- 01.04.2015
- 1545
- 2
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда.
|
1. |
ФИО (полностью) |
Захарова Ольга Аркадьевна |
|
2. |
Место работы |
ГБОУ города Москвы Школа №544 |
|
3. |
Должность |
Учитель физики |
|
4. |
Предмет |
Физика |
|
5. |
Класс |
7 |
|
6. |
Тема и номер урока в теме |
Давление твердых тел, жидкостей и газов. Урок №4 |
|
7. |
Базовый учебник |
Перышкин А.В., изд. «Дрофа» 2011г. |
Цель урока: формирование представлений учащихся о давлении жидкости и понимания необходимости его освоения для использования на практике.
Задачи урока:
- обучающие
· сформировать представления учащихся о действии жидкости на стенки и дно сосуда;
· установить зависимость между физическими величинами – давлением, плотностью и высотой жидкости;
· развивать умения учащихся объяснять наличие давления жидкости на основании представлений о строении вещества;
- развивающие
· развивать умение анализировать результаты эксперимента;
· продолжить формировать умение выделять главное, находить ответы на поставленные вопросы;
· развивать умение применять полученные ранее теоретические знания для объяснения результатов экспериментов и при решении задач;
- воспитательные
· продолжить развивать интерес учащихся к науке, активизировать их познавательную деятельность;
· формировать умение высказывать и аргументировать свою точку зрения;
· развивать внимание и речь.
Тип урока: изучения нового материала
Формы работы учащихся:
· беседа;
· исследовательская работа;
· коллективное обсуждение результатов экспериментов;
· самостоятельная работа по решению задач .
Необходимое техническое оборудование:
Демонстрационное оборудование:
стеклянный сосуд, дно которого затянуто резиновой пленкой;
прибор по изменению давления на различной глубине;
широкий сосуд с водой;
Фронтальное оборудование:
стаканы с водой (на каждую парту);
Средства ИКТ:
ПК (для учителя);
видеопроектор;
интерактивная доска.
Технологическая карта урока
Тема урока: «Расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда»
|
№ |
Этап урока |
Содержание |
Деятельность учащихся |
Деятельность учителя |
Время, мин |
|
1 |
Организационный момент. |
|
Приветствуют учителя. |
Приветствует учащихся. |
2 |
|
2 |
Фронтальный опрос. |
Вопросы по темам предыдущих занятий, необходимые для изучения нового материала. |
Отвечают на вопросы теста, представленные на интерактивной доске. |
Задает вопросы учащимся, проверяет правильность ответов. |
7 |
|
3 |
Основной этап введения нового материала. |
Демонстрационные эксперименты с использованием школьного демонстрационного оборудования. |
Наблюдают за выполнением эксперимента. Участвуют в коллективном обсуждении результатов. Выдвигают предположения по объяснению результатов. Делают выводы. |
Выполняет демонстрационный эксперимент. Задает наводящие вопросы учащимся, стимулирующие активную умственную деятельность. Предлагает объяснить результаты эксперимента и сделать выводы. |
8 |
|
4 |
Постановка учебной задачи. |
Формула для расчета давления жидкости |
Выдвигают гипотезу, анализируют ситуацию. |
Постановка учебной проблемы. |
3 |
|
5 |
Этап первичного освоения знаний. |
Формула для расчета давления жидкости |
Выводят формулу для расчета давления. Записывают вывод в тетрадь. Определяют давление воды на дно стакана. |
Консультирует учащихся. |
10 |
|
6 |
Этап закрепления полученного материала. |
Решение задач |
Решают задачи на гидростатическое давление. |
Предлагает учащимся выполнение практического модуля, для решения которого необходимы новые знания. |
10 |
|
7 |
Заключительный этап. Рефлексия. |
Выводы по уроку. |
Вспоминают цель урока. Анализируют степень ее достижения. Корректируют выдвинутые предположения по результатам эксперимента. Формулируют выводы. |
Отслеживает правильность формулировки выводов. Корректирует содержание выводов. |
3 |
|
8 |
Формулировка домашнего задания. |
§ 37, 38 |
Воспринимают информацию по домашнему заданию. Определяются с содержанием домашнего задания. |
Определяет домашнее задание с учетом способностей учащихся и уровнем восприятия материала. |
2 |
13. Структура и ход урока
|
№ |
Этап урока |
ЭОР
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика |
Время (в мин.) |
|||
|
1 |
Организационный момент. |
|
Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, организует внимание. |
Приветствуют учителя, настраиваются на работу |
2 мин |
|||
|
II |
Фронтальный опрос |
Давление (интерактивный тест) |
Предлагает учащимся поработать с интерактивным тестом на доске. · Дайте определение давлению? · По какой формуле рассчитывается давление? · В каких единицах измеряют давление? · Как передают давление жидкости и газы? · Как читается закон Паскаля? |
Отвечают на вопросы. |
7 мин |
|||
|
III |
Актуализация знаний |
Водолазы
Презентация |
Знакомит с влиянием гидростатического давления при работе водолазов на больших глубинах. Ставится учебная проблема: действует ли жидкость на стенки сосуда? Если действует, то как? В цилиндрический сосуд наливается вода. Учитель обращает внимание учащихся на то, что вода находится в покое (равновесии). Будет ли давление во всех точках жидкости внутри сосуда одинаково? Проводит несколько опытов, доказывающих существование давления в жидкости. Опыт 1. Опыт, подтверждающий существование давления в жидкости.
Нальем воду в стеклянный сосуд, дно которого затянуто резиновой пленкой. Под действием веса жидкости пленка прогибается. - Что произойдет с пленкой, если добавить еще воды? -Как будет прогибаться пленка, если в сосуд налить до того же уровня другую жидкость, например подсолнечное масло?
Данный опыт проводится с прибором по изменению давления на различной глубине.
Опыт 3. Опыт, показывающий, что жидкость действует на стенки сосуда, и что давление с глубиной изменяется.
|
Выдвигают гипотезу, анализируют ситуацию, отвечают на поставленные вопросы. Объясняют результаты опытов. Делают вывод о зависимости давления жидкости от высоты столба и плотности жидкости. |
8 мин |
|||
|
IV |
Постановка проблемы |
|
Предлагает учащимся определить давление воды на дно стакана (учащиеся работают в парах). |
Выдвигают гипотезу, анализируют ситуацию. |
3 мин |
|||
|
V |
Изучение нового материала |
«Вывод формулы гидростатического давления» |
Консультирует учащихся. |
Выводят формулу с использованием учебника. Записывают вывод в тетрадь. |
10 мин |
|||
|
VI |
Формирование умений и навыков |
|
Консультирует учащихся при работе с оборудованием. Предлагает серию задач разного уровня на закрепление формулы для расчета давления жидкости. |
Определяют давление воды на дно стакана (работают в парах). Решают задачи на гидростатическое давление. |
10 мин |
|||
|
VII |
Заключительный этап. Рефлексия. |
Презентация |
Отслеживает правильность формулировки выводов. Корректирует содержание выводов. Сообщает оценки за урок. |
Вспоминают цель урока. Анализируют степень ее достижения. Корректируют выдвинутые предположения по результатам эксперимента. Формулируют выводы. |
3 мин |
|||
|
VII |
Домашнее задание |
Презентация |
Сообщает учащимся домашнее задание: § 37, 38; упр. 15(1), для сильных учащихся упр.15(3) |
Записывают в дневниках домашнее задание. |
2 мин |
Литература:
1. Пёрышкин А.В. Физика. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2011 гг
2. Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2011г
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок по физике на тему "Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда" продолжает изучение раздела «Давление твердых тел, жидкостей и газов» и на её изучение отводится 1 час учебного времени по тематическому планированию. Осуществляется связь урока с предыдущими уроками: «Давление. Единицы давления», «Способы уменьшения и увеличения давления», «Давление в жидкости и газе», «Закон Паскаля».
Урок создает условия для формирование представлений учащихся о давлении жидкости и понимания необходимости его освоения для использования на практике.Материал урока способствует развитию творческих сил и способностей учащихся.
6 660 073 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Захарова Ольга Аркадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.