Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Конспект урока по географии "Гидросфера"

Конспект урока по географии "Гидросфера"

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

"Лужниковская основная общеобразовательная школа»




Тема:  ГИДРОСФЕРА 

( Обобщающий урок)


Класс :  6




Учитель : МАСОРИНА ИРИНА ПАВЛОВНА



































ЗАДАЧИ:

1. Выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями обучающихся по теме «Гидросфера»;

2.Обобщить материал как систему знаний; развивать пространственное мышление и  умение классифицировать объекты;

3. Продолжить работу по  формированию умений  выявлять причинно-следственные связи;

-  развитию  познавательного  интереса , воспитанию  географической культуры и эстетического  восприятия географических объектов через литературные произведения.

 

Оборудование: физическая карта полушарий, физическая карта России, дидактические материалы, изготовленные учителем, презентация урока.

 

 

 

 



































Ход урока.

 

I. Организационный момент.

Учитель: Дорогие ребята! Сегодня мы с вами совершим увлекательное путешествие по теме «Гидросфера». Наша задача - закрепить полученные знания, узнать еще что -  нибудь  интересное. Оценивать себя вы будете с помощью листа учета знаний. (  учитель объясняет как им пользоваться ) .

 

I I. Основная часть .

Учитель: Мне хочется начать наш урок словами Антуана  Экзюпери

( СЛАЙД №  3)

Как вы можете  их объяснить? Действительно :  вода - чудесный дар природы, она вокруг нас, давайте вспомним  состав гидросферы             (СЛАЙД № 4).

Приведите примеры данных объектов.

 

Учитель: А теперь ответьте мне на такой вопрос-  в чем содержится больше всего воды?

( СЛАЙД №  5 )

 

Учитель. Молодцы! Вы очень хорошо справились с этими заданиями. А сейчас послушайте  небольшую сказку и скажите - О чем идет речь?   ( на экране появляется рисунок капельки -                                                  (СЛАЙ № 6, 7 ).

Правильно речь шла о круговороте воды, дайте понятие «МИРОВОГО круговорота». Наша капелька - путешественница, но ведь и мы с вами можем путешествовать не выходя из класса . Известный писатель А. Твардовский сказал:

 

Есть два разряда путешествий.

Один - пускаться с места вдаль,

Другой - сидеть себе на месте,

Листать обратно календарь.                                      СЛАЙД №( 8,9 )

Назовите имена известных путешественников и расскажите об их заслугах

(  учитель использует стенд в классе - показывает фотопортрет путешественника, обучающиеся отвечают). Те, кто правильно назвал  путешественника, не забудьте оценить себя  в листе учета.

Учитель : Скажите , а фотографии  кого вы еще видите на   слайде? ( используется краеведческий материал- фото А.Никитина, А. Анжу)                  ( СЛАЙД №  10)

Наш кораблик отправляется дальше в путешествие , он плывет по знакомым  географическим объектам.

 

УЧИТЕЛЬ. Ну а сейчас  вы покажите мне знание карты              ( СЛАЙД  № 12)

и поставьте себе заработанное количество баллов в лист учета. Сильный ветер раскачал наш кораблик так сильно, что все объекты на карте перепутались, попробуйте за 1 минуту правильно их назвать                              (СЛАЙД  13,14 - ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ЛОТО)

 

Учитель : Молодцы , и с этим заданием вы тоже справились, давайте отдохнем. Я предлагаю вам загадки- а вы мне отгадки!                              ( СЛАЙДЫ   15 - 19).

 

УЧИТЕЛЬ : Отдохнули , тогда дальше  -  в путь! Вам предлагается  ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ. За 3 минуты вы должны дать правильные ответы на вопросы.

Давайте проверим, как  вы справились с этим заданием.         ( СЛАЙДЫ № 20-21)

 

УЧИТЕЛЬ: Каждому из вас довелось видеть реку. Дайте понятие «река». Какие реки вы знаете? Какие реки Тверской области вам знакомы?   Послушайте  характеристику рек Тверской области.                              ( СЛАЙДЫ  № 22, 23, 24 )

 

УЧИТЕЛЬ: Кто из вас видел устье реки, а его исток, а как определить  направление течения реки . Попробуйте выполнить задание  «РЕКА»

( СЛАЙД № 25).

УЧИТЕЛЬ: А о какой реке идет речь ?

 

Вот отсюда , именно отсюда

Из глубин лесного рудника

Выбегает маленькое чудо-

Русская великая река.

 

Конечно , это река Волга и ее притоки . Посмотрите  иллюстрации...

( СЛАЙДЫ № 26, 27, 28).

УЧИТЕЛЬ: а в чем  на  суше еще содержится  вода? ( В озерах )  Что такое «ОЗЕРО» , дайте понятие и назовите типы озерных котловин.  Сейчас для вас приготовлен конкурс «Угадай- ка».                                       ( СЛАЙДЫ 29-30).

Оцените себя в листе  учета.

УЧИТЕЛЬ: Карта какой области опять появилась на  экране ( Тверской ).

Назовите самое большое озеро Тверской области .  (СЕЛИГЕР)

СЛАЙДЫ № 31,32,33)

 

УЧИТЕЛЬ: Что за картинку вы видите здесь  (БОЛОТО ) Для чего они нам нужны                                                            (СЛАЙД №  34)

УЧИТЕЛЬ: А мы с вами продолжаем исследовать  нашу гидросферу.  Посмотрите на картинки,  что вы  видите на  нашем  экране? Приведите примеры каналов и водохранилищ, вам известных.                       ( СЛАЙДЫ № 35,36, 37,38)

А о каком городе говорят «Маленькая  Венеция» - правильно-  о  Вышнем Волочке, а кто является создателем  всей водной системы?

( СЛАЙДЫ   № 39 , 40,41,42).

 

УЧИТЕЛЬ: А что вы видите на этом  слайде? Как образуются  подземные воды?                                           (СЛАЙДЫ №  43,44).

А о чем вам говорит название таких городов как Кашин, Митино?

 

УЧИТЕЛЬ : Сейчас мы с вами поговорим о ледниках. Дайте понятие    «ледник», какие виды ледников вы знаете                                                ( СЛАЙД   № 45 - 48 ).

 

I I I. Домашнее задание. ( СЛАЙД  № 49).

I I I I. Подведение итогов.

 

Давайте подведем с вами итоги урока. Возьмите свои листы учета и подсчитайте общее количество  баллов, набранных за урок. Поставьте себе оценку, используя  слайд № 50 .

Сдайте мне свои листы. Урок окончен, спасибо всем!

 



Краткое описание документа:

Конспект урока по теме"Гидросфера" составлен  с учетом краеведческого материала .Тип урока - обобщающий. На протяжении всего урока  обучающиеся повторяют  весь материал, изученный  в данной теме, номенклатуру, и вспоминают элементы знаний краеведческой напрвленности: реки, озера, болота, своей местности, их использование. В течение  урока  ребята не только отвечают на поставленные вопросы, но и делятся впечатлениями о своем отдыхе летом, о том как  используются  части гидросферы в нашей местности, вспоминают интересные случаи.Урок получается очень интересным, необычайно увлекательным, обучающиеся узнают новые сведения о своих маленьки реках.Такой урок позволяет укрепить  веру  детей в то, что любить и охранять природу могут все.

Автор
Дата добавления 17.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров259
Номер материала 446640
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх