нового материала (16 минут).

    • Самостоятельная работа (4 минуты).

    • Решение задач на расчет относительной влажности воздуха (2 минуты).

    • Рассказ учителя (4 минуты).

    • Выполнение практического задания (2 минуты).

    • Экспериментальное задание (выполняется во время заслушивания докладов).

    • Исследования учеников (доклады) (4 минуты).

  6. Подведение итогов урока ( 3 минуты).

  7. Домашнее задание (1 минута).

  8. Рефлексия. Оценки за урок. (1 минута).

Урок проводится с использованием ИКТ.

( Прилагается презентация Microsoft PowerPointПриложение 1)

  1. Организационное начало урока(1 минута)

На проекторе эпиграф к уроку:

В 1 веке до нашей эры римский поэт Тит Лукреций Кар в своей

знаменитой поэме «О природе вещей писал»:

И, наконец, на морском берегу, разбивающем волны,

Платье сыреет всегда, а на солнце, вися, оно сохнет.

Вhello_html_67d33d94.jpgидеть, однако, нельзя, как влага на нем оседает,

Да и не видно того, как она исчезает от зноя.

Значит, дробится вода на такие мельчайшие части,

Что недоступны они совершенно для нашего глаза.

  1. Мотивационное начало урока( 4 минуты)

Подвести к постановке учебных задач и определению темы урока.

Учитель: Как вы считаете, почему затрудняется дыхание в пустыне и на крайнем севере?

hello_html_64dac175.jpg hello_html_m33e63caf.jpg

Ответы учеников: так как воздух сухой.

В воздухе всегда есть водяной пар. Перечислите, откуда он берется?

  • испарение с поверхности Земли

  • испарение с поверхности водоёмов, растений,

  • атмосферные осадки


Учитель: Ребята! Сейчас вы увидите природные явления. Подумайте, они как - то связаны между собой?

  • Туман,

  • Облака,

  • Иней,

  • Роса,

  • Пустыня

Слайды №5 – 10.

Учитель: Какое из явлений отличается от других? Чем?

Ученик: Пустыня, там нет влаги.

  1. Определение темы и задач урока (3 минуты)

Учитель: Значит влажность это понятие относительное, итак,

формулируем тему урока:

Относительная влажность воздуха. Определение относительной влажности воздуха и ее значение для здоровья. Слайд № 11.

Далее ученики формулируют цели урока. Слайд № 12.

  1. Постановка проблемного вопроса. (1 минута)

Ребята перед вами вырезка из местной газеты «Островские вести» с неблагоприятными днями в ноябре месяце. Слайд № 13.

? Для чего публикуют подобные предупреждения?

Учитель: Постарайтесь осмыслить этот вопрос, а точный ответ вы мне дадите в конце этого урока.

  1. Объяснение нового материала. (16 минут)

Влажность воздуха является одним из важнейших параметров атмосферы, который определяет погоду, а также то, на сколько комфортно чувствует себя человек в данный момент времени.
Итак, мы уже выяснили, что влажность воздуха определяется количеством в нем водяного пара. Слайд № 14.

    1. Самостоятельная работа. (4 минуты)

Ребята! Давайте посмотрим, что такое влажность воздуха?

(работают по учебнику самостоятельно). Слайды № 15 – 16.

  1. Откройте учебник § 19 на странице 46, внимательно прочитайте его до страницы 47.

  2. Запишите к себе в тетрадь формулу для расчета относительной влажности воздуха, обозначив все величины, входящие в формулу.

2) Решение задачи на расчет относительной влажности воздуха. (2 минуты) Слайды № 17 - 18.

3) Рассказ учителя «Приборы для определения влажности воздуха». (4 минут). Слайды № 19 – 22.

4) Выполнение практического задания «Определение относительной влажности воздуха с помощью психрометра» (2 минуты). Выполняют все учащиеся. Слайды № 23 – 26.

5) Экспериментальное задание (выполняют два ученика класса на выбор, определяют при помощи психрометра влажность воздуха на улице). Слайд № 27.

Учитель: Мы попросим двух учеников класса с помощью психрометра определить влажность воздуха сейчас на улице.

Учитель: Пока ребята рассчитывают относительную влажность воздуха, мы посмотрим, а какие исследования для нас подготовила ученица класса.

6) Доклады учеников класса (4 минут)

«Исследование относительной влажности в школьном кабинете физики». Приложение 2. Слайд № 28.

«Мнения ученых о важности относительной влажности воздуха»

Приложение 3. Слайд № 29 – 30.

6. Подведение итога урока. ( 3 минуты)

Решение проблемного вопроса:

Учитель: Вернемся к началу урока. Перед вами вырезка из местной газеты «Островские вести» с неблагоприятными днями в ноябре месяце.

Слайд № 31.

? Для чего публикуют подобные предупреждения?

Ученики: выдвигают свои версии, аргументируют ответы. (возможный вариант)

  • Это связано с относительной влажностью воздуха, если она повышена, то общее самочувствие человека ухудшается, особенно это относится к пожилым людям, так как они наиболее чувствительны к перепадам температур. Поэтому, чтобы им как–то обезопасить себя, свое здоровье, фиксируют подобные публикации.

Составление вопросов к кроссворду (по наличию свободного времени). Слайд № 32.

7. Домашнее задание: § 19 стр. 46 – 48,

Творческое задание: Попробуйте с помощью двух термометров (сухого и влажного) измерить относительную влажность воздуха у вас дома, сравните ваш результат с тем, что мы получили на уроке, объясните, по какой причине относительная влажность воздуха получилась меньше (больше) полученной на уроке. Слайд № 33. (1 минута).

8. Рефлексия. Оценки за урок. (2 минуты). Слайд № 34.

  • Достигли ли мы цели урока?

  • Что больше всего понравилось в ходе урока?

  • Что не понравилось?

  • Что, на ваш взгляд, можно было бы изменить?

  • О чем хотели бы узнать больше?

Используемая литература:

  • Учебник А. В. Пёрышкин «Физика, 8 класс», Москва,

Дрофа, 2008 год.

  • Поурочные планы «Физика. 8 класс», И. И. Мокрова, Волгоград, 2003 год.

  • В. И. Лукашик «Сборник задач по физике», Москва, Просвещение, 2006 год.

  • С. Е. Полянский «Поурочные разработки по физике, 8 класс , Москва «ВАКО», 2005 год.

  • Электронные уроки и тесты «Физика в школе», «ЗАО «Просвещение – Медиа», 2005 год.

  • А. Е. Марон, Е. А. Марон «Физика, 8 класс», Дидактические материалы, Москва, Дрофа, 2006 год.

  • http://www.september.ru – газета «Первое сентября».

  • Электронные рисунки с сайта: http://www.yandex.ru/picture.gif


Материал размещен на сайте Интернет - Представительства Островской средней школы.hello_html_m4d466bb7.png




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Цели урока. Образовательные: в интересной форме повторить материал по теме «Первоначальные сведения о строении вещества».

Воспитательные: приучать детей к аккуратному ведению записей в тетради,; к доброжелательному общению, взаимопомощи, к самоконтролю; воспитывать чувство сопереживания за товарищей, формировать познавательный интерес к физике.

Развивающие: учить анализировать условия заданий, анализировать ответ одноклассников, развивать грамотную монологическую речь с использованием физических терминов, развивать элементы творчества, умение применять знания  в новой ситуации.

Оборудование: волчок, конверты с вопросами, монета, деревянный брусок, имеющий форму прямоугольного параллелепипеда, моток тонкой проволоки.

Общая информация

Номер материала: 579875

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"