Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / География / Конспекты / Конспект урока по географии на тему: "Температура воздуха" (6 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Конспект урока по географии на тему: "Температура воздуха" (6 класс)

библиотека
материалов

Тема урока «Температура воздуха».

Цель урока: узнать, как происходит нагрев воздуха и почему температура воздуха неодинакова.

Задачи урока:

Обучающая:

  1. Познакомить учащихся с особенностями температуры воздуха;

  2. Выявить факторы, влияющие на изменение температуры воздуха, причины изменения суточного хода температур воздуха;

  3. Научить учащихся строить графики хода температур, вычислять среднесуточную температуру и суточную амплитуду колебания температуры;

Развивающая:

  1. формировать умения учащихся составлять и анализировать графики хода температур;

  2. отработка умений и навыков по построению графиков.

  3. Развивать память, логическое мышление, математические способности; воспитывать умение наблюдать за изменениями температуры воздуха.

Воспитывающая:

  1. Развивать интерес к родному краю,

  2. Продолжить формировать навыки работы в коллективе.

Тип урока: урок-практикум

Формы работы учащихся: фронтальная, групповая

Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, экран школьный атлас, карта полушарий, презентация.

Структура и ход урока:

Ι. Организационный момент.

ΙΙ. Проверка домашнего задания.

Учитель. Какую оболочку Земли мы с вами уже изучили? (Литосферу) А какую оболочку Земли мы начали изучать на прошлом уроке? (Атмосферу)

- Что такое атмосфера? (Воздушная оболочка Земли)

Что вы уже знаете об атмосфере мы сейчас выясним.


  1. Из каких газов состоит атмосфера? (азот, кислород, углекислый газ)

  2. Меняется ли состав атмосферного воздуха с высотой?(да) А как? (чем выше, тем меньше кислорода)

  3. Какова толщина атмосферы? (приблизительно 1000 км.)

  4. Почему толщина указывается приблизительно? (нет четких границ, чем выше, тем меньше воздуха и постепенно атмосфера переходит в космическое пространство)

  5. Какие слои выделяются в строении атмосферы? (тропосфера, стратосфера, верхние слои атмосферы ).

  6. На основе, каких признаков разделены слои атмосферы? (по признаку содержания воздуха, водяных паров, содержанию кислорода).

  7. Какой слой атмосферы представляет для человека наибольший интерес? Почему? (тропосфера, т.к. есть водяной пар, 80% воздуха, кухня погоды)

  8. С помощью, каких технических средств изучают атмосферу? (зонды, ракеты, спутники)

  9. Что такое метеорологические наблюдения? ( Специалисты снимают показания при помощи специальных приборов, регулирующих состояние тропосферы. Данные направляются в метеоцентры, где они обрабатываются, анализируются с целью прогноза погоды.)

  10. Зачем нужно изучать процессы в атмосфере? (прогноз погоды )

«Кодовое слово» (на доске)

Атмосфера - воздушная оболочка Земли

Воздух - смесь газов (азот, кислород, прочие газы)

«Кухня погоды» - тропосфера

Озоновый слой - защитный слой (концентрация газа озона)

Метеоролог - учёный, изучающий свойства атмосферы, погоду.


Игра «Что за цифра?» (на доске)

1000 км – толщина атмосферы

78% - содержание азота

21% - содержание кислорода в составе атмосферы

1% - содержание прочих газов в составе атмосферы

18 - 20 км – мощность тропосферы над экватором

50 км – верхняя граница стратосферы

ΙΙΙ. Мотивация учебной деятельности. Объявление темы урока и постановка задач.

Учитель: Что является источником света и тепла на Земле? ( Солнце)

От чего зависит распределение тепла по поверхности Земли?(от угла падения солнечных лучей)

В каких единицах измеряется температура? (градусах)

Как называется прибор для измерения температуры? (термометр)

Постоянна ли температура воздуха, а течении дня? (нет)

Может вы скажете, какова тема урока? (Температура воздуха)Слайд№1

- Запишем тему в тетрадь.

- Как вы думаете, а что нам предстоит узнать о температуре воздуха? (почему температура изменяется, как нагревается воздух?)

А ещё мы познакомимся с красивым словом АМПЛИТУДА, научимся её определять, а также находить среднюю температуру и строить графики.

- Урок будет носить практический характер.

Учитель: Мы теперь точно знаем, что атмосфера вокруг нас, т.к. вокруг воздух. И у него удивительное свойство – он прозрачен. Благодаря этому свойству мы видим все предметы и даже звёзды на ночном небе.

- Но в классе не только прозрачен воздух, есть ещё прозрачные предметы, через которые видно. (Да. Оконное стекало.)

- Если в яркий солнечный день прикоснуться к стеклу, оно будет ХОЛОДНЫМ, а подоконник? ТЁПЛЫМ (можно предложить ученику попробовать стекло и ответить). Аналогично происходит и с воздухом. Прозрачный воздух пропускает солнечные лучи, при этом остаётся холодным. Солнечные лучи, достигая земной поверхности, нагревают её. А уж от хорошо нагретой земной поверхности происходит нагрев воздуха.

ИТАК. Запомним первое свойство. Слайд № 2

Воздух нагревается от земной поверхности.

- И ещё очень ВАЖНО! Вы когда нибудь держали руку над разогретой сковородой или свечой? (ДА) Что происходило, если руку то приближать, то отдалять от огня или сковороды?( Чем выше поднимать руку, тем холоднее)

- Вот вы и определили важную закономерность в изменении температуры воздуха.

Чем дальше от земной поверхности, тем температура воздуха ниже.

- НО, и здесь существует определённая закономерность. Слайд№3.

На каждый километр подъёма температура понижается на 6 градусов.

Учитель: Я думаю, вы теперь без труда ответите на вопрос:

Почему на вершине горы Килиманджаро лежит снег, ведь вершина ближе к Солнцу почти на 6 км, чем подножье горы? (Чем дальше от земной поверхности, тем холоднее воздух). Слайд №4

А теперь давайте определим температуру воздуха на вершине горы Килиманджаро, если у подножья температура воздуха + 25°С, а высота горы 5895м. ( Округлим высоту до 6000м. Если на каждый километр подъёма температура понижается на 6°, то при подъёме на вершину она должна понизится на 36°; 6000: 1000= 6 раз; 6X6 =36; +25° - 36°С= -11°)

Промежуточный итог: С какими закономерностями познакомились? (Воздух нагревается от земной поверхности и на каждый километр подъёма температура понижается на 6 градусов ) Слайд №5

Учитель: Ребята, так как же можно измерить температуру воздуха? (при помощи термометра). На метеостанциях устанавливают специальные метеобудки, в которых расположены на высоте 2 метра от поверхности земли термометры. Слайд №6

Если термометр на Солнце висит,

Не надо верить глазам.

Нельзя по нему о тепле судить,

Он всего лишь нагрелся сам.


Чтоб температуру воздуха измерить,

Поместите термометр в тень.

Вот тогда ему можно верить

Даже в самый солнечный день.

Учитель: А вот следующая закономерность вам уже известна. Слайд №7

-Что мы видим? ( На разных широтах поверхность Земли получает разное количество света и тепла )

-Появляются пояса освещённости. Назовите их. (жаркий, умеренный, холодный)

- Давайте повторим эту закономерность. Слайд №8.

Количество света и тепла, получаемое земной поверхностью, постепенно убывает в направлении от экватора к полюсам из-за уменьшения угла падения солнечных лучей.

Учитель: Ребята, как вы думаете, изменяется ли температура воздуха во времени? (Да) Слайд №9.

- Вот как это происходит нам и придётся выяснить.

- Скажите, изменяется ли температура воздуха зимой и летом?

-А днем и ночью? А в течении дня? Как? (зимой холодно, а летом тепло; днём жарко, а ночью прохладно; утром и вечером прохладно, а в полдень жарко)

Давайте разбираться, почему так происходит? Почему изменяется температура воздуха в течении дня? Солнце встаёт на востоке, поднимается всё выше и выше, а затем начинает опускаться, пока не зайдёт за горизонт до следующего утра. Это называется суточное движение Земли. Суточное движение приводит к тому, что угол падения солнечных лучей на поверхность Земли меняется. А что из этого следует? Только то, что меняется нагрев земной поверхности. Значит и воздух в течении дня получает разный нагрев, т.к он нагревается от земной поверхности. Самый большой нагрев земной поверхности в полдень, когда угол падения солнечных лучей достигает максимума (90°)

- А самая высокая температура воздуха тоже в полдень?

- А сама высокая температура воздуха не в полдень, а в14 часов дня, т.е. спустя два часа после полудня.

- Что происходит с земной поверхностью после захода Солнца? ( начинает остывать). Правильно. Когда будет наблюдаться самая низкая температура воздуха?

- А вот своего минимума температура воздуха достигает не в полночь, а за час до восхода Солнца.

-Запомним ещё одну закономерность.

Сама высокая температура воздуха не в полдень, а в14 часов дня, а самая низкая температура воздуха за час до восхода Солнца.

Учитель: Ну а почему зимой холоднее, чем летом? Да потому, что Слайд№10.

1. Солнце зимой не поднимается высоко над горизонтом, значит маленький угол падения солнечных лучей. А что мы об этой закономерности знаем? (что при маленьком угле падения солнечных лучей тепла мало).

2. Продолжительность дня зимой меньше, чем летом, т.к. Солнце меньше времени находится над горизонтом.

- Вот и всё. Предлагаю немного передохнуть.

ФИЗМИНУТКА

Учитель: Теперь немного практики. Говоря о температуре воздуха нельзя не сказать о красивом слове АМПЛИТУДА. Что это? Мы уже знаем, что бывают самые низкие и самые высокие температуры воздуха. Вот АМПЛИТУДА и показывает нам разность между самой высокой и самой низкой температурой воздуха. Слайд №11.

АМПЛИТУДА - это разность между самой высокой и самой низкой температурой воздуха.

Так как температура не одинакова в течение суток, месяца, года, то и амплитуда может быть суточной, месячной или годовой.

- Давайте найдем амплитуду. + 25°С, +18°С, +15°С или -3°С,-6°С, -4°С или

- 5°С, -7°С,+9°С.

- На метеостанциях температуру воздуха измеряют несколько раз в сутки, т.к. она разная и мы теперь знаем почему. А когда говорят о температуре воздуха в прогнозе погоды, то называют одно показание. Как вы думаете как они узнали какое показание верное? (надо найти среднее показание) –Верно. Вот мы сейчас и попробуем это сделать. Слайд №12.

Для примера рассмотрим готовую таблицу суточного хода температур.

3 ч

6 ч

9 ч

12 ч

15 ч

18 ч

21 ч

24 ч

+9°С

+8°С

+ 12 °С

+ 14 °С

+ 20°С

+15 °С

+ 12 °С

+6°С

2. Определим общую сумму температур. В нашем примере она равна +96°C

3. Разделим полученную сумму температур на число измерений:

+96 °С :8 = +12 °С. Это средняя суточная температура воздуха.

4. Если в течение суток наблюдались как положительные, так и Слайд№13 отрицательные температуры, следует сложить их отдельно и из большего числа вычесть меньшее. Полученную сумму температур делим на число измерений, сохраняя знак делимого. Рассчитайте среднесуточную температуру. У вас должно получиться -2 °С.

3 ч

6 ч

9 ч

12 ч

15 ч

18 ч

21 ч

24 ч

-7°С

-6°С

-3°С

0°С

+2°С

+3°С

-1°С

-4°С

IV. Закрепление полученных знаний. Графический практикум по группам.

У вас на столах лежат заготовки. На них будем строить график, и выполнять задания.

