Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Конспект урока по географии на тему "Западно-Сибирская равнина" (8 класс)

Конспект урока по географии на тему "Западно-Сибирская равнина" (8 класс)

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока по географии на тему: "Западно-Сибирская равнина"


Класс: 8

Тип урока: изучение нового материала (урок-исследование).

Оборудование: физическая карта России, иллюстрации с видами природы Западной Сибири, атлас и контурные карты для 8 класса.

Цели:

  1. Предметные:

-Формирование знаний о природе Восточной Сибири, особенностях её равнинных территорий.

-Продолжить формирование умений работать с различными источниками географических знаний.

2) Личностные:

- Воспитать уважительное отношение к природе.

- Воспитывать интерес к чтению.

- Формировать высокий уровень учебной мотивации учащихся, объективную самооценку, вежливость, дисциплину, адекватную реакцию на успехи и неудачи своих одноклассников и свои собственные.

3)Метапредметные:

1.Регулятивные:

- Развивать умение слушать и слышать собеседника;

- Развивать речь, логическое и образное мышление, творческие способности учащихся;

- Развивать умение вести дискуссию;

- Развивать логику, мышление, воображение, умение сопоставлять, анализировать.

2.Коммуникативные:

развивать способности связной речи.

3.Познавательные:

развивать способности работать с информацией;

расширять кругозор учащихся;

развивать эстетическую восприимчивость.


План урока:

  1. Организация класса.

  2. Проверка домашнего задания.

  3. Изучение нового материала.

  4. Закрепление материала.

  5. Выставление оценок.

  6. Домашнее задание.


п/п

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организация

класса

Приветствие учащихся.


2.

Проверка домашнего задания.

-На прошлом уроке мы познакомились еще с одним природным районом-Уралом. Охарактеризуйте ГП Урала. Как оно влияет на природу Урала.



-В чем причины богатства минеральных ресурсов Урала?




-В чем различие в размещении рудных и нерудных полезных ископаемых?



-В чем заключается различие Севера на Юга Урала, Предуралья и Зауралья?








-Почему на Урале не хватает пресной воды?

-Расположение в умеренных широтах, вытянутость хребтов с Севера на Юг, наветренные склоны более увлажнены, климат Севера на Юга Урала отличается.



-Долгая геологическая история Урала, разрушение гор. В результате на поверхности оказались внутренние части складок, богатые рудами.


-Предуралье имеет месторождения нерудных полезных ископаемых, а Восточные склоны- рудные.


-Уральские горы вытянуты с севера на юг более чем на 2350 км и это влияет на различие температур Севера на Юга. Различается увлажнение Предуралья (наветренного склона) и Зауралья (подветренного склона гор). Различается климат долин и вершин, так как с высотой температура понижается.


-Реки берут начало в горах, поэтому они короткие и маловодные.


3.

Объяснение нового материала.

- Сегодня мы продолжим изучение крупных природных районов страны и будем исследовать одну из суровых территорий России. Поэт И. Фролов написал о ней такие строки: Равнина. Равнина. Ни яра, ни пади. Равнина- на север. Равнина- на юг. Как будто гористую землю разгладил. Какой-то гигантский утюг. Моделирование проблемной ситуации. -Посмотрите на карту. О каком географическом объекте идет речь в этих строках?

- Как вы это определили?



-Да, эти строки поэт посвятил Западной Сибири. Покажите равнину на карте в атласе (работайте в парах). -Предложите свой вариант проблемного вопроса к уроку.

-Каким образом мы будем выяснять, как именно формировались природные особенности территории?


-Как удобнее работать с этой информацией.

Задание:

1 группа- определить ГП района;

2 группа- геологическое строение и рельеф;

3 группа- климат.

(Время на работу 6-7 минут)

-Заслушаем ответы представителя 1 группы, остальные учащиеся наносят объекты, о которых пойдет речь в свои контурные карты.












-Заслушаем ответы представителя 2 группы.














-Заслушаем ответы представителя 3 группы.































(Учащимся заранее было предложено подготовить сообщения и слайды о природе отдельных районов З. Сибири)


















-О Западно-Сибирской равнине.




-На этой равнине нет ни одной возвышенности, она протянулась на большие расстояния с севера на юг и с запада на восток.


-Почему именно здесь образовалась гигантская равнина?

-Какие факторы оказали наибольшее влияние на природные особенности Западной Сибири?


-Для этого необходимо определить особенности ГП, уникальные черты рельефа, климата, выделяющие ее среди других регионов России.



-В парах.














- Западная Сибирь-часть Сибири, расположенная между Уральскими горами на западе и руслом реки Енисей (Среднесибирское плоскогорье) на востоке. На юге граничит с Казахским мелкосопочником, на севере- с Северным Ледовитым океаном. Пересекается Северным полярным кругом. Площадь региона - 2 451,1 тыс. км² (15 % территории России).




-Уникальность рельефа Западной Сибири - наличие огромного плоского пространства, понижающегося к центру, на котором не увидишь ни увала, ни бугорка. Причина такого характера рельефа- в геологическом строении. Эта равнина расположена на плите палеозойского возраста, которая перекрыта мощным осадочным чехлом (3-4 тыс. м.) Горизонтальное наслоение осадочных пластов — главная причина плоского рельефа равнины. Повлияло на рельеф равнины и древнее оледенение.



- Климат Западно- Сибирской равнины континентальный умеренного пояса, гораздо более суровый по сравнению с Русской равниной. На его формирование повлияли следующие причины.

1) Небольшое количество солнечной радиации, получаемое территорией.

2) Удаленность от Атлантического и Тихого океанов, что обусловливает континентальность климата.

З) Равнинность территории и открытость к Северному Ледовитому океану позволяет холодным арктическим массам проникать далеко на юг, а теплым воздушным массам из Казахстана и Средней Азии — далеко на север.

4) Горы, расположенные по периферии, отгораживают Западно- Сибирскую равнину от влияния влажных океанических масс.

Континентальность климата с севера на юг выражается в увеличении годовой амплитуды температур (если в Салехарде -24 °С в январе и +10 °С в июле, то в Омске уже -24 °С зимой и +24 °С летом, а самые высокие и самые низкие температуры соответственно +48 °С и -49 °С). Осадков выпадает от 250—400 мм на севере и до 600 мм на юге. Увлажнение на севере - избыточное, на юге - достаточное.

При большой влажности и частых жестких ветрах морозы на севере переносятся тяжело.


Выступление учащегося о п-ве Ямал (с показом на настенной карте, а школьники отмечают на контурной карте). Показ слайда №1.

Выступление учащегося о Салаирском кряже (с показом на настенной карте, а школьники отмечают на контурной карте). Показ слайда №2.

Выступление учащегося о Кузнецком Алатау (с показом на настенной карте, а школьники отмечают на контурной карте). Показ слайда №3.

Выступление учащегося об Алтайских горах (с показом на настенной карте, а школьники отмечают на контурной карте). Показ слайда №4.

4.

Закрепление материала.

1. Определите черты сходства и различия ГП Западно-Сибирской и Русской равнин.

2. Объясните особенности рельефа Западно-Сибирской равнины.

З. В чем причина заболоченности территории Западной Сибири?

4. Как влияет суровый климат равнины на жизнь и деятельность человека.

-Какую работу мы сегодня выполняли?

-Кто или что вам помогло справиться?

- Кто доволен сегодня своей работой?
















-Выясняли природные особенности Западной Сибири.

-Групповая форма работы, дополнительные источники информации, карты.

5.

Выставление оценок.

Оцените свою работу по повторению д/з, участие в работе группы.


6.

Домашнее

задание.

П. 35, ответить на вопросы.



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

Тип урока: изучение нового материала (урок-исследование).

Оборудование: физическая карта России, иллюстрации с видами природы Западной Сибири, атлас и контурные карты для 8 класса.

Цели:

1)    Предметные:

-Формирование знаний о природе Восточной Сибири, особенностях её равнинных территорий.

-Продолжить формирование умений работать с различными источниками географических знаний.

    2) Личностные:

- Воспитать уважительное отношение к природе.

- Воспитывать интерес к чтению.

- Формировать высокий уровень учебной мотивации учащихся, объективную самооценку, вежливость, дисциплину, адекватную реакцию на успехи и неудачи своих одноклассников и свои собственные.

    3)Метапредметные:

1.Регулятивные:

- Развивать умение слушать и слышать собеседника;

- Развивать речь, логическое и образное мышление, творческие способности учащихся;

- Развивать умение вести дискуссию;

- Развивать логику, мышление, воображение, умение сопоставлять, анализировать.

2.Коммуникативные:

– развивать способности связной речи.

3.Познавательные:

– развивать способности работать с информацией;

– расширять кругозор учащихся;

 

– развивать эстетическую восприимчивость.

Автор
Дата добавления 18.04.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров403
Номер материала 487575
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх