Инфоурок / Физика / Конспекты / Конспект урока по физике 8 класс "Электроскоп. Электрическое поле"

Конспект урока по физике 8 класс "Электроскоп. Электрическое поле"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Урок № 27

«Электроскоп. Электрическое поле».


Цели урока:

  • Образовательные: Познакомить детей с новыми приборами и их назначениями; дать понятие проводников и непроводников электричества; объяснить взаимодействие заряженных тел наличием электрического поля вокруг каждого из них.

  • Воспитательные: Воспитание дисциплинированности, аккуратности записи в тетради, внимательности; формирование научного мировоззрения.

  • Развивающие: Развитие умения правильно говорить, развитие памяти и мышления.

Тип урока: Комбинированный.

Методы: Фронтальный опрос, беседа, демонстрации.

Формируемые умения: Наблюдать, сравнивать, анализировать, обобщать.

Оборудование: Электроскоп, электрометр, стеклянная и эбонитовая палочки, кусок меха, бумага, гильза из фольги и штатив с лапкой.


План урока:

  1. Организационный момент - 5 мин.

  2. Проверка знаний: опрос - 9 мин.

  3. Изучение нового материала - 20 мин.

  4. Физ. минутка – 3 мин.

  5. Закрепление полученных знаний - 5 мин.

  6. Подведение итогов урока - 3 мин.


Ход урока

Организационный момент.

Со звонком, последнего кто зашел, прошу, что бы он закрыл дверь. Жду когда ученики успокоятся, затем говорю: «Здравствуйте, садитесь». «На прошлом уроке мы с вами писали работу над ошибками к контрольной работе на тему «Изменение агрегатных состояний веществ». Провожу анализ выполненной работы. «Дома вы самостоятельно приступили к изучению нового раздела «Электрические явления» и прочитали об электризации тел и взаимодействии заряженных тел. Сегодня мы с вами на уроке подытожим ваши знания и познакомимся с новыми приборами и понятием электрического поля».

«Откроем дневнички и запишем домашнее задание (написано на доске)». Пока ученики записываю я прохожу и смотрю все ли это делают.

Д/З: §27, 28, письменно ответить на вопросы.

Отмечаю присутствующих. Ученики повторяют домашнее задание.


Проверка знаний.

Фронтальный опрос:

  1. Что можно сказать про тело, если оно притягивает другие тела? Про, которое может притягивать другие тела, говорят, что оно наэлектризовано.

  2. А что ещё говорят про тело, если оно наэлектризованное? Что телу сообщён электрический заряд.

  3. Сколько тел может участвовать в электризации? В электризации может участвовать только два тела.

  4. Можно ли передать электрический заряд от одного тела к другому, если да то каким образом? Электрический заряд можно передать от одного тела к другому прикосновением заряженного тела к не заряженному.

  5. Притягиваются или отталкиваются тела имеющие заряды одного рода? Тела, имеющие заряды одного рода, отталкиваются.

  6. Притягиваются или отталкиваются тела имеющие заряды разных родов? Тела, имеющие заряды одного рода, притягиваются.

  7. Сколько родов электрических зарядов вы знаете? Существует только два рода зарядов.

  8. Назовите их. Положительный и отрицательный.

  9. Как означают заряды на схемах рисунках и чертежах? Положительным знаком «+», а отрицательным знаком «–».

Изучение нового материала

«Записываем название раздела. Записываем число и тему урока в рабочих тетрадях» (написаны на доске).

Демонстрация:

Один из учеников вызывается к демонстрационному столу для показа методов электризации тел. (На столе лежат эбонитовая и стеклянная палочка, кусок меха и бумага). Необходимо наэлектризовать палочки и передать заряды маленьким кусочкам бумаги. При выполнении делаем выводы и

записываем в тетрадях:

Эбонитовая палочка – «-» заряд.

Стеклянная палочка – «+» зяряд.

Ученик садится на место, а я продолжаю:

«Итак, мы с вами уже знаем, что наэлектризованные тела притягиваются или отталкиваются, по взаимодействию можно судить, сообщён ли телу электрический заряд. Поэтому и устройство прибора, при помощи которого выясняют, наэлектризовано ли тело, основано на взаимодействии заряженных тел. (На стол ставится модель электроскопа). Этот прибор называется электроскопом, от греческих слов э л е к т р о н, вы дома читали как переводится это слово , и с к о п е – наблюдать, обнаруживать.

Электроскопом называется прибор, при помощи которого выясняют, наэлектризовано тело или нет. Запишите это определение в тетрадь

Электроскоп – простейший прибор для обнаружения электрических зарядов.

У меня на столе стоит модель школьного электроскопа, посмотрите внимательно в нём через пластмассовую пробку, вставленную в металлическую оправу, пропущен металлический стержень, на конце которого укреплены два листочка из тонкой бумаги, оправа со всех сторон закрыта стёклами. Запишите в тетрадь, что

Электроскоп состоит из:

  • пластмассовой пробки;

  • металлической оправы;

  • металлического стержня;

  • двух листочков из тонкой бумаги;

  • двух стёкл.

Рядом с ним стоит прибор, который называется электрометр. Это прибор тоже для обнаружения электрического заряда. Главное отличие, как вы думаете, в чем заключается? Вместо лепестков, используется легкая металлическая стрелочка, и есть шкала.

Запись в тетради:

Электрометр – Это частный вид электроскопа, в нем вместо лепестков на металлическом стержне укреплена легкая металлическая стрелочка.

Демонстрация:

(Слабо натираю эбонитовую палочку о мех и касаюсь ею металлического стержня электрометра).

Посмотрите, стрелочка электрометра отклонилась на некоторый угол.

(Сильнее натираю эбонитовую палочку о мех и касаюсь ею металлического стержня электрометра, не разряжая его).

Посмотрите, стрелочка электрометра отклонилась на больший угол.

Отсюда можно сделать вывод, что по изменению угла стрелочки электрометра можно судить, увеличился или уменьшился его заряд.

Сейчас я коснусь рукой электрометра. Давайте посмотрим, что произойдёт со стрелочкой. (Касаюсь рукой стержня электрометра). Посмотрите, стрелочка электрометра опустились, значит он разрядился. Так будет происходить с любым заряженным телом, которого мы прикоснёмся. Электрические заряды перейдут на наше тело и через него могут уйти в землю. Разрядится заряженное тело и в том случае, если соединить его с землёй металлическим предметом, например железной или медной проволокой.

Ребята, все вещества по способности проводить электрические заряды условно делятся на проводники и непроводники электричества. Все металлы, почва, растворы солей и кислот в воде – хорошие проводники. А к непроводникам электричества, или диэлектрикам, относится фарфор, эбонит, стекло, янтарь, резина, шёлк, капрон, пластмассы, керосин, воздух (газы). Тела, изготовленные из диэлектриков, называются изоляторами, от греческого слова и з о л я р о – уединять.

Демонстрация:

(Заряженной эбонитовой палочкой не прикасаюсь к стрежню электрометра, показываю, что стрелочка отклоняется).

Вопрос классу: Я ведь не прикасаясь в электрометру воздействую на стрелочку. Как вы думаете, что происходит? Электрический заряд взаимодействует на расстоянии и вокруг заряженного тела возникает электрическое поле. Это поле действует на стержень электрометра с определенной силой.


Закрепление полученных знаний.

Фронтальный опрос:

  1. Ребята, скажите пожалуйста, для чего предназначен электроскоп? Электроскопом называется прибор, при помощи которого выясняют, наэлектризовано тело или нет.

  2. Назовите основные части электроскопа? Электроскоп состоит из: пластмассовой пробки; металлической оправы; металлического стержня; двух листочков из тонкой бумаги; двух стёкл.

  3. Что можно сказать, глядя на изменение угла расхождения листочков электроскопа? По изменению угла расхождения листочков электроскопа можно судить, увеличился или уменьшился его заряд.

  4. На какие две группы делятся вещества по способности проводить электрический ток? Все вещества условно делятся на проводники и непроводники электричества.

  5. Как ещё назвать называют непроводники электричества? Диэлектрики.

  6. Приведите примеры диэлектриков. Розетки, вилки, изолента…

  7. Скажите, а как называют вещества, изготовленные из изоляторов? Вещества, изготовленные из изоляторов, называются диэлектриками.

  8. Назовите вещества, которые относятся к проводникам? Все металлы, почва, растворы солей и кислот в воде.

  9. Приведите примеры проводников. Железо, сталь, солёная вода...

  10. Назовите вещества, которые относятся к непроводникам? К непроводникам электричества относится фарфор, эбонит, стекло, янтарь, резина, шёлк, капрон, пластмассы, керосин, воздух (газы).


Подведение итогов урока.

Итак, сегодня на уроке вы познакомились с электроскопом и электрометром, их назначениями и устройством, а также с проводниками и непроводниками электричества, повторили ранее изученный материал и закрепили новый. (Те, кто активно работал на уроке, отвечая на вопросы, получили соответствующие оценки). Спасибо за урок! До свидания!»


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Цели урока: 

·        Образовательные: Познакомить детей с новыми приборами и их назначениями; дать понятие проводников и непроводников электричества; объяснить взаимодействие заряженных тел наличием электрического поля вокруг каждого из них.

·        Воспитательные: Воспитание дисциплинированности, аккуратности записи в тетради, внимательности; формирование научного мировоззрения.

·         Развивающие: Развитие умения правильно говорить, развитие памяти и мышления.

Тип урока: Комбинированный.

Методы: Фронтальный опрос, беседа, демонстрации.

Формируемые умения: Наблюдать, сравнивать, анализировать, обобщать.

 

Оборудование: Электроскоп, электрометр, стеклянная и эбонитовая палочки, кусок меха, бумага, гильза из фольги и штатив с лапкой.

Общая информация

Номер материала: 321402

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>