Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Конспект урока по географии на тему: "Природные зоны"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Конспект урока по географии на тему: "Природные зоны"

библиотека
материалов










Конспект урока географии в 6 классе

«Природные зоны Земли»


























Подготовил: учитель географии

Шутько А.И.





Тема урока: «Природные зоны Земли»



Цель урока: показать, как размещаются природные комплексы по поверхности Земли; объяснить смену природных зон на Земле; показать изменение природных зон под воздействием хозяйственной деятельности человека.


Задачи урока:

Обучающие: конкретизировать понятия «природная зона», «широтная зональность», «высотная поясность»; сформировать понятие о природных зонах Земли как зональных природных комплексах; выявить закономерность размещения природных зон на Земле.

Развивающие: продолжать формирование умения работы с географической картой, составлять комплексные характеристики природных зон.

Воспитательные: Воспитывать интерес к изучению географии, показать уникальность каждой природной зоны, формировать бережное отношение к животному и растительному миру.


Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: карта природных зон Земли, контурные карты, компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация « Природные зоны Земли»..

Метод обучения: репродуктивной, проблемно – поисковой.

Методы осуществления учебно – познавательной деятельности: словесные, наглядные, практические.

Форма обучения: рассказ, беседа, практикум.

Средства обучения: компьютер, дидактический материал.

Форма организации деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная.

Прогнозируемый результат:

Учащиеся получают знания

  1. о размещении природных комплексов по поверхности Земли

  2. о разнообразии и смене природных зон Земли

  3. о изменение природных зон под воздействием человека

  4. развивают умение работы с географическими картами, умение сопоставлять, анализировать, делать выводы.










Хронометраж урока.



    1. Организационный момент (1 мин.)

    2. Постановка цели и задач урока (1мин.)

    3. Актуализация знаний (3мин.)

    4. Изучение нового материала

  1. Постановка познавательной задачи (1мин.)

  2. Решение познавательной задачи

- рассказ с элементами беседы ( 7мин.)

- работа с картой «Природные зон Земли» (5мин.)

3) Постановка познавательной задачи (1мин.)

4) Решение познавательной задачи

- рассказ с элементами беседы (15 мин.)

5. Обобщение ( 2мин.)

6. Закрепление (8мин.)

7. Задание на дом (1мин.)






























Тема урока « Природные зоны Земли»


  1. Организационный момент.

Взаимное приветствие учащихся, фиксация отсутствующих.

  1. Сообщение темы урока. Постановка цели урока.

Слайды: №1, №2.

  1. Актуализация знаний.

Вспомните, что такое зональность?

Назовите причины зональности.

Назовите пояса освещенности Земли.

В каком из них мы живем?


4. Изучение нового материала.

а) Постановка познавательной задачи.

Как размещаются природные комплексы на Земле?


б) Решение познавательной задачи.

1. Рассказ с элементами беседы.

Размещение большинства природных комплексов на Земле подчинено закону широтной зональности. Формируется понятие широтная зональность.

Слайд №3.

В тропических, умеренных, и даже в полярных поясах на разных территориях неодинаково сочетание тепла и влаги. Это создает разные условие для живых организмов.

Учащиеся знакомятся с картой природных зон, каким цветом изображены природные зоны, выясняют, как от экватора к полюсам сменяются зональные природные комплексы – природные зоны. Формируется

понятие природная зона.


Природные комплексы закономерно сменяться не только от экватора к полюсам, но и в горах - от подножья к вершине. Формируется понятие высотная поясность.

Вопрос к учащимся.

Как вы думаете почему это происходит?

Слайд №4.

Вопрос к учащимся.

Как меняется температура воздуха и атмосферное давление в тропосфере с высотой?

Высотная поясность существует в горах любой природной зоны. Это хорошо заметно по изменению растительности.

Слайд №5.



Природные зоны – зональные комплексы, они сочетаются с азональными.

Слайд №6.

Вывод: природные комплексы размещаются на Земле в соответствии с широтной зональностью, высотной поясностью, особенностями земной поверхности.

а) Постановка познавательной задачи.

Как сменяются природные зоны от экватора к полюсам?

б) Решение познавательной задачи.

1. Рассказ с элементами беседы.

Внешней облик нашей планеты складывается благодаря смене разных природных зон. Не случайно они получили свои названия от характера преобладающей растительности.

Изучаются особенности природных зон на Земле и их размещение. Учитель последовательно характеризует природные зоны Земли ( занимаемою территорию, особенности климата, растительный и животный мир). Учащиеся работают с картой природных зон Земли.

Влажные экваториальные леса.

Слайды: №7.8.

Саванны.

Слайды:№9,10.

Пустыни.

Слайды:№11,12.

Степи.

Слайды:№13,14..

Смешанные и широколиственные леса..

Тайга.

Слайды:№15,16.

Тундра.

Слайды:№17,18.

Арктические пустыни.

Слайды:№19.


Необходимо обратить внимание на то, что многие природные зоны мира сильно изменены человеком: леса вырубаются, луга и пашни истощаются. Во всех природных зонах возникают крупные города, прокладываются дорожные трассы, ведется добыча полезных ископаемых. Воздействие человека на природные зоны приводит к тому, что многие растения и животные находятся под угрозой вымирания.










5.Обобщение.

На земном шаре обитает огромное число видов растений и животных, распространение которых зависит от многих факторов, но важнейшим из них является распределение тепла и влаги, что Создает в разных широтах неодинаковые условия для жизни организмов. Территории, имеющие сходные климатические условия, образуют природные зоны.

Слайд №20.



6.Закрепление.

1. Ответить на вопросы.

а) Как приспосабливаются растения и животные к среде обитания в разных природных зонах? Приведите примеры.

б) В чем сходство и различие между влажным экваториальным лесом и смешанным лесом?

г) В чем сходство и различие между саваннами и степями?

д) По карте природных зон определите, на каком материке пустыни занимают большую часть.

е) Используя политическую карту и карту природных зон, определите, в каких странах большие территории расположены в зоне тайги.

.


2. Используя карту, природные зоны (в атласе), нанесите на контурную карту (разным цветом) природные зоны Земли.

7.Домашнее задание.

Изучить §31. Подготовить сообщение о животных или растениях одной из природных зон Земли. Закончить работу по контурным картам.




















Литература.

  1. А.И.Алексеев. География Природа и люди 6 класс. Москва «Просвещение» 2007 г.

  2. В.В. Николина. География. Поурочные разработки 5- 6 класс. Москва «Просвещение» 2012 г.

3.Т.Н. Воробцова. География 6 класс. Поурочные планы. Волгоград «Учитель – АСТ» 2002 г.


http://www.life-nature.ru экваториальный лес

http://www.ginzburgi.ru саванны

http://qiq.ws пустыни

http://russianpoetry.ru степи

http://www.knowbiology.ru степи

http://картинки.cc степи

http://www.klass39.ru тайга

http://www.limonnik.ru смешанный лес

http://photocentra.ru широколиственный лес

http://www.sunhome.ru тундра (северный олень)

http://www.krestikprof.ru тундра (волк)

http://900igr.net тундра

http://gooddays.ru варан

http://sife.ru тундра

http://www.zamnoy.com арктические пустыни

http://nowa.cc белый медведь

http://siryx.ru пингвины

http://kadets.info моржи

http://basik.ru тюлени

http://yreas.at.ua морские слоны

http://www.dangeranimals.ru леопард

http://club443.ru крокодил

http://www.zooclub.ru бегемот

http://bestforum.7bk.ru антилопа

http://www.xrest.ru бурый медведь

http://o6oi.ru лиса

http://adamast.ru зебра

http://womantalks.ru куница

http://www.povodok.ru степной орел

http://www.rewalls.com лев

http://womantalks.ru соболь

http://www.dprgek.ru стрепет

http://elis-birds.narod.ru жаворонок

http://beznadegi.net лось

http://namonitore.ru гепард

http://www.klass39.ru высотная поясность в горах

http://novostiua.net слон

http://www.liveinternet.ru пустыня

http://картинки.cc горы

http://www.1zoom.ru горы

http://www.aromania.ru альпийские луга

http://director.edu54.ru оазис в пустыне

http://otdahni.ru тушканчик

http://www.bochkavpechatleniy.com скорпион

http://otdahni.ru суслик

http://namonitore.ru океан

http://forexaw.com верблюд







Краткое описание документа:

Цель урока: показать, как размещаются природные комплексы по поверхности Земли; объяснить смену природных зон на Земле; показать изменение природных зон под воздействием хозяйственной деятельности человека.

 

Задачи урока:

Обучающие: конкретизировать понятия «природная зона», «широтная зональность», «высотная поясность»; сформировать понятие о природных зонах Земли как зональных природных комплексах; выявить закономерность размещения природных зон на Земле.

Развивающие: продолжать формирование  умения работы с географической картой, составлять комплексные характеристики природных зон.

Воспитательные: Воспитывать интерес к изучению географии, показать уникальность  каждой природной зоны, формировать бережное отношение к животному и растительному миру.

 

 

Автор
Дата добавления 30.01.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров727
Номер материала 351186
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх