Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Конспекты / Конспект урока по физики "Загадки Природы. Зима" (8 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Конспект урока по физики "Загадки Природы. Зима" (8 класс)

библиотека
материалов

Образовательный портал «Мой университет» - www.moi-universitet.ru

Факультет «Реформа образования» - www.edu-reforma.ru



Подробный конспект урока.


Организационная информация

Тема урока


Загадки Природы. Зима

Предмет

Физика

Класс

Восьмой

Автор урока (ФИО, должность)

Адамова Марина Владимировна, учитель физики

Образовательное учреждение

МОУ «Алексеевская средняя общеобразовательная школа»

Республика/край, город/поселение

Россия Омская область Кормиловский район с. Алексеевка

Методическая информация

Тип урока


Обобщающий

Цели урока


Применение знаний в решении познавательных и практических задач

Задачи урока


формировать устойчивый интерес к познанию окружающей природы, показать практическую значимость изучаемого учебного материала по физике

- развивать у учащихся умения рассуждать, анализировать, размышлять, сопоставлять;

- показать межпредметные связи с литературой, астрономией, географией, устным народным творчеством для формирования целостного подхода и единого взгляда на окружающий мир.


Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока

  1. Формирование умений объяснять факты на основе причинно-следственных связей, развитие речи, мышления, воображения, развитие личностных качеств активности, коммуникативности, формирование экспериментальных навыков, осуществление нравственного, эстетического воспитания.


Необходимое оборудование и материалы

На партах учащихся: пластилин, свеча, спички, деревянные палочки, дощечки. Стакан с водой, нитка, лед, соль.


Подробный конспект урока

Мотивация учащихся


  1. Ребята, чтобы определить тему сегодняшнего урока, вам нужно ответить на вопрос

- Что объединяет персонажей из сказок? (Слайд 1)

- Г.Х. Андерсен «Снежная королева»;

- Братья Гримм «Госпожа Метелица»;

- Русская народная сказка «Морозко»;

- Русская народная сказка «Снегурочка».

Варианты ответа: снег, зима, …..

Учащиеся. Тема урока - Зима и физика. Физика снега. Физическая зима. Загадки природы. Зима и.т. д.

Итак, тема урока: Загадки природы. Зима. (Слайд 2)

Учитель. Да действительно мы сегодня поговорим об одном из самых интересных времен года – зиме. А теперь закройте глаза. Какие у вас возникают ассоциации, когда звучит слово зима.

Варианты ответов:

- много снега,

- холодно,

- метель,

- речку сковало льдом,

- катаемся на лыжах коньках,

вьюга за окном и.т. д.

А, что вы знаете о природе и свойствах снега?

Учащиеся:

- снег - твердое агрегатное состояние воды;

- снежинки бывают разными;

- снег может существовать при определенных условиях, температура таяния и температура плавление 00С;

- удельная теплоемкость снега равна 2100 Дж/кг 0С;

- по плотности снег меньше чем вода т. к. айсберги плавают на поверхности воды, при этом всего лишь 0,1 от общей высоты айсберга находится над водой;

- удельная теплота плавления льда = 3, 3 10 5 Дж/кг. ...

Учитель. Молодцы. Я вижу, вы хорошо усвоили основные понятия главы «Тепловые явления» и «Агрегатные состояния вещества». Как вы думаете, достаточно ли ваших знаний, чтобы ответить на все загадки природы зимы.

Варианты ответа;

- достаточно и я могу найти ответы на многие вопросы;

- я не всегда могу объяснить происходящее вокруг, а хотелось бы это сделать;

- считаю, что недостаточно знаний и есть над, чем задуматься и. т. д.

Учитель. Определите объект изучения?

А я все гладил снег рукой

А он все звездами отсвечивал

На свете нет тоски такой

Которой снег бы не излечивал

Он весь как музыка. Он весть

Его безудержность бескрайна

Ах, этот снег. Не зря в нем есть

Всегда какая-нибудь тайна. (С. Г. Островая)


Учащиеся. Мы сегодня будем искать ответы на тайны снега, объяснять его свойства и особенности, зная физику снега, попробуем определить его практическую значимость ….

Итак, назовите объект изучения,

- Снег.


Ход и содержание урока


Сообщения учащихся.

Русский народ издавна славился своими меткими высказываниями о жизни, в том числе и о явлениях природы. Приведем примеры пословиц и поговорок на зимнюю тему, в которых не забыт снег. Содержание материала представлено в презентации.

Послушайте задание. Объясните пословицу. (Приложение 1) Слайд 3, 4

Учитель. И все-таки как следует поступить, если вы замерзли?