Учитель: Давайте начнём с графика. Мы выяснили, что температура воздуха в течение дня изменяется, а как наглядно можно увидеть этот ход? Сейчас и мы с вами попробуем себя в роли метеорологов. Для начала построим график суточного хода температур. Слайд №14.

График - это изображение с помощью вертикальной и горизонтальной линии, которое показывает зависимость одной величины от другой (температуры от времени)

4






3






2






1






-1

6

ч 12

ч 18

ч 24

ч

-2












Время

Температура воздуха

6 часов

+10 С

12 часов

+40 С

18 часов

+30 С

24 часа

10С



- Теперь приступайте самостоятельно выполнять практическую работу. Слайд №15.

Работа в группах. Каждая группа учащихся получает задание определить суточную амплитуду температуры воздуха, среднесуточную температуру воздуха, построить график дневного хода температуры воздуха по предложенным температурным показателям.

Время

Температура воздуха

6 часов

60С

12 часов

-10 С

18 часов

-70 С

24 часа

-80 С

1 группа

Время

Температура воздуха

6 часов

+50 С

12 часов

+130С

18 часов

+100 С

24 часа

+80 С

2 группа

Время

Температура воздуха

6 часов

-10 С

12 часов

+70 С

18 часов

+50С

24 часа

-20 С

3 группа

Время выполнения практической работы -10 минут.

- Подпишите и сложите листочки на край стола.

V. Рефлексия

Учитель. Какая цель стояла перед нами?

Какие задачи стояли перед нами? Мы можем ответить?

Что вы сегодня на уроке узнали новое?

Я могу…

Мне было интересно…

Мне было трудно…

Пригодятся ли вам эти знания?

Зачем людям необходимы знания о температуре воздуха?

Тест. Слайд №16.

  1. Самое холодное время в течение суток:

А) раннее утро;

Б) середина дня:

В) поздний вечер;

Г) ночь.

2. В тропосфере температура с высотой6

А) растёт на 30 на каждые 1000м;

Б) растёт на 60 на каждые 1000м;

В) растёт на 70 на каждые 1000м;

Г) уменьшается.

3. Амплитуда – это:

А) сумма разных температур:

Б) произведение самой высокой и самой низкой температуры;

В) разница между самой высокой и самой низкой температурой;

Г) частное температур.



Выставление оценок, по возможности с комментариями. Слайд №17.

Учитель. Уходя с урока, оставьте на листе тот смайлик, который отражает ваше впечатление от урока. 1 – многое получалось, узнал(а) и понял(а) новую тему, настроение хорошею. 2– не многое получалось, не все было понятно, настроение среднее. 3 – многое не получалось, многое было не понятно, настроение плохое.

Спасибо за урок, а в заключении я хочу сказать: всегда ставь своей целью добраться до луны, ведь даже если это у тебя не получится, ты, по крайней мере, приблизишься к звездам. Слайд №18.




























Краткое описание документа:

 Цель  урока:узнать, как происходит нагрев воздуха и почему температура воздуха неодинакова.

Задачи урока:

Обучающая:

1.  Познакомить учащихся с особенностями температуры воздуха;

2.  Выявить факторы, влияющие на изменение температуры воздуха, причины изменения суточного хода температур воздуха;

 

3.  Научить учащихся строить графики хода температур, вычислять среднесуточную температуру и суточную амплитуду колебания  температуры;

 Развивающая:

1.  формировать умения учащихся составлять и анализировать графики хода температур;

2.  отработка умений и навыков по построению графиков.

3.  Развивать память, логическое мышление, математические способности; воспитывать умение наблюдать за изменениями температуры воздуха.

Воспитывающая:

1.  Развивать интерес к родному краю,

2.  Продолжить формировать навыки  работы в коллективе.

Тип урока: урок-практикум.

 

Автор
Дата добавления 03.02.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров865
Номер материала 360990
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх