Технологическая карта урока по теме «Представление
Вселенной в древности»
Цель:
развивать
и углублять знания учащихся об изучении Вселенной.
Задачи:
Ø Образовательные:
сформировать
понятие «Вселенная»; познакомиться с представлениями людей о Вселенной и форме
планеты Земля в древности, с выдающимися древнегреческими учёными.
Ø Развивающие:
развивать
умение работать с разными источниками информации, анализировать, делать выводы,
умение заполнять таблицу, дополнять, сравнивать.
Ø Воспитательные:
развивать
речевую культуру, воспитывать культуру общения, уважения к одноклассникам.
Основные
термины: Вселенная,
сфера, модель.
Персоналии: Пифагор,
Аристотель, Птолемей, Самосский.
Результаты
урока:
v Предметные:
знать
новые термины - Вселенная, сфера, модель; иметь представление о том, как
древние люди представляли Вселенную; особенности модели Вселенной Аристотеля и
Пифагора, и их сходства и отличия.
v Метапредметные: умение
анализировать текст учебника, заполнять таблицу, сравнивать полученные
результаты с информацией полученной после просмотра фильма; выделять главное;
сравнивать модели и находить общее и различие; оценивать себя и других;
расширение своего кругозора; работать по плану; устно выражать свои мысли;
решать тест.
Оборудование:
видеофильм,
тесты, таблицы, карты знаний по географии, учебник стр.41-45,позлы для групп,
портреты Пифагора, Аристотеля.
Форма
работы на уроке: групповая.
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
|
Мотивация
к учебной деятельности.
|
С
какой целью у нас сегодня на доске весит картинка?
Что
за картинка?
Что
на ней изображено?
Какие
мысли она у вас вызывает?
На
экране изображение Вселенной. Портреты древних учёных.
Загадка
А
галактики летят.
В
рассыпную как хотят.
Очень
здоровенная.
Это
всё – Вселенная.
Что
вы знаете о Вселенной?
|
Учащиеся
предполагают, высказывают свое мнение.
Знание
учащихся о Вселенной –опыт.
|
|
Целеполагание.
|
Поставьте
цель на уроке. Что я хотел бы узнать,? Чему я хотел бы научиться?
|
Каждый
ставит перед собой цель на урок.
|
|
Планирование
деятельности.
|
Как
будет решать поставленные задачи?
|
Учащиеся
высказываются по вопросу организации работы на уроке. Составляют план работы.
1.Работа
с учебников в группе.
2.Заполнение
таблицы каждым учеником.
3.Обсуждение
в группе.
4.Отчёт
групп.
5.Оценивание
групп.
|
|
Организация
самостоятельной деятельности.
|
Работа
над термином Вселенная.
Что
такое Вселенная?
стр.41.
Вселенная - это
космическое пространство и небесные тела, газ, пыль.
Какие
небесные тела вы знаете?
Современные
представления о Вселенной складывались постепенно.
Работа
в группах.15 минут.
1.
группа - о представлениях древних народов.
стр.
41-42. рисунки.
2.
группа – о древнегреческом учёном Аристотеле..
стр.
42 -44, биография стр. 45.
3.
группа - о древнегреческом учёном Птолемее.
стр.44,
биография стр.45.
Отчёт
групп.
Проверка
работы групп – просмотр видеофильма.
Проблемный
вопрос.
Как
могли бы представлять в древности Землю люди, жившие в холодных районах
Земли?
Как
вы думаете, почему люди разных стран по – разному представляли Землю?
Предметные
результаты. Закрепление полученных знаний.
Ответы
теста на доске.
1
вариант 2 вариант
1
–б 1 - в
2-
в 2 - а
3
–б 3 - а
4
–а 4 - б
5
– нет 5 – нет
Метапредметные
результаты
|
Читают,
обсуждают, заполняют таблицу.
Работа
со словарём.
ФИЗМИНУТКА
Оценивание
работы групп, друг другом.
Самопроверка
таблиц.
Обсуждение
проблемных вопросов.
Выполнение
теста. 2 варианта.
Взаимопроверка
и оценивание.
Заполнение
карты знаний по географии.
|
|
Домашнее
задание.
|
параграф
8 термины выучить,
Творческий
сундучок:
·
Нарисуйте
рисунок о Вселенной
·
Найдите
загадки о Вселенной
·
Сочините
стихотворение о Вселенной
·
Изобразите
или создайте свою модель Вселенной.
РЕФЛЕКСИЯ.
дополните Вселенную
красная
звезда оценка -5
жёлтая
звезда оценка -4
|
Записывают
домашнее задание на выбор.
Прикрепляют
звёзды на доску.
|