Ответ: Пальцы мерзнуть потому, что их капилляры находятся далеко от сердца и на холоде они сужаются; это затрудняет движение крови. Чтобы согреть пальцы надо увеличить приток крови. Вращая руки или энергично описывая дуги ногой, человек увеличивает приток крови к конечностям за счет ее отбрасывания от центра вращения (эффект центрифуги - сушилки). Согревать дыханием или растирать руки толку мало. [7]

Отгадайте загадки. Слайд 5, 6, 7

Народные приметы. Слайд 8, 9, 10

Учитель. Знаете ли вы?

1. Чему равна масса одной снежинки? Варианты ответов записываются на доске.

Ответ: m = 10 -6 кг или 1 мг.

2. Чему равна масса всего снега? Варианты ответов записываются на доске.

Ответ: m =1,35 1016 кг или 1, 35 1013 т снега, что составляет примерно 20 % поверхности земного шара под снегом.

  1. Какие бывают снежинки?

При кристаллизации энергия выделяется. Образуются снежинки: столбики, иглы – снежинки растут вдоль оси или перпендикулярно оси, они могут быть неправильной формы. Известно около 5000 фотографий снежинок. Ошибочно думать, что только шестигранники, звездочки. Хлопья могут достигать в размерах до 10 см в диаметре. Слайд 11

Сделайте себе снежинку? На пластилине, раскатанном толщиной в 1 см, учащиеся рисуют снежинку и заполняют выемки рисунка воском свечи. Полученный слепок оставляют на краю парты.

  1. Решите задачу.

  1. Почему свежевыпавший снег белый? (Свежий снег отражает 90 % падающих на него солнечных лучей) [1]

  2. Почему снег со временем темнеет? (На поверхности снега осаждается пыль, сажа, имеющаяся в воздухе, но главным образом отражающая способность стала меньше, следовательно, снег стал поглощать солнечных лучей) [1]

  3. Почему зимой холодно? Ответ: снег выпадает из-за похолодания т.к. в течение нескольких месяцев те или иные области получают меньше энергии от солнца. Выпавший белый снег, сокращает получение солнечной энергии землей, следовательно, усиливается похолодание.

4. Иногда тротуары посыпают солью и от этого снег от них стаивает. Зачем? Где больше замерзнут ноги на заснеженном тротуаре или на посыпанном солью? Ответ: лед и снег начинают таять, при этом образуют воду, в которой растворяется соль. В дальнейшем теплота заимствуется у раствора: температура замерзания снега и соли значительно ниже, чем 00 С. Тротуары зимой посыпают для того, чтобы вода не замерзала при более низких температурах или для таяния льда. Ноги будут стынуть больше на тротуаре, посыпанном солью т.к. в этом случае затвердевание воды происходит при более низких температурах. Отвердевание сопровождается выделением энергии в окружающую среду. [5]

Выполните экспериментальное задание. Как достать лед, плавающий на поверхности воды с помощью нитки и спичек? Учащиеся выполняют экспериментальное задание. Кто первый выполнит, показывает и объясняет остальным ребятам. (Следует положить на лед нитку и присыпать поваренной солью, через некоторое время нить вмерзнет в лед, значит, будет легко подниматься за ниткой, т.к. образуется охлаждающая смесь). [6]

  1. Как слепить прочный снежок? Ответ: когда мы сжимаем снежок, то снег тает, образуется некоторое количество воды, заполняя воздушные промежутки внутри снега и, подмерзая, образуются довольно прочные ледяные связи и под давлением снег тает. Удивительная особенность снега - с увеличением давления температура таяние снега понижается.[1]

  2. Как правильно выбрать зимнюю обувь? Ответ: обувь должна быть просторной, чтобы было больше воздуха, т.к. воздух плохой проводник тепла, значит, он будет сохранять наше тепло и ноги не будут мерзнуть.

5. Пойми меня – игра.

На листочках перевернутой стороны записаны слова: гололед, мороз, иней, наст, метель, … По желанию учащийся, один выходит к доске читает про себя термин и объясняет учащимся класса значение этого термина, без употребления его в своей речи. Учащиеся класса должны угадать, какое слово записано было на листочке.

Игра – «физические хлопки»

На доске три ларца: явления, величина, прибор.

На столе у учителя лежать снежинки из бумаги. На снежинках написаны термины: метель, вьюга, снегопад, иней, температура, термометр, энергия, наст, удельная теплота плавления, психрометр, гололед, влажность воздуха, атмосферное давление, масса.

Учитель показывает снежинку с надписью для учащиеся одного ряда и по команде «ответ» они отвечают хлопками - в какой ларец следует положить этот «комочек»: 1 хлопок – явление, 2 хлопка – величина, 3- хлопка – прибор.

Твоя домашняя лаборатория. Выступление учащихся. (Приложение 2)

Давайте посмотрим, какие снежинки получились у нас. Учащиеся опускают в холодную воду и аккуратно отгибают пластилин.

Ответьте на вопрос? Какая снежинка падала с большей высоты? Объясните почему? [3]

Найдите ошибку.

Автор этих строчек писал о капле

Она жила и по стеклу текла.

Но вдруг ее морозом оковала

И сразу капля льдинкой стала

А в мире, поубавилось тепла?

(Ответ: уменьшилась внутренняя энергия капли, при отвердевании энергия выделяется, следовательно, нарушается закон сохранения и превращения энергии). [6]

  1. Литературно-физическая викторина.

Услышав строки стихотворения вам нужно ответить, кто автор, какие свойство или явления описаны, а также ответить на дополнительный вопрос.

  1. Белый снег пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает ложиться. Слайд 12

Ответ: Суриков, свободное падение.

Всегда ли снежинки достигают поверхности Земли?

Ответ: Нет, Снежинки могут растаять или испарится. Если до земли долетели мелкие снежинки без формы, то говорят снежная крупа. [1]

  1. Опрятней модного паркета

Блистает речка, льдом одета

Мальчишек радостный народ

Коньками звучно режет лед. Слайд 13

Ответ: А.С. Пушкин, замерзание воды, таяние, скольжение.

Почему коньки скользят по льду? (Под действием силы трения и давления лед тает, следовательно, образуется пленка (смазка), уменьшается трение скольжения).

  1. Белая береза под моим окном

Принакрылась снегом, точно серебром

На пушистых ветках снежною каймой

Распустились кисти белой бахромой. Слайд 14

Почему снег задерживается на ветках деревьев?

Ответ С. Есенин. Подтаивание, замерзание, испарение, конденсация, следовательно - образование наледи.

  1. На окне серебряном от инея

За ночь хризантемы расцвели

В верхних стеклах небо ярко-синее

И застреха в снеговой пыли Слайд 15

Ответ: И. Бунин. Конвекционные потоки воздуха, соприкасаясь с нижними оконными стеклами, охлаждаясь при этом водяные пары, содержащиеся в этих потоках, сконденсировались, охладились, кристаллизовались.

Почему на стеклах одних окон узоры, более обильные, чем на других? (дефекты стекла)


Проверка и оценивание ЗУНКов


Оценивание: за правильный полный ответ учащийся получает снежинку белого цвета, за неполный ответ – голубого цвета.

Из снежинок, которые у учащихся на партах, сложите рисунок (узор). Учитель по полученному узору выставляет оценку с комментариями.


Рефлексия деятельности на уроке


Что нового интересного узнали на уроке? Что запомнилось, понравилось или хотели изменить в содержании?


Домашнее задание


По желанию учащихся выполняются задания «Твоя домашняя лаборатория»

Дополнительная необходимая информация


В помощь учителю

Использованные источники и литература (если имеются)

Использование литературы.

Много интересного о физике снега, можно найти из разных источников. Назовем лишь некоторые

Слайд 16

1. Л.В. Тарасов Физика в природе. – М.; Просвещение 1988 г

2.Я.И. Перельман Занимательная физика ч. 2 –Тезис; 2004 г

3. В.Н. Болховитинов, Б.И. Колтова Твое свободное время Детская литература - М.; Просвещение 2003 г

4.Журналы. Физика в школе

  1. И. Г Власова Решение задач по физике. Справочник школьника. – М; Слово 2001 г

  2. Т. Алексеева. Физика – юным. - М Просвещение 1976 г

  3. В.И. Елькин. Необычайные учебные материалы по физике. Книга 1 - М; Школа –Пресс 2001 г

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить

В содержании урока подобран занимательный материал, связанный с темой «Тепловые явления», используя межпредметные связи и устное народное народное творчество (пословицы, поговорки, загадки), что в свою очередь повышает интерес к изучению предмета и формированию единого взгляда на окружающий мир. Использование мультимедийной презентации на всех этапах урока позволяет решать задачи мотивации учащихся к изучению предмета, эффективно использовать время на уроке.

Советы по логическому переходу от данного урока к последующим


Другое






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Замысел учителя использовать в содержании урока межпредметные связи с литературой, астрономией, географией для организации учебной деятельности по обобщению знаний. Использование мультимедиа на всех этапах урока позволяет  решать задачи мотивации учащихся к изучению предмета, эффективно использовать время на уроке. Учебный материал интересен не только для  любителей физики, но и для тех ктот интересуется народной мудростью, литературой. Простейшее исследование является необходимым требованием для естествоистытателей, поэтому обучающимся предлагпаются задания из серии "Моя домашняя лаборатория". Игровая форма урока урока, работа впаре или группе позволят формировать коммуникативные универсальные умения.

Автор
Дата добавления 25.11.2014
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров415
Номер материала 154808
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх