Тема урока. Масса как мера инертности тела. 7 класс
Цели урока : - Сформировать представление об инертности как
свойстве тел, сформировать понятие о массе, как о физической величине, которая
характеризует инертность, раскрыть зависимость результата взаимодействия тел от
их свойств - инертности.
-
развивать логическое мышление учеников, умения анализировать и сравнивать
результаты исследований,
- сформировать научное мировоззрение.
Оборудование: две тележки с упругой стальной пластиной,
желоб, штатив, два шарика разной массы, стакан, картон, монета.
Тип урока : комбинированный.
План урока
|
№
|
Этап урока
|
Время
|
Методы и приемы
|
|
1
|
Проверка дом.
задания. Актуализация опорных знаний.
|
8 мин.
|
Устный опрос
|
|
2
|
Демонстрации
|
5мин.
|
Наблюдение и анализ
опытов, записи на доске, в тетради, создание проблемной ситуации
|
|
3
|
Изучение нового
материала
|
15 -20 мин.
|
Беседа, записи на
доске, в тетрадях, анализ опыта, объяснения опыта
|
|
4
|
Закрепление нового
материала
|
10 - 15 мин.
|
Беседа, решение
задач, записи на доске, в тетрадях
|
|
5
|
Домашнее задание
|
1 - 2 мин.
|
Записи на доске и в
дневниках
|
ХОД УРОКА
1.
Актуализация
опорных знаний
После проверки
домашнего задания проводится устный опрос учащихся по следующим вопросам:
-
ремень безопасности в
автомобиле удерживает человека от наклона вперед. В каких аварийных ситуациях
помогает этот ремень?
-
Вы забиваете гвоздь в
стену. Какие тела взаимодействуют при этом?
-
Птица, которая сидела на ветке,
вспорхнула и улетела, куда, в какой момент и почему отклонится ветка?
-
Приведите примеры инерции
в природе и технике?
-
Приведите примеры, которые
показывают, что в результате взаимодействия происходит деформация тел?
-
Выберите взаимодействия в
результате которых изменяется скорость: а) при падении камня? б) при полёте
птицы? в) при полёте стрелы? г) при движении автомобиля?
-
Спортсмен прыгает на батуте.
По каким признакам можно утверждать, что между батутом и спортсменом происходит
взаимодействие?
2.
Демонстрации
- на столе расположены две одинаковые тележки, соединенные упругой
металлической пластиной, которая перевязана нитью. Нить пережигают. Тележки
отталкиваются и начинают двигаться в разные стороны.
Результат: скорости
тележек одинаковы.
- желоб устанавливают горизонтально. По нему пускают два шарика разной
массы.
Результат: скорость
более легкого шарика после столкновения изменяется больше.
Вывод: при взаимодействии разные тела по разному изменяют свою
скорость.
Вопрос к классу : Почему так происходит?
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
|
Проведение демонстрации
|
наблюдение
|
|
Вопрос относительно результатов опытов
|
анализ результатов опытов, вывод
|
|
Запись вывода на доске
|
запись вывода в тетради
|
|
Создание проблемной ситуации
|
попытка объясить проблемную ситуацию
|
3. Изучение нового материала
Это происходит, потому что одни тела более инертны (с большей массой)
и им больше времени требуется на изменение своей скорости, а другие легче и
значит быстрее изменяют свою скорость, то есть они менее инертны.
Вопрос к классу : А от чего зависит инертность тел? (от массы тела)
Запись в тетради: Масса - мера инертности тела.
Во Вселенной всё имеет свою массу! Масса неотъемлемая характеристика любого
тела. Чтобы не происходило с телом - двигается оно, покоится ли, находится на
Земле, в космическом пространстве, его масса не изменяется, он сохраняет свою
целостность.
Вводится условное единица массы измерения в СИ, и закон отношения масс
тел и их скоростей :
m1/m2=υ2 ∕ υ1
Опыт: стакан накрывается
сверху картоном, на который кладется монета. Резко выбиваем картонку.
Результат: монета падает в стакан.
Вопрос:
объясните опыт.
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
|
Решение проблемной
ситуации
|
Роль слушателей,
ответа на вопрос учителя, записи в тетради
|
|
Изложение нового
материала (записи на доске)
|
Записи в тетрадях
|
|
Проведение опыта
|
Анализ опыта и его
результатов
|
4. Закрепление нового материала
Решение задач
Задача 1. Из неподвижной лодки массой 30 кг на берег прыгает мальчик массой 45
кг. При этом лодка приобрела скорость 2 м ∕с. Какой была скорость мальчика?
Задача 2. Из пушки массой 3т выстрелили в горизонтальном направлении ядром
массой 20 кг. При этом ядро приобрело скорость 300 м ∕с. Какую скорость
приобрела пушка при отдаче?
Вопрос на закрепление материала :
-
Почему мы можем стряхнути
грязь и снег с обуви?
-
Почему боксеров объединяют
в весовые категории?
-
Может ли водитель
автомобиля использовать явление инерции для экономии топлива? Каким образом?
5. Домашнее задание
§ 20 упр.6 № 1-3
Творческое задание: Инертность свойственна всем телам. Приведите примеры
позитивных и негативных сторон этого свойства.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.