Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Конспект урока по географии, 8 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Конспект урока по географии, 8 класс

библиотека
материалов

Урок географии, 8 кл.

Тема: Природные зоны России.

Цель урока: Систематизировать и обобщить знания обучающихся основных терминов, понятий и определений; определить уровень знаний: местоположения природных зон России, главных особенностей и характерных черт основных ПТК на территории России; основных представителей животного и растительного мира в различных природных зонах; определить уровень понимания обучающимися причин и принципов выделения ПТК, закономерностей распределения природных зон в России; определить уровень умения составлять характеристику природной зоны.

Оборудование: карта природных зон, атласы, ПК, ИА доска, проектор.

I. Оргмомент

Учитель знакомит учеников с целями и задачами урока. Главная задача перед группами – создание образа природной зоны, установление причинно-следственных связей.

II. Изучение нового материала

Учитель: на предыдущем уроке вы получили задание: распределиться по группам и выбрать старшего в группе, подготовить презентации по конкретной природной зоне. Для этого можно использовать любые источники информации: иллюстрации из журналов, стихи, видеофрагменты, отрывки из художественных произведений и т.д. А также на контурных картах нанести все природные зоны России. На столе приготовлены карточки с заданиями, в помощь группам еще дополнительный материал. Ваша задача – рассказать о конкретной природной зоне России и создать образ данной природной зоны. Класс разделен на четыре группы, поэтому сегодня обобщим и проверим ваши знания о четырех природных зонах. Я прошу подойти представителя от каждой группы и выбрать карточку с заданием. На карточке дан текст с описанием природной зоны. Вы должны определить название этой зоны, объяснить почему, и с этой зоной вы будете работать на уроке (см. приложение 1). На подготовку дается 2 минуты.

Учитель: Теперь, ребята, вы определились с природной зоной. Следующая ваша задача – охарактеризовать вашу природную зону по типовому плану. Для характеристики можно пользоваться только картами атласа. В карточках № 2 дан план, работает вся группа, а ответы вы вписывают по ходу сразу в карточку. (один от группы выходит к доске, на интерактивной карте подписывает название своей зоны и зачитывает результаты).

Учитель: Приступаем к следующему заданию. На ваших столах есть карточки с тестовыми заданиями. При выполнении первого задания вам необходимо отметить только те признаки, которые характерны для указанной природной зоны. Те ответы, которые вы считаете ошибочными, вы не отмечаете. 2-е задание: найти лишнее растение и лишнее животное, т.е. не характерное для этой зоны, в перечне и подчеркнуть его (5 мин).

Учитель: к прошлому уроку вам было дано задание – сделать презентации любой природной зоны России по выбору. Мы посмотрели, сделали несколько замечаний. Замечания были устранены. Лучшие из презентаций я прошу показать.

III. Домашнее задание

На контурных картах, где дома нанести границы природных зон, с помощью условных знаков и палитры цветов цветными карандашами выделить различные природные зоны. Подготовка к тестированию по теме «Природные зоны России».

IV. Заключение

Учитель просит оценить работу всех учащихся в группах. Выставляет оценки в журнал. Оценки за тесты будут выставлены позже после перепроверки. Подводит итог урока. Рефлексия.

1.На уроке я работал

2.Своей работой на уроке я

3.Урок для меня показался

4.За урок я

5.Мое настроение

6.Материал урока мне был


7.Домашнее задание мне кажется:


активно / пассивно

доволен / не доволен

коротким / длинным

не устал / устал

стало лучше / стало хуже

понятен / не понятен

интересен / скучен

легким / трудным




Приложение 1.

«С каждого холма на все стороны видны многочисленные, большие и малые озера. Почти все они одинаковые по форме и напоминают стадионы, цирки, у которых арена покрыта водой. С трех сторон края вмятины обрываются в озеро скатами до ста метров. С четвертой стороны (чаще с запада) к воде можно подойти по болотистой низменности, кое-где вспухшей клубами ивы. На зеркальной, ветром не тронутой поверхности озер – белые, пёстрые точки. Утки, гуси, лебеди, гагары.

Небо перечеркнуто курсами птичьих кильватерных колонн. И над всем этим сумасшедшее солнце».

(С. Абрамович-Блэк. Записки гидрографа)
















«Пока не пришла полярная ночь, мы видели кругом заснеженную ледовую равнину. Покрытая, точно шрамами, следами прежних разломов и торошений, она уходила за горизонт, такая же бесконечная, как пустыня или степь. Она нас не угнетала и не радовала. От нее шло Великое Спокойствие, и все, оставленное на Большой земле, все дела и заботы казались маленькими, муравьиными…

Змеятся струи снега, путают рельеф, и кажется, что кругом, везде, со всех сторон, до самого конца света одно и то же. Мир несется мимо тебя, превратившись в белую мглу, и когда, наконец, улетит весь без остатка, ты останешься один в пустоте. Слово «один» из понятия становится реальностью, ощутимой неизбежностью. Новичку поддаться нетрудно».

(Игорь Рубан. Льды. Люди. Встречи)






















«Дорогу сразу преградила замшелая колода, могила лесного великана. Тотчас за нею, сквозь плаун и моховой войлок, проступила тропинка, которая для чего-то поминутно петляла, пересекалась со звериными ходами, уводила в заманчивые трясинки, заросшие таволгой и валерианой.

Лес в этом месте был сирый, с подмокшими, словно обугленными снизу стволами, в диких, до земли свисавших космах мха. Он прикидывался нищим, с которого и взять нечего, и то отвлекал в сторону малинничком на полянке, усыпанном спелой ягодой, то пытался откупиться гнездом с уже подросшими птенцами, то стращал, наконец, рослым можжевелом».

(Л. Леонов. Русский лес)






















«Тогда весь юг, все то пространство, которое составляет нынешнюю Новороссию, до самого Черного моря, была зеленою, девственною пустынею. Никогда плуг не проходил по неизменным волнам диких растений. Одни только кони, скрывавшиеся в них, как в лесу, вытаптывали их. Ничего в природе не могло быть лучше. Вся поверхность земли представлялась зелено-золотым океаном, по которому брызнули миллионы разных цветов. Сквозь тонкие, высокие стебли травы сквозили голубые, синие и лиловые волошки; желтый дрок выскакивал вверх своею пирамидальною верхушкою; белая кашка зонтикообразными шапками пестрела на поверхности; занесенный Бог весть откуда колос пшеницы наливался в гуще. Под тонкими их корнями шныряли куропатки, вытянув шеи. Воздух был наполнен тысячью разных птичьих свистов. В небе неподвижно стояли ястребы, распластав свои крылья и неподвижно устремив глаза свои в траву. Крик двигавшейся в стороне тучи диких гусей отдавался Бог знает в каком дальнем озере».

(Н.В. Гоголь. Тарас Бульба).

























План описания природной зоны:

1. Географическое положение ________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
2. Климат _________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
3. Почвы __________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
4. Растительность __________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
5. Животный мир___________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
6  Внешний облик зоны _____________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
7. Использование человеком, экологические проблемы___________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

































Тесты.

1). Отметьте характерные признаки природных зон

1. Зона арктических пустынь.

А). расположена на островах Северного Ледовитого океана;

Б). средняя температура июля около 0*;

В). выпадает много осадков;

Г). поверхность сильно заболочена;

Д). практически отсутствуют почвы;

Е) на скалистых берегах много птичьих базаров.

2. Зона тундры.

А). занимает 1/6 часть территории России;

Б) средняя температура июля +5…+10*С;

В) выпадает очень много осадков;

Г) избыточное увлажнение приводит к сильной заболоченности почв;

Д). широко распространены каштановые почвы;

Е). в растительном покрове преобладают многолетние кустарники.

3. Зона тайги.

А) самая большая по площади природная зона России;

Б). климат отличается теплой зимой и прохладным летом;

В). увлажнение недостаточное;

Г). преобладают подзолистые почвы;

Д). в лесу господствуют хвойные породы деревьев;

Е). много ценных пушных животных.

4. Зона смешанных широколиственных лесов.

А). непрерывной полосой тянется от Балтийского моря до Тихого океана;

Б). очень холодная зима;

В). увлажнение зоны достаточное;

Г). дерново-подзолистые почвы сменяются бурыми и серыми лесными;

Д). особенно богаты и своеобразны леса Дальнего Востока;

Е). животный мир обеднел из-за хищнической охоты.

5. Зона степей.

А). распространение на юге европейской части России и Западной Сибири;

Б). засушливый климат с недостаточным увлажнением;

В). почвы малоплодородны;

Г). редкие леса встречаются в поймах рек;

Д). большая часть территории распахана;

Е). растительный и животный мир хорошо сохранился.


2). Найди лишнее растение.

1. Тундра: полярная ива, лишайники, клен, карликовая береза, голубика.

2. Тайга: лиственница, дуб, сосна, пихта, ель.

3. Степь: черника, ковыль, тонконог, кострец, типчак.

4. Пустыня: морошка, полынь, джузгун, селин, биюргун.



Краткое описание документа:

Конспект урока по географии в 8 классе по теме "Природные зоны России". Цель урока: Систематизировать и обобщить знания обучающихся основных терминов, понятий и определений; определить уровень знаний: местоположения природных зон России, главных особенностей и характерных черт основных ПТК на территории России; основных представителей животного и растительного мира в различных природных зонах; определить уровень понимания обучающимися причин и принципов выделения ПТК, закономерностей распределения природных зон в России; определить уровень умения составлять характеристику природной зоны.

 

Автор
Дата добавления 22.01.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров555
Номер материала 329832
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх