Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / Конспект урока по географии
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Конспект урока по географии

библиотека
материалов

Урок № ___ 26.11.2013 г.

Тема. Состав (структура) населения мира.

Цели урока: 1. Сформировать знания основных понятий темы.

2. Продолжить формирование умений анализировать, делать выводы,

выявлять закономерности.

3. Совершенствовать навык сопоставления карт, сопоставлять и

анализировать поло-возрастные пирамиды.

Оборудование: компьютер, телевизор, презентация, карточки, карты урока, атласы.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока.

Этап урока

Действия учителя

Действия учеников

I. Орг. момент



II.Проверка Д/з

А) Тест











Б) Терминологическая разминка «Кто такой? Что такое?»





















В) Видео-вопрос



Раздаю распечатанные карточки с тестом







Задаю вопросы , показывая карточки



















- Ученики 9 класса приготовили видео-вопрос. Смотрим внимательно и определяем в каком государстве мог произойти данный диалог.



В течении 5 минут выполняют тест

(после выполнения один из учеников проверяет и анализирует)

Дают определения понятий

- Демография

- Рождаемость

- Смертность

- Естественный прирост

- Воспроизводство

- Демографический взрыв

- Демографический кризис

- Старение нации

- Демографическая политика



Анализируют ситуации, примеры стран, тип демографической политики.

III.Изучение нового материала

А) постановка темы и цели урока.



































Б) 1 вопрос – Половозрастной состав





- Назовите основные вопросы темы «Население»

(вывешиваю на доске)







- Что уже знаем? (перевешиваю на другую сторону)

- Что изучим сегодня?

(перевешиваю на место темы)

- Почему важно знать состав населения?







- У вас карты урока, в которых вы будете работать в течение всего урока, чтобы к его концу получился опорный конспект всего материала изученного сегодня.



- Первый вопрос темы (вешаю на доску)

Половозрастной состав населения мира.



- Используем графичекий метод, анализируем половозрастные пирамиды.









- Рассмотрите пирамиду, характеризующую положение в мире. Сделайте выводы.






Называют:

  1. Динамика численности

  2. Состав населения

  3. Размещение и миграции

  4. Городское и сельское население













- Численность населения больше 7 млн. , но все должны жить в мире и согласии, чтобы общение было толерантным.





























Анализируют пирамиды в карте урока, используя приём «Незаконченные предложения»



Выступают с анализом.



- Пирамида устойчива, но основную долю ЕП дают развивающиеся страны.

Это интересно. Половозрастная пирамида Китая.


- Анализ диаграмм полового соотношения в мире, по странам








- Анализируют и заполняют карту

(примеры стран с преобладанием мужчин и преобладанием женщин и причины этого)

В) 2 вопрос – Этнолингвистичекий состав

- В мире 4-5 тысяч народов или по-другому этносов. Что такое «этнос»?









- Главные показатели – численность и язык. Примеры самых многочисленных этносов и языковых семей.



- По национальному составу государства бывают

Многонациональные, двунациональные, однонациональные. Примеры (слайд)



- Какая проблема может возникнуть в многонациональных государствах

Этнос- это исторически сложившаяся, устойчивая общность людей, объединённая языком, хозяйством, культурой, национальным самосознанием.



(работа с атласом)











(заполняют карту)













- Межнациональные конфликты (примеры)

Физминутка (для глаз)


Г) 3 вопрос – Религиозный состав









«Горячие точки» что это такое, их причины? Примеры?

Выступление учеников с подготовленной презентацией, остальные заполняют карту

IV.Закрепление изученного материала. Рефлекция.


- Чтобы подвести урок, проанализируйте свою деятельность сегодня и заполните последний пункт карты.






Заполняют таблицу, а затем выступают по ней

узнал

понял

научился

вызвало затруднения









V.Д/з

Те кто выполнил тест на «5» и не получил затруднений при изучении нового материала – просмотреть карту урока и выучить новые понятия



Те кто выполнил тест на «4» и не получил затруднений при изучении нового материала – просмотреть карту урока и выучить параграф 3.2.



Те, кто выполнил тест на «4» или «3» и получил затруднения при изучении нового материала – выучить карту урока выучить параграф 3.2. и повторить параграф 3.1.





Рефлексия урока

Когда будете выходить с урока, прикрепите на лист человечка зелёного, жёлтого или красного цвета.

Зелёный – ухожу с хорошим настроением, урок понравился, всё понятно.

Жёлтый – есть сомнения и некоторые трудности с изученной темой.

Красный – ничего не понятно, нужна дополнительная помощь.

Резерв урока

  1. Понятие «Русский крест»

  2. Понятие «Кривая дожития»



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок № ___                                                                                                  26.11.2013 г.

Тема. Состав (структура) населения мира.

Цели урока: 1. Сформировать знания основных понятий темы.

                      2. Продолжить формирование умений анализировать, делать выводы,

                          выявлять закономерности.

                      3. Совершенствовать навык сопоставления карт, сопоставлять и

                          анализировать  поло-возрастные пирамиды.

Оборудование: компьютер, телевизор, презентация, карточки, карты урока, атласы.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока.

 

Этап урока

Действия учителя

Действия учеников

 I. Орг. момент

 

 

 II.Проверка Д/з

А) Тест

 

 

 

 

 

Б) Терминологическая разминка «Кто такой? Что такое?»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В) Видео-вопрос

 

Раздаю распечатанные карточки с тестом

 

 

 

Задаю вопросы , показывая карточки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Ученики 9 класса приготовили видео-вопрос. Смотрим внимательно и определяем в каком государстве мог произойти данный диалог.

 

В течении 5 минут выполняют тест

(после выполнения один из учеников проверяет и анализирует)

Дают определения понятий

- Демография

- Рождаемость

- Смертность

- Естественный прирост

- Воспроизводство

- Демографический взрыв

- Демографический кризис

- Старение нации

- Демографическая политика

 

Анализируют ситуации, примеры стран, тип демографической политики.

III.Изучение нового материала

А) постановка темы и цели урока.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Б) 1 вопрос – Половозрастной состав

 

 

- Назовите основные вопросы темы «Население»

(вывешиваю на доске)

 

 

 

- Что уже знаем? (перевешиваю на другую сторону)

- Что изучим сегодня?

(перевешиваю на место темы)

- Почему важно знать состав населения?

 

 

 

- У вас карты урока, в которых вы будете работать в течение всего урока, чтобы к его концу получился опорный конспект всего материала изученного сегодня.

 

- Первый вопрос темы (вешаю на доску)

Половозрастной состав населения мира.

 

- Используем графичекий метод, анализируем  половозрастные пирамиды.

 

 

 

 

- Рассмотрите пирамиду, характеризующую положение в мире. Сделайте выводы.

 

 

 

Называют:

1.     Динамика численности

2.     Состав населения

3.     Размещение и миграции

4.     Городское и сельское население

 

 

 

 

 

 

- Численность населения больше 7 млн. , но все должны жить в мире и согласии, чтобы общение было толерантным.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Анализируют пирамиды в карте урока, используя приём «Незаконченные предложения»

 

Выступают с анализом.

 

- Пирамида устойчива, но основную долю ЕП дают развивающиеся страны.

Это интересно.  Половозрастная пирамида Китая.

 

- Анализ диаграмм полового соотношения в мире, по странам

 

 

 

 

- Анализируют и заполняют карту

 (примеры стран с преобладанием мужчин и преобладанием женщин и причины этого)

В) 2 вопрос – Этнолингвистичекий состав

- В мире 4-5 тысяч народов или по-другому этносов. Что такое «этнос»?

 

 

 

 

- Главные показатели – численность и язык. Примеры самых многочисленных этносов и языковых семей.

 

- По национальному составу государства бывают

Многонациональные, двунациональные, однонациональные. Примеры (слайд)

 

- Какая проблема может возникнуть в многонациональных государствах

Этнос-  это исторически сложившаяся, устойчивая общность людей, объединённая языком, хозяйством, культурой, национальным самосознанием.

 

(работа с атласом)

 

 

 

 

 

(заполняют карту)

 

 

 

 

 

 

- Межнациональные конфликты (примеры)

Физминутка  (для глаз)

 

Г) 3 вопрос – Религиозный состав

 

 

 

 

«Горячие точки» что это такое, их причины? Примеры?

Выступление учеников с подготовленной презентацией, остальные заполняют карту

IV.Закрепление изученного материала. Рефлекция.

 

- Чтобы подвести урок, проанализируйте свою деятельность сегодня и заполните последний пункт карты.

 

 

 

Заполняют таблицу, а затем выступают по ней

узнал

понял

научился

вызвало затруднения

 

 

 

 

 

 

V.Д/з

Те кто выполнил тест на «5» и не получил затруднений при изучении нового материала – просмотреть карту урока и выучить новые понятия

 

Те кто выполнил тест на «4» и  не получил затруднений при изучении нового материала – просмотреть карту урока и выучить параграф 3.2.

 

Те, кто выполнил тест на «4»  или «3» и  получил затруднения при изучении нового материала – выучить карту урока выучить параграф 3.2. и повторить параграф 3.1.

 

 

 

Рефлексия урока

Когда будете выходить с урока, прикрепите на лист человечка зелёного, жёлтого или красного цвета.

Зелёный – ухожу с хорошим настроением, урок понравился, всё понятно.

Жёлтый – есть сомнения и некоторые трудности с изученной темой.

Красный – ничего не понятно, нужна дополнительная помощь.

Резерв урока

1.     Понятие «Русский крест»

2.     Понятие «Кривая дожития»

Автор
Дата добавления 10.06.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров307
Номер материала 562407
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх